论文部分内容阅读
摘 要：英语是学生今后发展的一项必备技能，而初中阶段正是学生英语学习承上启下的关键阶段。基于此，教师可以运用现代化的信息技术，对学生进行英语教学，全面激发学生的英语学习兴趣，使学生能够真正学会初中英语知识，提高教师英语教学的有效性。
关键词：英语;初中教学;信息技术
现代化信息技术不仅具有丰富的英语教学资源，还具有将英语知识转化为各种视频或动态形式的功能，能够有效落实对学生寓教于乐的教学理念，确保教师的英语课堂教学效果。因此，教师应有效地将信息技术运用在初中英语教学中，调动学生的学习积极性，提高学生的英语学习效果。接下来，本文对初中英语教学中如何有效应用信息技术作如下探究
一、运用信息技术创设良好的英语交际环境
在初中英语教学课堂中，教师可以利用信息技术为学生创设良好的交际环境，使学生能够在計算机所演示的动态视频中，加强对英语知识的理解与运用，提高教师的英语教学效果。通过图文并茂的计算机演示视频，促使学生快速进入英语学习状态，将课本中枯燥的单词知识，进行具象化地了解与学习，提高学生对单词的掌握程度。同时，引导学生在这种趣味的交际环境中，运用所学的知识进行情境对话，学生会主动且积极地参与到其中，进而使学生逐渐掌握所学的英语知识。
举例来说，在学习《Can you play the guitar？》这节课时，先运用信息技术为学生展示，如英语生词“guitar，sing，swim，dance，chess，draw”等等。相关的图文视频与单词讲解，使学生能够高效地学会单词与句式，并为学生营造良好的英语交际环境。之后，引导学生运用所学的单词以及句式进行情景对话，提高学生对英语知识的运用能力。
二、运用信息技术激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学生进行英语学习的良好动机，能够促使学生自主且深度学习英语知识，强化学生的英语学习效果。因此，在初中英语教学课堂中，教师可以运用信息技术，将课本中枯燥乏味的英语知识，构建成一种英语进阶游戏，激发学生的学习兴趣，使学生能够从游戏中加深自身对英语知识的记忆，并消除学生对英语学习的困难心理，提高学生的英语学习效果。这种趣味的信息教学方式，既能使学生全身心地投入到英语学习中，还能使学生加强对英语知识的理解，促使学生英语学习能力的不断提升。
举例来说，在学习《 What time do you go to school？》这节课时，先提前将对学生进行when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达dress，get dressed，brush等，整合在一起运用信息技术为学生制作相关进阶游戏，激发学生的英语学习兴趣。之后，使学生能够从单词、短语、句式、运用，由浅入深地进行对英语知识的学习，提高学生的英语学习能力，并使教师的英语教学更加趣味与高效。
三、运用信息技术提高课堂教学效率
在信息技术下的多媒体教学技术，同样是一种有效的英语教学方式。将其运用在初中英语教学课堂中，能够借助生动形象的英语视频教学课件，引导学生自主进行对英语知识的学习，能够提高教师的英语课堂教学效率。教师可以整合课本中的英语教学内容，精心地为学生设计多媒体教学课件，使学生能够享受英语知识学习的乐趣，不断深入地进行对英语知识的探究，潜移默化地提高学生的英语学习能力，以及教师的英语课教学效果。
举例来说，在学习《 How do you get to school？》这节课时，运用为学生制作好的多媒体教学视频，以及其中向学生提出的由简到难的教学问题。如：“What is the central idea of the text？ How to express the mode of transportation？”引导学生带着对英语知识的学习兴趣与求知欲，进行对课本的自主学习。教师在旁边对学生进行教学指导，增强学生的英语自主学习能力，使学生能够快速且高效地学会相关英语知识，随之提高教师的英语教学效率。
四、运用信息技术扩大学生的知识面
在初中英语教学课堂中，教师可以运用信息技术，为学生营造全方位的英语学习环境。并将课外丰富的英语教学资源引入到对学生的实际英语教学中，扩大学生的知识面，使学生能够在信息技术中的视听教学方式中，增强自身的英语知识学识以及自身的英语运用能力。避免学生在传统的英语教学课堂中，只能被动地进行对英语知识的学习，将自身的英语学习思维局限在课本中的不良现象。而是使学生能够学习到各种各样自身所需的英语知识，认识到英语学习的重要意义，提高学生的学习主动性与学习能力。这种信息化的英语教学符合初中生的心理需要与兴趣特点，不仅能够使学生越来越喜欢对英语知识的学习，还能使学生进行对自身英语听、说、读、写技能的有效锻炼，使学生的英语综合能力能够不断提升。与此同时，还能使学生受良好英语学习氛围的感染，主动对英语知识进行探究与表达，有效加强学生的英语口语表达能力，以此使学生能够真正掌握英语这项技能，促使学生英语学习的长远发展。
结束语：
综上所述，运用多元化的信息技术在初中英语教学课堂中，能够为学生构建高效的英语课堂。教师应依照学生的英语学习内容以及其自身的英语学习需求，将信息技术科学合理地运用在教学中，将信息技术的教学价值发挥到极致，从而全面提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]王基丹.构建初中英语高效信息化课堂的策略[J].实验教学与仪器，2019，（4）.43-44.
[2]向应齐.初中英语教学现代信息技术的辅助运用[J].计算机产品与流通，2019，（4）.196.
关键词：英语;初中教学;信息技术
现代化信息技术不仅具有丰富的英语教学资源，还具有将英语知识转化为各种视频或动态形式的功能，能够有效落实对学生寓教于乐的教学理念，确保教师的英语课堂教学效果。因此，教师应有效地将信息技术运用在初中英语教学中，调动学生的学习积极性，提高学生的英语学习效果。接下来，本文对初中英语教学中如何有效应用信息技术作如下探究
一、运用信息技术创设良好的英语交际环境
在初中英语教学课堂中，教师可以利用信息技术为学生创设良好的交际环境，使学生能够在計算机所演示的动态视频中，加强对英语知识的理解与运用，提高教师的英语教学效果。通过图文并茂的计算机演示视频，促使学生快速进入英语学习状态，将课本中枯燥的单词知识，进行具象化地了解与学习，提高学生对单词的掌握程度。同时，引导学生在这种趣味的交际环境中，运用所学的知识进行情境对话，学生会主动且积极地参与到其中，进而使学生逐渐掌握所学的英语知识。
举例来说，在学习《Can you play the guitar？》这节课时，先运用信息技术为学生展示，如英语生词“guitar，sing，swim，dance，chess，draw”等等。相关的图文视频与单词讲解，使学生能够高效地学会单词与句式，并为学生营造良好的英语交际环境。之后，引导学生运用所学的单词以及句式进行情景对话，提高学生对英语知识的运用能力。
二、运用信息技术激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学生进行英语学习的良好动机，能够促使学生自主且深度学习英语知识，强化学生的英语学习效果。因此，在初中英语教学课堂中，教师可以运用信息技术，将课本中枯燥乏味的英语知识，构建成一种英语进阶游戏，激发学生的学习兴趣，使学生能够从游戏中加深自身对英语知识的记忆，并消除学生对英语学习的困难心理，提高学生的英语学习效果。这种趣味的信息教学方式，既能使学生全身心地投入到英语学习中，还能使学生加强对英语知识的理解，促使学生英语学习能力的不断提升。
举例来说，在学习《 What time do you go to school？》这节课时，先提前将对学生进行when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达dress，get dressed，brush等，整合在一起运用信息技术为学生制作相关进阶游戏，激发学生的英语学习兴趣。之后，使学生能够从单词、短语、句式、运用，由浅入深地进行对英语知识的学习，提高学生的英语学习能力，并使教师的英语教学更加趣味与高效。
三、运用信息技术提高课堂教学效率
在信息技术下的多媒体教学技术，同样是一种有效的英语教学方式。将其运用在初中英语教学课堂中，能够借助生动形象的英语视频教学课件，引导学生自主进行对英语知识的学习，能够提高教师的英语课堂教学效率。教师可以整合课本中的英语教学内容，精心地为学生设计多媒体教学课件，使学生能够享受英语知识学习的乐趣，不断深入地进行对英语知识的探究，潜移默化地提高学生的英语学习能力，以及教师的英语课教学效果。
举例来说，在学习《 How do you get to school？》这节课时，运用为学生制作好的多媒体教学视频，以及其中向学生提出的由简到难的教学问题。如：“What is the central idea of the text？ How to express the mode of transportation？”引导学生带着对英语知识的学习兴趣与求知欲，进行对课本的自主学习。教师在旁边对学生进行教学指导，增强学生的英语自主学习能力，使学生能够快速且高效地学会相关英语知识，随之提高教师的英语教学效率。
四、运用信息技术扩大学生的知识面
在初中英语教学课堂中，教师可以运用信息技术，为学生营造全方位的英语学习环境。并将课外丰富的英语教学资源引入到对学生的实际英语教学中，扩大学生的知识面，使学生能够在信息技术中的视听教学方式中，增强自身的英语知识学识以及自身的英语运用能力。避免学生在传统的英语教学课堂中，只能被动地进行对英语知识的学习，将自身的英语学习思维局限在课本中的不良现象。而是使学生能够学习到各种各样自身所需的英语知识，认识到英语学习的重要意义，提高学生的学习主动性与学习能力。这种信息化的英语教学符合初中生的心理需要与兴趣特点，不仅能够使学生越来越喜欢对英语知识的学习，还能使学生进行对自身英语听、说、读、写技能的有效锻炼，使学生的英语综合能力能够不断提升。与此同时，还能使学生受良好英语学习氛围的感染，主动对英语知识进行探究与表达，有效加强学生的英语口语表达能力，以此使学生能够真正掌握英语这项技能，促使学生英语学习的长远发展。
结束语：
综上所述，运用多元化的信息技术在初中英语教学课堂中，能够为学生构建高效的英语课堂。教师应依照学生的英语学习内容以及其自身的英语学习需求，将信息技术科学合理地运用在教学中，将信息技术的教学价值发挥到极致，从而全面提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]王基丹.构建初中英语高效信息化课堂的策略[J].实验教学与仪器，2019，（4）.43-44.
[2]向应齐.初中英语教学现代信息技术的辅助运用[J].计算机产品与流通，2019，（4）.196.