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摘要：高校进行冰雪运动教学目标制定的主要目的为促进冰雪运动多元化功能得到充分发挥，进而促进学校体育教育总体目标得到有效实现。本文就制定冰雪运动教学目标时需要注意和明确的相关问题进行分析，旨在促进教学目标制定的合理性和科学性不断得到提高。
关键词：冰雪运动；教学目标；理想思考在冬季的体育课程中，冰雪运动作为专业的组成部分存在。冰雪运动教学进行不仅可以锻炼学生的体魄，更可以有效的锻炼和培养学生的拼搏意志，使学生在今后的社会生活中敢于面对困难，与困难进行斗争[1]。开展冰雪运动教学在器材、场地等上均有严格而特殊的要求。同时也对参与动动学习和训练的学习有严格的要求。因此，在教学目标的制定上，其存在较大特殊性。
一、制定冰雪运动教学目标时需要明确的相关问题分析
（一）制定冰雪运动教学目标的意义。首先，保证冰雪运动的教学功能得到充分发挥。在冰雪运动的教学活动中，教师的教与学生的学是相互依存和促进的关系。因此，在进行教学目标制定时，必须要确保其具有较高的合理性和科学性，使教学目标既能体现冰雪运动自然而质朴文化品格及魅力，又能促进冰雪运动教学相关功能得到充分发挥，促进教学质量得到有效提高。其次，教学目标的制定应该充分反映学习者的努力方向及愿望。因此，进行冰雪运动教学目标制定时，应对教师和学生的教学及学习动机、愿望等进行综合性考虑。任课教师应该可以通过冰雪运动教学目标了解到相关教学活动进行的预期效果，进而是教师的进行教学活动的方向得到明确。在教学过程中，各个教学目标地实现对教师具有很大的鼓励作用，同时也可以激发教师在教学活动中勇于创新，不断进行课堂教学优化的激情。由此可见，具有高度合理性和科学性的教学目标可称为冰雪运动教师开展有效教学的指向标和推动剂，促进教师教学水平不断提高。同时，合理、明确的冰雪运动教学目标也是学生进行理论知识学习和技能训练的指向标，使学生明确自己的学习目标，并朝着目标作出相应的努力，对学生的学习具有巨大的鼓励和鞭策作用。再次，保证冰雪运动教学目的得以实现。合理、明确的教学目标是冰雪运动阶段性教学目的得以实现的重要前提之一。
（二）明确教学目标与教学任务二者间存在的差异性。在冰雪运动教学，教学目标、教学任务均属于同一个范畴，二者间存在共同点，但又存在差异性。其差异性主要表现在一下几个方面：首先，教学任务是以教师作为主体的，需要在特定的时间内完成相应的教学。而教学目标则是以学生作为主体，教师作为组织者和引导者，在规定的时间内使教学活动的开展打到某种要求和标准。其次，教学任务的制定无法分出具体层次和阶段，较为笼统。而教学目标的制定却是对教学活动的进行有着明确的阶段性限定、有不同层次的深度，其采用的是具有实际意义的行为动词。再次，教学任务是在教学活动中，教师对自己教学行为效果的一种期望，不存在量、质的具体规定。而教学目标则是将教学任务进行具体化，其存在具体的质和量的规定，可作为教学行为效果的评价标准和依据。最后，通常情况下，教学行为中的教学任务往往仅由教师来掌握。而教学目标则是教师和学生共同掌握的。在教学活动中，教师和学生均需要有明确的教学目标。学生可以根据教学目标对自身的学习进行安排，并以教学目标作为依据对自身的学习效果进行检测。教师可以根据教学目标对自身的教学行为进行设置和安排，并以教学目标作为依据对教学效果进行检测。总而言之，在体育教学中，教学目标处于中间环节，具有承上启下的作用，上承体育教学目的，下启体育教学任务，对教学活动的有效进行有重要的意义。
（三）制定冰雪运动教学目标的基本要求。在单元教学目标的制定上必须要反映冰雪运动具体教学程序所具有的科学性。在体育教学中，教学目标具有严格的系统性，因此在课时教学目标、学期、教学目标、年度教学目标的制定上均需要有严密的结构性、分明的层次性、有序的排列性[2]。同时，教学目标的制定必须要以教学整体作为出发，有机地联系纵向与横向直接存在的联系性。同时，教学目标的制定应该具有多样性，相同的教学内容可有不同的教学目标。在课时教学目标的制定上，冰雪运动教学目标应具有时间观点、条件观点、全面观点及量化观点。每个课时的目标均需清晰地说明具体课题、条件及标准三个内容，只有这样才能使整个教学目标体现出完整的清晰度，有效的指导教师开展教学活动，指导学生进行自主性学习。
结语：在体育教学活动中，进行冰雪运动教学目标制定必须要明确教学目标的意义、教学目标与教学任务间存在的差异性、制定教学目标的基本要求等问题。明辨了这些问题，才能在教学活动中制定出具体、全面、切合教学实情的教学目标。具有合理性和科学性的教学目标才能充分体现冰雪运动教学的本质，促进冰雪运动教学质量得到有效提高。
参考文献：
[1] 郭志强.对高校冬季体育教学目标的思考[J].冰雪运动,2011,3(03):538-539.
[2]韩永君,芦平生.我国冰雪运动发展现状及对策研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2013,1(12):45-46.
关键词：冰雪运动；教学目标；理想思考在冬季的体育课程中，冰雪运动作为专业的组成部分存在。冰雪运动教学进行不仅可以锻炼学生的体魄，更可以有效的锻炼和培养学生的拼搏意志，使学生在今后的社会生活中敢于面对困难，与困难进行斗争[1]。开展冰雪运动教学在器材、场地等上均有严格而特殊的要求。同时也对参与动动学习和训练的学习有严格的要求。因此，在教学目标的制定上，其存在较大特殊性。
一、制定冰雪运动教学目标时需要明确的相关问题分析
（一）制定冰雪运动教学目标的意义。首先，保证冰雪运动的教学功能得到充分发挥。在冰雪运动的教学活动中，教师的教与学生的学是相互依存和促进的关系。因此，在进行教学目标制定时，必须要确保其具有较高的合理性和科学性，使教学目标既能体现冰雪运动自然而质朴文化品格及魅力，又能促进冰雪运动教学相关功能得到充分发挥，促进教学质量得到有效提高。其次，教学目标的制定应该充分反映学习者的努力方向及愿望。因此，进行冰雪运动教学目标制定时，应对教师和学生的教学及学习动机、愿望等进行综合性考虑。任课教师应该可以通过冰雪运动教学目标了解到相关教学活动进行的预期效果，进而是教师的进行教学活动的方向得到明确。在教学过程中，各个教学目标地实现对教师具有很大的鼓励作用，同时也可以激发教师在教学活动中勇于创新，不断进行课堂教学优化的激情。由此可见，具有高度合理性和科学性的教学目标可称为冰雪运动教师开展有效教学的指向标和推动剂，促进教师教学水平不断提高。同时，合理、明确的冰雪运动教学目标也是学生进行理论知识学习和技能训练的指向标，使学生明确自己的学习目标，并朝着目标作出相应的努力，对学生的学习具有巨大的鼓励和鞭策作用。再次，保证冰雪运动教学目的得以实现。合理、明确的教学目标是冰雪运动阶段性教学目的得以实现的重要前提之一。
（二）明确教学目标与教学任务二者间存在的差异性。在冰雪运动教学，教学目标、教学任务均属于同一个范畴，二者间存在共同点，但又存在差异性。其差异性主要表现在一下几个方面：首先，教学任务是以教师作为主体的，需要在特定的时间内完成相应的教学。而教学目标则是以学生作为主体，教师作为组织者和引导者，在规定的时间内使教学活动的开展打到某种要求和标准。其次，教学任务的制定无法分出具体层次和阶段，较为笼统。而教学目标的制定却是对教学活动的进行有着明确的阶段性限定、有不同层次的深度，其采用的是具有实际意义的行为动词。再次，教学任务是在教学活动中，教师对自己教学行为效果的一种期望，不存在量、质的具体规定。而教学目标则是将教学任务进行具体化，其存在具体的质和量的规定，可作为教学行为效果的评价标准和依据。最后，通常情况下，教学行为中的教学任务往往仅由教师来掌握。而教学目标则是教师和学生共同掌握的。在教学活动中，教师和学生均需要有明确的教学目标。学生可以根据教学目标对自身的学习进行安排，并以教学目标作为依据对自身的学习效果进行检测。教师可以根据教学目标对自身的教学行为进行设置和安排，并以教学目标作为依据对教学效果进行检测。总而言之，在体育教学中，教学目标处于中间环节，具有承上启下的作用，上承体育教学目的，下启体育教学任务，对教学活动的有效进行有重要的意义。
（三）制定冰雪运动教学目标的基本要求。在单元教学目标的制定上必须要反映冰雪运动具体教学程序所具有的科学性。在体育教学中，教学目标具有严格的系统性，因此在课时教学目标、学期、教学目标、年度教学目标的制定上均需要有严密的结构性、分明的层次性、有序的排列性[2]。同时，教学目标的制定必须要以教学整体作为出发，有机地联系纵向与横向直接存在的联系性。同时，教学目标的制定应该具有多样性，相同的教学内容可有不同的教学目标。在课时教学目标的制定上，冰雪运动教学目标应具有时间观点、条件观点、全面观点及量化观点。每个课时的目标均需清晰地说明具体课题、条件及标准三个内容，只有这样才能使整个教学目标体现出完整的清晰度，有效的指导教师开展教学活动，指导学生进行自主性学习。
结语：在体育教学活动中，进行冰雪运动教学目标制定必须要明确教学目标的意义、教学目标与教学任务间存在的差异性、制定教学目标的基本要求等问题。明辨了这些问题，才能在教学活动中制定出具体、全面、切合教学实情的教学目标。具有合理性和科学性的教学目标才能充分体现冰雪运动教学的本质，促进冰雪运动教学质量得到有效提高。
参考文献：
[1] 郭志强.对高校冬季体育教学目标的思考[J].冰雪运动,2011,3(03):538-539.
[2]韩永君,芦平生.我国冰雪运动发展现状及对策研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2013,1(12):45-46.