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【摘要】小学美术教学的目的并不是培养未来画家，而是让其成为孩子内心情感的一种表达方式，让其成为孩子德智体美全面发展的一种活动手段。本文从小学生的绘画特点出发，以人性化的角度，对小学生美术教学中“画什么”和“教什么”两方面主要问题进行了浅析。
【关键词】小学生 美术课 教学 兴趣培养
如今的小学生家长，对孩子的兴趣培养越来越重视，纷纷将孩子送到各类美术班学习，认为孩子能够参加省市乃至全国的绘画大赛是一种潮流和时尚。然而，各类美术班却存在着共同的弊端，那就是他们并不懂得美术教学，只是单纯地让学生临摹各种山水、人物、花鸟等传统的国画教学内容，以“谁临摹得像、谁运笔好”作为孩子绘画好坏的标准，这本身并不符合小学生的心理特征，更背离了小学美术教学的正确方向。作为小学生家长，千万不要扼杀了孩子的绘画天性，要知道小学美术教学的目的并不是培养未来画家，而是让其成为孩子内心情感的一种表达方式，让其成为孩子德智体美全面发展的一种活动手段。每个小学生都具备绘画天性，他们可以通过绘画与老师同学交流思想，表达内心情感，提高自身的想象力、创造力和审美情趣。那么作为小学美术课教师，如何根据小学生的绘画特点，以更人性化的角度，更科学合理的方法组织教学呢？
一、小学美术“画什么”
对于小学生美术教学，首先我们研究的就是“画什么”的问题。对小学生而言，绘画命题的选择会随年龄增长逐步扩大。从低年级小学生来讲，生活中的任何细节甚至某种单纯的想象都可以当作绘画表现的题材。作为小学美术课老师，要依据小学生年龄特点与成长经历提出命题，这样才更容易被小学生所接受与表现。
1、从小学生的生活中提出命题
谈及小学生生活，我们很容易想到其生活的环境，小学生接触最多的环境，一是自己的小天地，包括自己家、外公外婆家和爷爷奶奶家；二是校园；三是公园或者游乐场所等，这些都可以成为小学生绘画的题材。例如可以画校园里的课间活动场面，全家人一起外出游玩的场面、和爸爸妈妈一起劳动的场面等等。
2、从小学生的游戏中提出命题
如今小学生的生活可谓丰富多彩。玩是儿童的天性，做游戏是孩子们最开心的事，美术教师可以充分利用孩子们爱玩的天性，拓展思路，以各种游戏的场面如老鹰抓小鸡、捉迷藏、放风筝等命题绘画。
3、从小学生的想象中提出命题
小学生天生具有丰富的想象能力，他们可以不受时空、现实环境和客观情理限制自由地想象，美术课老师要充分发挥他们的想象力，让他们以各种新颖有趣的想象进行绘画，例如未来的世界、外星生活等。
4、从小学生的个性爱好中提出命题
小学生最喜欢随意绘画，喜欢什么画什么，例如有些学生在课堂上表现一般，但画起自己喜欢的事物却线条流畅，形象生动，积极性非常高，例如奥特曼、喜洋洋等。作为美术课老师，也可以利用小学生的个性爱好，挖掘他们的潜力，让小学生自由绘画。
二、小学美术“教什么”
小学生的绘画教学，千万不能走进临摹的误区，让学生临摹各种山水、人物、花鸟等传统的国画教学内容，以“谁临摹得像、谁运笔好”作为孩子绘画好坏的标准，这本身并不符合小学生的心理特征，更背离了小学美术教学的正确方向。小学美术教学应该面向生活，面向现实，面向大自然。
1、讓小学生学会写生
美术老师在小学生绘画指导中，可以让小学生多接触生活、多接触大自然进行写生，这样可以提高小学生的观察力、感知力和表现力，充分发挥他们的创造力和想象力。例如画小鱼时，老师可以养一些小鱼，让学生在课余时间充分进行观察，了解小鱼的性状、颜色、习惯及日常活动，美术课上再强调绘画时怎样表现小鱼的特性，让小学生自由想象小鱼的故事，从而使画面效果更加生动有趣。当然，受客观条件限制，有些写生不能进行时，老师还可以通过幻灯片、光盘、图片等途径弥补，目的就是让小学生进行更多的感知和观察，更好地发挥其想象力和创造力。
2、让小学生掌握绘画技法
小学美术教师除还应教会小学生掌握必要的绘画技法。例如作画方式上先画总体大事物，再画局部小方面；先画前方，再画后面；先画主体，再画背景等；构图方式上以简单为主，主体画大一些，放在前面，中间偏左或偏右处想象添画一些背景或其它事物，要求画满整张纸等等。要让学生掌握各种绘画技法并利用各种材料表现画面，如油画棒使用一段时间后，可尝试水彩笔或油画棒与水粉相结合的方法，以培养小学生作画兴趣，开发他们的智力。
3、让小学生树立绘画信心
美术教学与其他学科不同，以实践动手能力为主，学生的学习过程需要循序渐进，对学生的评价标准也不能一概而论，这就需要小学美术老师要树立孩子们积极向上的绘画信心，在教学过程中给予更多的鼓励和支持，多一些表扬，少一些批评，多一些关爱，少一些说教。
4、让小学生培养绘画兴趣
兴趣是最好的老师。小学美术教学中，老师要认真研究小学生的心理特征、认知习惯和思维方式，采用他们乐于接受的教学形式，科学合理地安排教学内容，运用新颖独特的教学方法，经过长期鼓励、诱导，才能培养学生产生深厚的学习兴趣。
三、结束语
小学阶段是人生的黄金时代。心理学家认为，每名小学生都具备绘画潜能，且可塑性很强。通过绘画可以发展小学生的想象力、创造力和审美情趣，激发他们热爱生活、热爱大自然、勇于探索的精神，这也是小学美术教学的意义所在。
【关键词】小学生 美术课 教学 兴趣培养
如今的小学生家长，对孩子的兴趣培养越来越重视，纷纷将孩子送到各类美术班学习，认为孩子能够参加省市乃至全国的绘画大赛是一种潮流和时尚。然而，各类美术班却存在着共同的弊端，那就是他们并不懂得美术教学，只是单纯地让学生临摹各种山水、人物、花鸟等传统的国画教学内容，以“谁临摹得像、谁运笔好”作为孩子绘画好坏的标准，这本身并不符合小学生的心理特征，更背离了小学美术教学的正确方向。作为小学生家长，千万不要扼杀了孩子的绘画天性，要知道小学美术教学的目的并不是培养未来画家，而是让其成为孩子内心情感的一种表达方式，让其成为孩子德智体美全面发展的一种活动手段。每个小学生都具备绘画天性，他们可以通过绘画与老师同学交流思想，表达内心情感，提高自身的想象力、创造力和审美情趣。那么作为小学美术课教师，如何根据小学生的绘画特点，以更人性化的角度，更科学合理的方法组织教学呢？
一、小学美术“画什么”
对于小学生美术教学，首先我们研究的就是“画什么”的问题。对小学生而言，绘画命题的选择会随年龄增长逐步扩大。从低年级小学生来讲，生活中的任何细节甚至某种单纯的想象都可以当作绘画表现的题材。作为小学美术课老师，要依据小学生年龄特点与成长经历提出命题，这样才更容易被小学生所接受与表现。
1、从小学生的生活中提出命题
谈及小学生生活，我们很容易想到其生活的环境，小学生接触最多的环境，一是自己的小天地，包括自己家、外公外婆家和爷爷奶奶家；二是校园；三是公园或者游乐场所等，这些都可以成为小学生绘画的题材。例如可以画校园里的课间活动场面，全家人一起外出游玩的场面、和爸爸妈妈一起劳动的场面等等。
2、从小学生的游戏中提出命题
如今小学生的生活可谓丰富多彩。玩是儿童的天性，做游戏是孩子们最开心的事，美术教师可以充分利用孩子们爱玩的天性，拓展思路，以各种游戏的场面如老鹰抓小鸡、捉迷藏、放风筝等命题绘画。
3、从小学生的想象中提出命题
小学生天生具有丰富的想象能力，他们可以不受时空、现实环境和客观情理限制自由地想象，美术课老师要充分发挥他们的想象力，让他们以各种新颖有趣的想象进行绘画，例如未来的世界、外星生活等。
4、从小学生的个性爱好中提出命题
小学生最喜欢随意绘画，喜欢什么画什么，例如有些学生在课堂上表现一般，但画起自己喜欢的事物却线条流畅，形象生动，积极性非常高，例如奥特曼、喜洋洋等。作为美术课老师，也可以利用小学生的个性爱好，挖掘他们的潜力，让小学生自由绘画。
二、小学美术“教什么”
小学生的绘画教学，千万不能走进临摹的误区，让学生临摹各种山水、人物、花鸟等传统的国画教学内容，以“谁临摹得像、谁运笔好”作为孩子绘画好坏的标准，这本身并不符合小学生的心理特征，更背离了小学美术教学的正确方向。小学美术教学应该面向生活，面向现实，面向大自然。
1、讓小学生学会写生
美术老师在小学生绘画指导中，可以让小学生多接触生活、多接触大自然进行写生，这样可以提高小学生的观察力、感知力和表现力，充分发挥他们的创造力和想象力。例如画小鱼时，老师可以养一些小鱼，让学生在课余时间充分进行观察，了解小鱼的性状、颜色、习惯及日常活动，美术课上再强调绘画时怎样表现小鱼的特性，让小学生自由想象小鱼的故事，从而使画面效果更加生动有趣。当然，受客观条件限制，有些写生不能进行时，老师还可以通过幻灯片、光盘、图片等途径弥补，目的就是让小学生进行更多的感知和观察，更好地发挥其想象力和创造力。
2、让小学生掌握绘画技法
小学美术教师除还应教会小学生掌握必要的绘画技法。例如作画方式上先画总体大事物，再画局部小方面；先画前方，再画后面；先画主体，再画背景等；构图方式上以简单为主，主体画大一些，放在前面，中间偏左或偏右处想象添画一些背景或其它事物，要求画满整张纸等等。要让学生掌握各种绘画技法并利用各种材料表现画面，如油画棒使用一段时间后，可尝试水彩笔或油画棒与水粉相结合的方法，以培养小学生作画兴趣，开发他们的智力。
3、让小学生树立绘画信心
美术教学与其他学科不同，以实践动手能力为主，学生的学习过程需要循序渐进，对学生的评价标准也不能一概而论，这就需要小学美术老师要树立孩子们积极向上的绘画信心，在教学过程中给予更多的鼓励和支持，多一些表扬，少一些批评，多一些关爱，少一些说教。
4、让小学生培养绘画兴趣
兴趣是最好的老师。小学美术教学中，老师要认真研究小学生的心理特征、认知习惯和思维方式，采用他们乐于接受的教学形式，科学合理地安排教学内容，运用新颖独特的教学方法，经过长期鼓励、诱导，才能培养学生产生深厚的学习兴趣。
三、结束语
小学阶段是人生的黄金时代。心理学家认为，每名小学生都具备绘画潜能，且可塑性很强。通过绘画可以发展小学生的想象力、创造力和审美情趣，激发他们热爱生活、热爱大自然、勇于探索的精神，这也是小学美术教学的意义所在。