【摘 要】
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教学“长方形和正方形的面积计算”时,桃源县漳江小学郑老师采用“教师铺路架桥,学生主动探索”的办法,实现了教师主导作用与学生主体作用的有机结合,教学效果较好,现简单评
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教学“长方形和正方形的面积计算”时,桃源县漳江小学郑老师采用“教师铺路架桥,学生主动探索”的办法,实现了教师主导作用与学生主体作用的有机结合,教学效果较好,现简单评介如下。1.抓基础训练,为对比铺路。教学开始,教师引导学生复习了长方形与正方形的周长计算公式,并出示以下三个长方形让学生看图填空:
When teaching “Area Calculation of Rectangles and Squares”, Teacher Zheng of Zhangjiang Elementary School in Taoyuan County adopted the method of “teachers paving bridges and exploring students initiatively” to realize the organic combination of teachers' leading role and student's main role. The teaching effect is better, Now simple review is as follows. 1. Grasp the basic training, paving the way for comparison. Teaching began, teachers guide students to review the perimeter of the rectangle and the square formula, and produce the following three rectangles for students to fill in the blank:
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