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[摘 要] 在“互联网+”时代下，教师的教学工作受到各种因素的影响，其他影响着高校的教学风气。提高教师的道德素质，促进高校的进步与发展。研究结果显示，职校老教师的建议、学校的新鲜血液注入对青年教师的成长都有影响，学校的发展可以培养青年教师的道德品质、良好人格和学术价值。
[关 键 词] “互联网+”;青年教师;师德师风
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）23-0232-02
当前，我国物质文明和精神文明达到了一个新的高度。就教育而言，这是件好事，为完成人民教师的历史使命，要树立道德规范，提高政治文化水平。教师师德师风的建设对学生的全面发展和教学方法的调整有着重要的影响，因此教师的师德师风建设是一个重要问题。
一、教师师德师风的现状
随着教育改革的不断发展，大多数教师在职业教育中取得了证书。高校积极参与教学改革，提高教学质量，但由于社会的变化，教师职业道德与师风建设相对教育改革而言比较慢，下文对目前教师师德师风的现状进行简单分析。
（一）与学生的交流趋于形式化
学校教师或兼职教师大多都是在课堂教学管理中与学生交流，由于教师经验的局限性，很难与学生进行深入沟通。目前，由于环境的影响，教师往往无法到每个学生的家中进行家访。因此，大多数都是通过电话或互联网进行交流，利用互联网可以使教师更加了解学生，可以提高教学效率和教学质量。
（二）缺乏自律性
教师的自我要求不够严格，许多教师上课迟到早退，上课时接听电话。这些都被学生深深记住，影响了教师的形象。而且，在实际的上课时间，可能有教师在教室里抽烟或嚼口香糖，这些行为严重影响了教师的形象。
（三）专业化程度不高
教师专业化水平有待进一步提高。现阶段，社会和时代在不断发生变化，年轻教师的专业知识虽然有一定程度的提高，但教育实践的水平还远远不够。一些年轻教师上课时可能会分心，表达方式不灵活，最终影响到实际的教学效果。
二、青年教师德师风建设存在的问题
从目前的教育现状和教育实践情况来看，大多数青年教师的师德师风建设在总体上是不错的，大多数教师热爱工作，关爱学生，以身作则，认真学习，追求较高的职业道德素质，并在广大学生和家长中得到一致认可。然而，青年教师队伍也存在着一些问题，这些问题主要表现在以下几个方面。
（一）理论素养不足，“三观”思想落后
教师自认为有很高的学术背景，不需要继续接受教育，实际上缺乏专业的理论知识，对以后的教学工作起不到明显的促进作用。有的教师虽然重视工作水平和專业知识的提高，不过思想政治观念不足，没有科学的理论素养，无法形成正确的师德观，一些青年教师的人生观、价值观、道德观混乱，没有形成正确的“三观”。
（二）缺乏积极进取精神
现在教师的责任心不强，教学态度不严谨，思想浮躁。一些青年教师缺乏刻苦学习的精神，在教学工作上没有投入大量时间和精力;有的教师的教学内容没有与时俱进，缺乏创新思想和创新意识，学生提不起学习兴趣;有的教师的观念陈旧、落后，不适合现在学生的发展需求;还有的教师缺乏创新性，缺乏危机意识，在教学过程中没有竞争力，没有积极和其他教师进行比较。在教学过程中不积极进取，安于现状，对教学内容没有详细地分析，不会创新教学内容和教学方法，创新思维能力有待提高。很多教师在新课程改革的背景下还是使用传统的教学方法，没有形成先进的教育观念，不去积极主动地学习新的教学方法，教学效率非常低。
（三）缺乏敬业精神
现在的很多教师敬业精神不足，个别教师对工作没有责任感，不追求高尚的职业道德，在教学过程中，不关心爱护学生，没有把时间和精力充分放在工作上，在课下不认真备课，没有用心批改学生作业，即使批改了也批改得也不及时，教学效果明显不足。还有的教师教学方法过于单一，没有灵活性，不会对教学内容进行创新，没有合理地研究教学内容，使学生的学习兴趣下降。在课下不主动与学生进行学习上的沟通，没有及时了解学生对知识的掌握情况。
三、提高青年教师师德师风建设
（一）树立职业道德理论
在新形势下，教师要不断完善自己的教育理念，并且要进行广泛的研究。在教学过程中，教师要树立正确的人生观、思想观和价值观，增强对现代化教育建设的信心，提高自己的师德师风建设，潜移默化地影响学生的全面发展。教师要广泛开展社会主义核心价值观的学习活动，树立正确的教育观念，正确认识教育观、教育能力和教育质量。在教学中要严把教学质量关，参与教育改革，不断提高自己的教学质量和水平。在教育实践中，教师要提高自己的责任感和行动意识，这是至关重要的。在实际教学和发展过程中，师德建设有助于教师提高思想观念和综合素质。研究结果表明，有效的教育指导思想和教学方式可以使学生端正积极的学习态度。
一是加强政治理论学习，搞好理想信念教育。青年教师必须加强政治理论学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，教学工作要与个人理想、教育发展、科技进步紧密结合，扎实做好本职工作，自觉为国家服务，为社会作出贡献。其次，要强化青年教师的职业理想，培养一大批具有较强职业感和社会责任感的青年教师，培养优秀人才，发展先进文化，促进社会进步。 （二）建立和完善教师职业道德
在教学过程中，教师要注重师德师风的建设，在实际教学管理中要进行积极的调整。教师要不断培训自己的专业知识和道德知识，加强道德教育。此外，教师要加强学习，不断提高专业知识水平，积极参加院校组织的知识培训工作。教师要结合自己的专业，加强教育培训，培养道德品质，重视教学方法。在学术水平、教学质量和教学效果上，教师要不断提高和完善自己。教师要积极参与教师职业道德建设的培训工作。同时，加入学校成立的师德建设小组，提高自己的职业道德。
（三）加强教师综合素质的培养
教师应该清楚地了解和掌握学生学习的需求和专业知识。在发展过程中，要不断加强创新思维，在教学过程中不断融入创新内容，吸引学生的注意力。此外，还要经常与其他专业的教师进行沟通和交流，不断提高自己的专业知识和专业能力。在日常教学过程中，教师应不断创新教学方法，积极实现教学目标，重视提高思想道德素质，在教学工作中利用人格和教学态度的魅力和感染力影响学生，教师还应严格要求自己，用自己高尚的人格培养学生的学习态度。在所有学校，教师要积极发挥自身的价值，不断培养师德师风，从而培养一批优秀的道德教师。同时，还要积极组织各种各样的教学活动，如角色扮演等，致力于成为道德模范和道德教师的榜样。
通过开展教育工作，教师应明确教学方法和教学内容在很大程度上会影响学生的学习情况，因此教师应不断加强教育观念和教学方法的创新，特别要与学生积极主动地沟通，不斷提高自己的专业知识和综合素质。在教育发展过程中，教师要经常与学生和专业教师进行交流和互动，不断增加自己的专业知识，在交流过程中积累教学经验，不断改进课堂的教学方法，从而在课堂上总结出更自然、更生动的教育目标，这样才能有效地提高学生的学习兴趣。教师还要重视思想道德素质的提高，在实际的教育过程中，用自己的人格、学术态度和工作的魅力感染学生，严格要求自己，用高尚的品格影响学生，为学生树立良好的学习榜样，达到一个新的发展高度，促进学生良好发展。
（四）树立“以人为本”的管理理念
这不仅有赖于“以人为本”管理理念的教化，也有赖于青年教师的物质和精神热情。高职青年教师应树立以人为本的管理理念，营造和谐的校园氛围，关注学生的学习需求。研究结果表明，青年教师要不断优化自己的教学方法和管理理念，理解和尊重学生，促进学生全面发展。学校的发展离不开教师的发展，提高教师的专业知识和实践能力，解决教师实际教学过程中的各种问题，这将有助于充分发挥教师的潜能。
高职青年教师的知识水平普遍较高，知识结构较为完整。他们渴望在教学过程中取得显著成就。要不断鼓励青年教师的教学工作，营造良好的学习氛围，支持青年教师工作，优化工作环境，尽可能展示青年教师的才能，为实现青年教师的愿望提供一个舞台。应不断解决教学过程中的实际问题，树立以人为本的管理理念，提高自己的专业知识，为学生创造一个良好的学习环境。青年教师要实事求是，以人为本，培养良好的师德师风，不断增强角色意识，提高教育的积极性、可维护性和创造性。
从整体上看，高职教师在师德建设和师风建设中的责任不明确、重点不明确，教师的自我要求也不严格，除非专业指导落到实处，否则教师的思想品德和专业水平就不会提高。教师在职业生涯中，要不断确立职业道德理论的品格，加强综合素质的培养，促进教师内在力量的提高，不断提高教师师德师风建设的质量。
参考文献：
[1]巩强.新时期高校青年教师师德师风建设机制探析[J].长江丛刊，2018（2）：253.
[2]楼巧艺.新时期高校青年教师师德师风建设机制探析[J].普洱学院学报，2018，34（2）：128-129.
[3]李丛丛.新时代高职院校青年教师师德师风建设探讨[J].人文之友，2019（9）：93.
编辑 薛直艳
[关 键 词] “互联网+”;青年教师;师德师风
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）23-0232-02
当前，我国物质文明和精神文明达到了一个新的高度。就教育而言，这是件好事，为完成人民教师的历史使命，要树立道德规范，提高政治文化水平。教师师德师风的建设对学生的全面发展和教学方法的调整有着重要的影响，因此教师的师德师风建设是一个重要问题。
一、教师师德师风的现状
随着教育改革的不断发展，大多数教师在职业教育中取得了证书。高校积极参与教学改革，提高教学质量，但由于社会的变化，教师职业道德与师风建设相对教育改革而言比较慢，下文对目前教师师德师风的现状进行简单分析。
（一）与学生的交流趋于形式化
学校教师或兼职教师大多都是在课堂教学管理中与学生交流，由于教师经验的局限性，很难与学生进行深入沟通。目前，由于环境的影响，教师往往无法到每个学生的家中进行家访。因此，大多数都是通过电话或互联网进行交流，利用互联网可以使教师更加了解学生，可以提高教学效率和教学质量。
（二）缺乏自律性
教师的自我要求不够严格，许多教师上课迟到早退，上课时接听电话。这些都被学生深深记住，影响了教师的形象。而且，在实际的上课时间，可能有教师在教室里抽烟或嚼口香糖，这些行为严重影响了教师的形象。
（三）专业化程度不高
教师专业化水平有待进一步提高。现阶段，社会和时代在不断发生变化，年轻教师的专业知识虽然有一定程度的提高，但教育实践的水平还远远不够。一些年轻教师上课时可能会分心，表达方式不灵活，最终影响到实际的教学效果。
二、青年教师德师风建设存在的问题
从目前的教育现状和教育实践情况来看，大多数青年教师的师德师风建设在总体上是不错的，大多数教师热爱工作，关爱学生，以身作则，认真学习，追求较高的职业道德素质，并在广大学生和家长中得到一致认可。然而，青年教师队伍也存在着一些问题，这些问题主要表现在以下几个方面。
（一）理论素养不足，“三观”思想落后
教师自认为有很高的学术背景，不需要继续接受教育，实际上缺乏专业的理论知识，对以后的教学工作起不到明显的促进作用。有的教师虽然重视工作水平和專业知识的提高，不过思想政治观念不足，没有科学的理论素养，无法形成正确的师德观，一些青年教师的人生观、价值观、道德观混乱，没有形成正确的“三观”。
（二）缺乏积极进取精神
现在教师的责任心不强，教学态度不严谨，思想浮躁。一些青年教师缺乏刻苦学习的精神，在教学工作上没有投入大量时间和精力;有的教师的教学内容没有与时俱进，缺乏创新思想和创新意识，学生提不起学习兴趣;有的教师的观念陈旧、落后，不适合现在学生的发展需求;还有的教师缺乏创新性，缺乏危机意识，在教学过程中没有竞争力，没有积极和其他教师进行比较。在教学过程中不积极进取，安于现状，对教学内容没有详细地分析，不会创新教学内容和教学方法，创新思维能力有待提高。很多教师在新课程改革的背景下还是使用传统的教学方法，没有形成先进的教育观念，不去积极主动地学习新的教学方法，教学效率非常低。
（三）缺乏敬业精神
现在的很多教师敬业精神不足，个别教师对工作没有责任感，不追求高尚的职业道德，在教学过程中，不关心爱护学生，没有把时间和精力充分放在工作上，在课下不认真备课，没有用心批改学生作业，即使批改了也批改得也不及时，教学效果明显不足。还有的教师教学方法过于单一，没有灵活性，不会对教学内容进行创新，没有合理地研究教学内容，使学生的学习兴趣下降。在课下不主动与学生进行学习上的沟通，没有及时了解学生对知识的掌握情况。
三、提高青年教师师德师风建设
（一）树立职业道德理论
在新形势下，教师要不断完善自己的教育理念，并且要进行广泛的研究。在教学过程中，教师要树立正确的人生观、思想观和价值观，增强对现代化教育建设的信心，提高自己的师德师风建设，潜移默化地影响学生的全面发展。教师要广泛开展社会主义核心价值观的学习活动，树立正确的教育观念，正确认识教育观、教育能力和教育质量。在教学中要严把教学质量关，参与教育改革，不断提高自己的教学质量和水平。在教育实践中，教师要提高自己的责任感和行动意识，这是至关重要的。在实际教学和发展过程中，师德建设有助于教师提高思想观念和综合素质。研究结果表明，有效的教育指导思想和教学方式可以使学生端正积极的学习态度。
一是加强政治理论学习，搞好理想信念教育。青年教师必须加强政治理论学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，教学工作要与个人理想、教育发展、科技进步紧密结合，扎实做好本职工作，自觉为国家服务，为社会作出贡献。其次，要强化青年教师的职业理想，培养一大批具有较强职业感和社会责任感的青年教师，培养优秀人才，发展先进文化，促进社会进步。 （二）建立和完善教师职业道德
在教学过程中，教师要注重师德师风的建设，在实际教学管理中要进行积极的调整。教师要不断培训自己的专业知识和道德知识，加强道德教育。此外，教师要加强学习，不断提高专业知识水平，积极参加院校组织的知识培训工作。教师要结合自己的专业，加强教育培训，培养道德品质，重视教学方法。在学术水平、教学质量和教学效果上，教师要不断提高和完善自己。教师要积极参与教师职业道德建设的培训工作。同时，加入学校成立的师德建设小组，提高自己的职业道德。
（三）加强教师综合素质的培养
教师应该清楚地了解和掌握学生学习的需求和专业知识。在发展过程中，要不断加强创新思维，在教学过程中不断融入创新内容，吸引学生的注意力。此外，还要经常与其他专业的教师进行沟通和交流，不断提高自己的专业知识和专业能力。在日常教学过程中，教师应不断创新教学方法，积极实现教学目标，重视提高思想道德素质，在教学工作中利用人格和教学态度的魅力和感染力影响学生，教师还应严格要求自己，用自己高尚的人格培养学生的学习态度。在所有学校，教师要积极发挥自身的价值，不断培养师德师风，从而培养一批优秀的道德教师。同时，还要积极组织各种各样的教学活动，如角色扮演等，致力于成为道德模范和道德教师的榜样。
通过开展教育工作，教师应明确教学方法和教学内容在很大程度上会影响学生的学习情况，因此教师应不断加强教育观念和教学方法的创新，特别要与学生积极主动地沟通，不斷提高自己的专业知识和综合素质。在教育发展过程中，教师要经常与学生和专业教师进行交流和互动，不断增加自己的专业知识，在交流过程中积累教学经验，不断改进课堂的教学方法，从而在课堂上总结出更自然、更生动的教育目标，这样才能有效地提高学生的学习兴趣。教师还要重视思想道德素质的提高，在实际的教育过程中，用自己的人格、学术态度和工作的魅力感染学生，严格要求自己，用高尚的品格影响学生，为学生树立良好的学习榜样，达到一个新的发展高度，促进学生良好发展。
（四）树立“以人为本”的管理理念
这不仅有赖于“以人为本”管理理念的教化，也有赖于青年教师的物质和精神热情。高职青年教师应树立以人为本的管理理念，营造和谐的校园氛围，关注学生的学习需求。研究结果表明，青年教师要不断优化自己的教学方法和管理理念，理解和尊重学生，促进学生全面发展。学校的发展离不开教师的发展，提高教师的专业知识和实践能力，解决教师实际教学过程中的各种问题，这将有助于充分发挥教师的潜能。
高职青年教师的知识水平普遍较高，知识结构较为完整。他们渴望在教学过程中取得显著成就。要不断鼓励青年教师的教学工作，营造良好的学习氛围，支持青年教师工作，优化工作环境，尽可能展示青年教师的才能，为实现青年教师的愿望提供一个舞台。应不断解决教学过程中的实际问题，树立以人为本的管理理念，提高自己的专业知识，为学生创造一个良好的学习环境。青年教师要实事求是，以人为本，培养良好的师德师风，不断增强角色意识，提高教育的积极性、可维护性和创造性。
从整体上看，高职教师在师德建设和师风建设中的责任不明确、重点不明确，教师的自我要求也不严格，除非专业指导落到实处，否则教师的思想品德和专业水平就不会提高。教师在职业生涯中，要不断确立职业道德理论的品格，加强综合素质的培养，促进教师内在力量的提高，不断提高教师师德师风建设的质量。
参考文献：
[1]巩强.新时期高校青年教师师德师风建设机制探析[J].长江丛刊，2018（2）：253.
[2]楼巧艺.新时期高校青年教师师德师风建设机制探析[J].普洱学院学报，2018，34（2）：128-129.
[3]李丛丛.新时代高职院校青年教师师德师风建设探讨[J].人文之友，2019（9）：93.
编辑 薛直艳