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摘 要：当前移动互联网教育生态系统建设如火如荼，物流教学也会抓住这次机遇。本文以移动互联网教育生态系统理论为依托，结合物流专业自身特色，从教学安排、教学内容、教学形式、时间分配四个角度来探索移动互联网教育生态系统下的物流教学变革，以期实现整个课堂流程、课程体系以及理论教学与实践教学的有所突破。
关键词：移动互联网教育生态系统；物流教学；教学安排；教学内容；教学形式；时间分配
学院所在泛美教育集团魏全斌董事长提出了“移动互联网生态系统”理论，掀起了移动互联网教学理论与实践教学活动的高潮，现结合物流专业教学，谈谈自己初浅的设想。
指导思想：希望通过手机终端，以QQ、微信及其它通讯软件系统结合互联网来进行教学。
主要目标：学会如何学习新知识、认识新事物。让学生通过手机在网上就需要了解讨论的相关知识、信息和数据进行查找，通过与教师角色的转换、比赛、辩论等多种方式提升学生兴趣、知识及政策水平，提高他们竞争的意识和表达沟通的能力，增强他们的团队协作意识和自学能力，这样可以学生不仅可以学到书本知识，更重要的是掌握了学习方法，提升了自身的竞争能力。
工作重点：改变传统教育模式，注重学生能力培养。
实施步骤：课前内容的布置、课堂的讨论、课后的交流。
在以后的教学中将作这样的改变：
一、教学安排
（一）课前互联网教学的准备
从之前教学的情况来看，我校学生由于采取军事化管理，各种现代绅士淑女的素质培养课程较多，所以时间紧张，课前一般不会进行预习，这样会出现上课时由于对知识的了解不够多从而导致参与热情不高，参与度不深的现象，所以教师有必要对教学进行学习问题的提炼以及要求学生针对问题进行资料、信息的查询，做到师生在课前都做好充分教与学的准备。
1.课堂上的讨论
既然做足了课前准备，相信问题就会很多起来，这么多人进行网上信息的收集，知识量大，跨度宽，所以老师将不再是课堂的权威，而是讨论的引导者和组织者，不一定有标准答案，但是理越辩越明，大家对一个问题的认识会更加深刻。
2.课后网上住宿学院的交流
课堂的时间确实非常有限，所以有很多同学的想法没有时间来表述，有很多同学因为相对不喜欢用语言表达而更习惯用文字或在网上进行交流，那么学生可以通过邀请部分有兴趣的同学进行视屏聊天或群里自由交流，也可以选择邀请老师参加，还可以先自行讨论，然后再跟老师交流。
（二）教学内容
1.老师课前布置本章需要讨论的知识要点和话题
老师讲课之前对该科目授课章节的内容提炼出讨论学习的话题，尽可能是有启发的案例，视屏或者知识的查找。
2.老师课前布置社会、行业热点事件或行业发展现状趋势的讨论、评价和启示
针对专业课程学习，对行业出现的政策变化，经济形势变化，社会热点事件，或行业发展现状趋势让大家作评述，充分发表自己的观点，达到判断预测未来行业发展趋势，探寻行业经营管理模式，发掘行业盈利点，寻求创新与变化，让学生的知识技能、观念意识充分与市场接轨。
三、教学形式
（一）内部
1.老师主导的讨论讲解
这样的方式还是以教师为主，对所讨论话题进行分析讲解，以最少的时间对所探讨的话题进行总结。
2.同学代表主导的讲解
是以推选出的同学作为主讲人对所讨论的内容进行讲解，互换角色履行教师教学的职能，代替老师进行教学，老师不再重复讲授，只与同学们作讨论与点评。
3.同学之间进行的相同題目的比赛
就相同的问题通过同学代表的讲解，让全班的同学来进行评价、评分，既有趣味性、知识性，又有竞技性和对抗性。
4.同学间进行不同观点的辩论
辩论的目的是为了锻炼同学们的口才，提高表达沟通的能力，真理越辩越明，通过长期的锻炼无形中同学们罗辑思维与语言组织、演讲与口才方面的表达能力也越来越高。
（二）外部
1.航空公司、三方物流公司以及其它物流场所操作视频、作业流程的学习观摩讨论
可与合作单位进行商谈，看能否达成办学合作，由航空公司或物流单位录制实际操作视屏，学校应用于教学，作为指导我们理论课的依据和操作示范。
2.外聘专业人士开设讲座，便于老师学生进行学习（正式培训课程）
可以让专业人士到学校内上门进行培训，也可以由培训老师录制讲座视屏同时进行讲解，主要作为培训课来使用。具体的讨论可以放到住宿学院来进行讨论。
四、时间分配
（1）内部：每个班每次的上课时间为2节课80分钟，在这80分钟内，安排出20分钟作为互联网教学中多样化开展的时间。
（2）外部：安排专业人士在校外完成整节课程内容的视频录制，然后以讲座播放视屏的方式来完成教学，一般按每节课40分钟进行设计。
五、政策措施
在国家大力提倡互联网教学的良好背景下，泛美集团早早地行动起来了。当今的互联 网时代，已经翻天覆地地改变了我们的生活，变得无处不在，所以我们必须进行变革，固步自封一定会被时代所淘汰——“变则通，通则久”。
六、方案意义
今后的社会是经济和信息高度发达的社会，新知识和新事物层出不穷，如何去发现问题，解决问题，把握趋势，顺势而为并成为领先者将至关重要，这就要求我们必须有这样的意识去培养学生，让他们具备自我学习的能力，具备团队协作的精神，具备敢于涉足全新领域、接手陌生工作勇气，直至顺利完成项目和任务。总之，希望因为教学的改变培养起来的是同学们正确的思维方式和解决问题的能力，从而增强他们适应未来生存和发展的素质与能力。
作者简介：
罗斌（1969—），男，汉族，四川成都人，经济师，本科，研究方向：物流管理。
关键词：移动互联网教育生态系统；物流教学；教学安排；教学内容；教学形式；时间分配
学院所在泛美教育集团魏全斌董事长提出了“移动互联网生态系统”理论，掀起了移动互联网教学理论与实践教学活动的高潮，现结合物流专业教学，谈谈自己初浅的设想。
指导思想：希望通过手机终端，以QQ、微信及其它通讯软件系统结合互联网来进行教学。
主要目标：学会如何学习新知识、认识新事物。让学生通过手机在网上就需要了解讨论的相关知识、信息和数据进行查找，通过与教师角色的转换、比赛、辩论等多种方式提升学生兴趣、知识及政策水平，提高他们竞争的意识和表达沟通的能力，增强他们的团队协作意识和自学能力，这样可以学生不仅可以学到书本知识，更重要的是掌握了学习方法，提升了自身的竞争能力。
工作重点：改变传统教育模式，注重学生能力培养。
实施步骤：课前内容的布置、课堂的讨论、课后的交流。
在以后的教学中将作这样的改变：
一、教学安排
（一）课前互联网教学的准备
从之前教学的情况来看，我校学生由于采取军事化管理，各种现代绅士淑女的素质培养课程较多，所以时间紧张，课前一般不会进行预习，这样会出现上课时由于对知识的了解不够多从而导致参与热情不高，参与度不深的现象，所以教师有必要对教学进行学习问题的提炼以及要求学生针对问题进行资料、信息的查询，做到师生在课前都做好充分教与学的准备。
1.课堂上的讨论
既然做足了课前准备，相信问题就会很多起来，这么多人进行网上信息的收集，知识量大，跨度宽，所以老师将不再是课堂的权威，而是讨论的引导者和组织者，不一定有标准答案，但是理越辩越明，大家对一个问题的认识会更加深刻。
2.课后网上住宿学院的交流
课堂的时间确实非常有限，所以有很多同学的想法没有时间来表述，有很多同学因为相对不喜欢用语言表达而更习惯用文字或在网上进行交流，那么学生可以通过邀请部分有兴趣的同学进行视屏聊天或群里自由交流，也可以选择邀请老师参加，还可以先自行讨论，然后再跟老师交流。
（二）教学内容
1.老师课前布置本章需要讨论的知识要点和话题
老师讲课之前对该科目授课章节的内容提炼出讨论学习的话题，尽可能是有启发的案例，视屏或者知识的查找。
2.老师课前布置社会、行业热点事件或行业发展现状趋势的讨论、评价和启示
针对专业课程学习，对行业出现的政策变化，经济形势变化，社会热点事件，或行业发展现状趋势让大家作评述，充分发表自己的观点，达到判断预测未来行业发展趋势，探寻行业经营管理模式，发掘行业盈利点，寻求创新与变化，让学生的知识技能、观念意识充分与市场接轨。
三、教学形式
（一）内部
1.老师主导的讨论讲解
这样的方式还是以教师为主，对所讨论话题进行分析讲解，以最少的时间对所探讨的话题进行总结。
2.同学代表主导的讲解
是以推选出的同学作为主讲人对所讨论的内容进行讲解，互换角色履行教师教学的职能，代替老师进行教学，老师不再重复讲授，只与同学们作讨论与点评。
3.同学之间进行的相同題目的比赛
就相同的问题通过同学代表的讲解，让全班的同学来进行评价、评分，既有趣味性、知识性，又有竞技性和对抗性。
4.同学间进行不同观点的辩论
辩论的目的是为了锻炼同学们的口才，提高表达沟通的能力，真理越辩越明，通过长期的锻炼无形中同学们罗辑思维与语言组织、演讲与口才方面的表达能力也越来越高。
（二）外部
1.航空公司、三方物流公司以及其它物流场所操作视频、作业流程的学习观摩讨论
可与合作单位进行商谈，看能否达成办学合作，由航空公司或物流单位录制实际操作视屏，学校应用于教学，作为指导我们理论课的依据和操作示范。
2.外聘专业人士开设讲座，便于老师学生进行学习（正式培训课程）
可以让专业人士到学校内上门进行培训，也可以由培训老师录制讲座视屏同时进行讲解，主要作为培训课来使用。具体的讨论可以放到住宿学院来进行讨论。
四、时间分配
（1）内部：每个班每次的上课时间为2节课80分钟，在这80分钟内，安排出20分钟作为互联网教学中多样化开展的时间。
（2）外部：安排专业人士在校外完成整节课程内容的视频录制，然后以讲座播放视屏的方式来完成教学，一般按每节课40分钟进行设计。
五、政策措施
在国家大力提倡互联网教学的良好背景下，泛美集团早早地行动起来了。当今的互联 网时代，已经翻天覆地地改变了我们的生活，变得无处不在，所以我们必须进行变革，固步自封一定会被时代所淘汰——“变则通，通则久”。
六、方案意义
今后的社会是经济和信息高度发达的社会，新知识和新事物层出不穷，如何去发现问题，解决问题，把握趋势，顺势而为并成为领先者将至关重要，这就要求我们必须有这样的意识去培养学生，让他们具备自我学习的能力，具备团队协作的精神，具备敢于涉足全新领域、接手陌生工作勇气，直至顺利完成项目和任务。总之，希望因为教学的改变培养起来的是同学们正确的思维方式和解决问题的能力，从而增强他们适应未来生存和发展的素质与能力。
作者简介：
罗斌（1969—），男，汉族，四川成都人，经济师，本科，研究方向：物流管理。