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【摘 要】化学便是寻找新知识，随着新课改的不断推进和实验基本操作考察力度的加大，实验室工作也变得越来越重要了。学生实验的准备、仪器的清洗及实验的改进等工作都需要实验员积极探索和努力，争取让学生在短时间内熟练掌握实验基本操作。
【关键词】管理 仪器清洗 实验改进 药品配制和存放
一、没有科学想象，就不可能有所创造
化学实验室是化学实验教学的主要场所，教师演示实验的准备、预试，学生实验的准备、预试和中考实验的练习、模拟演练等一系列的教学活动都在实验室中进行。怎样使这些实验活动所用的试剂合理地配制、科学地存放在实验室、学生实验高效快速的准备好和实验仪器短时的清洗干净等工作能高效率、高质量的完成使之更好地为教学服务，我通过在化学实验室工作中的观察体会和思考，现概括整理如下：
二、实验室必须配有德才兼备的实验员
实验员的工作态度在化学实验室工作成败中起着至关重要的作用，还直接影响着实验教学的好坏。实验员除了具有一定的专业水平和学习精神外，更重要的是要有爱岗敬业和吃苦耐劳的精神。各项实验的准备工作都必须做在教学前头，这就要求实验员熟悉教材、熟悉仪器、熟悉进度、熟悉教师，做到周密、细致、耐心。按规定，化学教师应提前送交实验通知单，学生实验提前一周，演示实验提前三天。如果科任教师有特殊原因，不能提前通知，实验员应根据具体情况，做出合理安排安排，以保证实验进度。
三、对学生进行定位管理
高中生正处于生长旺盛时期，对什么都好奇、好问、好动。他们进了化学实验室，不论看到什么仪器都想动一动，摸一摸，无论自己所设想的实验是否可行都想试一试。针对此特点，要确保学生的安全和实验课的顺利进行，必须对学生实行定位管理。 在学生第一次上实验课时，让学生按组次依次固定坐下来，以后未经实验老师同意不随意调换座位。实验员保留分组名单，遇到问题时有据可查。如果实验过程中，出现仪器损坏、丢失或卫生清洁不好等情况，根据位次号便可查出， 做到责任到人，也可减少仪器不必要的损坏和丢失。实验开始前，各小组同学先检查仪器是否完好，药品是否齐全，如果仪器出现问题或操作遇到障碍，及时向教师报告，能得到教师的调节和帮助，保证实验课顺利进行。所以对学生实行定位管理是提高实验课质量、保证实验课纪律和减少仪器损耗的关键。
四、实验室药品的配制和存放对于化学反应绝大多数是在溶液中进行
这就需要我们对有确定浓度的药品进行配制，此时不论演示实验还是学生实验都要注意配制溶液的量不能太多也不能太少，因为太多对一些容易变质的药品贮存不当会造成浪费，而对一些易挥发且有异味的试剂存放则会造成实验室空气的污染和药品的浪费，所以实验员要根据每个人对药品的需要量来估算配制溶液的总量且在具体配制中要比估算量要多，以防止药品用量不够。在化学反应中，对无浓度要求的溶液，一般配制在3%-5%左右就可以，有些反应现象很明显的物质，浓度可降到1%-2%。浓度太大不但浪费药品，而且有些反应反而现象不明显或太剧烈而造成事故，同时也增加了对环境的污染。此外，对于配制好的溶液应放在贴好标签的大试剂瓶中，若实验需要应分装在实验要求的小试剂瓶或滴瓶中进行实验。学生做实验时药品用量普遍超过要求，他们认为用量越多现象越明显。对此一定要加强对学生的科学性教育，强化训练学生取用药液（品）的基本操作，以减少药品不必要的消耗。当实验结束时，有需要回收的药品应及时回收，以免造成对环境的污染；若有药品剩余则需将药品倒入另外的干净且贴好标签的试剂瓶中，而将小试剂瓶清洗干净。但是，对于实验中盛放酚酞试液的滴瓶中如有剩余必须及时倒回原试剂瓶中，否则滴瓶上的胶帽就会被酚酞试液中的溶剂酒精溶解，且盛放酚酞试液的滴瓶不用清洗，要做到专瓶专用。此外，对于固体药品的取用和存放，准备实验时我们从试剂瓶中取用药品于贴好标签的小广口瓶里，对于这些药品如果在实验中经常用到，则应长期保留，且每回用完后擦干净按药品摆放要求摆放整齐备用
五、学生实验的准备
近年来随着实验基本操作考试列入中考记分对象后，我们对学生实验操作的训练力度也不断加大。因此，实验员为了跟上实验的进度必须要在短时间内将实验准备好，所以实验员须熟悉每个实验的各个细小的环节和把握好每个实验所用的时间，以便灵活的安排哪些实验可以放到一起进行训练，做到准备仪器和药品的整个过程能够统筹进行。但是单拿准备仪器这个繁琐的过程来说，我们是将每种仪器和药品分别放到不同的水槽中，然后让学生按照药品摆放的要求依次放到实验桌上，这样整个过程中不容易出现少放药品仪器的现象，而且学生参与到实验的准备过程中让他们体会到准备实验的不易，也能让他们认识到应该珍惜每次实验的机会。但是，由于时间紧我们只是固定用了几个干活比较敏捷的学生，没有让大多数学生参与进来。其实，这样的工作完全可以让学生承担且每班都应有相应的人数，以改变班级整体对实验的态度。
六、实验仪器的清洗
对于实验室需要清洗的仪器主要有两部分：一是教师演示实验的仪器，二是学生实验结束后全部仪器的清洗存放和不需学生清洗的特殊实验仪器。对于这些仪器往往都是玻璃仪器，易碎易断，大量清洗时一定要特别小心。因而，当实验结束后我们将仪器分别按不同的种类收入不同的水槽中拿回来，然后对一些只是沾有人手上的油污的仪器用滴有少量洗涤剂的水清洗，而对一些沾有水垢及其它一些能用盐酸除去的物质的仪器则分别用盐酸浸泡以除去污垢，然后再用滴有少量洗涤剂的水清洗，最后用清水洗净。此外就是一些特殊实验仪器的清洗工作了。第一，实验室用高锰酸钾制取氧气后试管的清洗，首先将收回的试管中的污物集中倒入盛有水的废液桶中，以防产生的粉尘大量扩散 。
六、改进化学实验
在配合任课教师完成实验教学工作的同时，我们还积极探索和改进了某些化学实验。关于二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的性质实验的改进 ；我们都认识到化学实验各个环节的繁琐，但也更深刻的体会到化学实验是“知识”和“能力”之间的桥梁。做好化学实验，既能帮助学生理解所学知识，又能培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。同时，我也深刻的体会到教学中一定要将课堂教学与实验有机结合起来，让学生在形成系统而坚实的学科知识的同时，实验操作的基本技能也得到了很好培养。
在科学研究上，先天的聪明不算什么，后天的努力却非常重。 多看、多学、多试，如果有成果，绝不炫耀。一个人如果怕费时、费事，则将一事无成。世间最大的快乐，莫过于发现世人从未见过的新物质。
【关键词】管理 仪器清洗 实验改进 药品配制和存放
一、没有科学想象，就不可能有所创造
化学实验室是化学实验教学的主要场所，教师演示实验的准备、预试，学生实验的准备、预试和中考实验的练习、模拟演练等一系列的教学活动都在实验室中进行。怎样使这些实验活动所用的试剂合理地配制、科学地存放在实验室、学生实验高效快速的准备好和实验仪器短时的清洗干净等工作能高效率、高质量的完成使之更好地为教学服务，我通过在化学实验室工作中的观察体会和思考，现概括整理如下：
二、实验室必须配有德才兼备的实验员
实验员的工作态度在化学实验室工作成败中起着至关重要的作用，还直接影响着实验教学的好坏。实验员除了具有一定的专业水平和学习精神外，更重要的是要有爱岗敬业和吃苦耐劳的精神。各项实验的准备工作都必须做在教学前头，这就要求实验员熟悉教材、熟悉仪器、熟悉进度、熟悉教师，做到周密、细致、耐心。按规定，化学教师应提前送交实验通知单，学生实验提前一周，演示实验提前三天。如果科任教师有特殊原因，不能提前通知，实验员应根据具体情况，做出合理安排安排，以保证实验进度。
三、对学生进行定位管理
高中生正处于生长旺盛时期，对什么都好奇、好问、好动。他们进了化学实验室，不论看到什么仪器都想动一动，摸一摸，无论自己所设想的实验是否可行都想试一试。针对此特点，要确保学生的安全和实验课的顺利进行，必须对学生实行定位管理。 在学生第一次上实验课时，让学生按组次依次固定坐下来，以后未经实验老师同意不随意调换座位。实验员保留分组名单，遇到问题时有据可查。如果实验过程中，出现仪器损坏、丢失或卫生清洁不好等情况，根据位次号便可查出， 做到责任到人，也可减少仪器不必要的损坏和丢失。实验开始前，各小组同学先检查仪器是否完好，药品是否齐全，如果仪器出现问题或操作遇到障碍，及时向教师报告，能得到教师的调节和帮助，保证实验课顺利进行。所以对学生实行定位管理是提高实验课质量、保证实验课纪律和减少仪器损耗的关键。
四、实验室药品的配制和存放对于化学反应绝大多数是在溶液中进行
这就需要我们对有确定浓度的药品进行配制，此时不论演示实验还是学生实验都要注意配制溶液的量不能太多也不能太少，因为太多对一些容易变质的药品贮存不当会造成浪费，而对一些易挥发且有异味的试剂存放则会造成实验室空气的污染和药品的浪费，所以实验员要根据每个人对药品的需要量来估算配制溶液的总量且在具体配制中要比估算量要多，以防止药品用量不够。在化学反应中，对无浓度要求的溶液，一般配制在3%-5%左右就可以，有些反应现象很明显的物质，浓度可降到1%-2%。浓度太大不但浪费药品，而且有些反应反而现象不明显或太剧烈而造成事故，同时也增加了对环境的污染。此外，对于配制好的溶液应放在贴好标签的大试剂瓶中，若实验需要应分装在实验要求的小试剂瓶或滴瓶中进行实验。学生做实验时药品用量普遍超过要求，他们认为用量越多现象越明显。对此一定要加强对学生的科学性教育，强化训练学生取用药液（品）的基本操作，以减少药品不必要的消耗。当实验结束时，有需要回收的药品应及时回收，以免造成对环境的污染；若有药品剩余则需将药品倒入另外的干净且贴好标签的试剂瓶中，而将小试剂瓶清洗干净。但是，对于实验中盛放酚酞试液的滴瓶中如有剩余必须及时倒回原试剂瓶中，否则滴瓶上的胶帽就会被酚酞试液中的溶剂酒精溶解，且盛放酚酞试液的滴瓶不用清洗，要做到专瓶专用。此外，对于固体药品的取用和存放，准备实验时我们从试剂瓶中取用药品于贴好标签的小广口瓶里，对于这些药品如果在实验中经常用到，则应长期保留，且每回用完后擦干净按药品摆放要求摆放整齐备用
五、学生实验的准备
近年来随着实验基本操作考试列入中考记分对象后，我们对学生实验操作的训练力度也不断加大。因此，实验员为了跟上实验的进度必须要在短时间内将实验准备好，所以实验员须熟悉每个实验的各个细小的环节和把握好每个实验所用的时间，以便灵活的安排哪些实验可以放到一起进行训练，做到准备仪器和药品的整个过程能够统筹进行。但是单拿准备仪器这个繁琐的过程来说，我们是将每种仪器和药品分别放到不同的水槽中，然后让学生按照药品摆放的要求依次放到实验桌上，这样整个过程中不容易出现少放药品仪器的现象，而且学生参与到实验的准备过程中让他们体会到准备实验的不易，也能让他们认识到应该珍惜每次实验的机会。但是，由于时间紧我们只是固定用了几个干活比较敏捷的学生，没有让大多数学生参与进来。其实，这样的工作完全可以让学生承担且每班都应有相应的人数，以改变班级整体对实验的态度。
六、实验仪器的清洗
对于实验室需要清洗的仪器主要有两部分：一是教师演示实验的仪器，二是学生实验结束后全部仪器的清洗存放和不需学生清洗的特殊实验仪器。对于这些仪器往往都是玻璃仪器，易碎易断，大量清洗时一定要特别小心。因而，当实验结束后我们将仪器分别按不同的种类收入不同的水槽中拿回来，然后对一些只是沾有人手上的油污的仪器用滴有少量洗涤剂的水清洗，而对一些沾有水垢及其它一些能用盐酸除去的物质的仪器则分别用盐酸浸泡以除去污垢，然后再用滴有少量洗涤剂的水清洗，最后用清水洗净。此外就是一些特殊实验仪器的清洗工作了。第一，实验室用高锰酸钾制取氧气后试管的清洗，首先将收回的试管中的污物集中倒入盛有水的废液桶中，以防产生的粉尘大量扩散 。
六、改进化学实验
在配合任课教师完成实验教学工作的同时，我们还积极探索和改进了某些化学实验。关于二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的性质实验的改进 ；我们都认识到化学实验各个环节的繁琐，但也更深刻的体会到化学实验是“知识”和“能力”之间的桥梁。做好化学实验，既能帮助学生理解所学知识，又能培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。同时，我也深刻的体会到教学中一定要将课堂教学与实验有机结合起来，让学生在形成系统而坚实的学科知识的同时，实验操作的基本技能也得到了很好培养。
在科学研究上，先天的聪明不算什么，后天的努力却非常重。 多看、多学、多试，如果有成果，绝不炫耀。一个人如果怕费时、费事，则将一事无成。世间最大的快乐，莫过于发现世人从未见过的新物质。