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在教学过程中，学生在教师的指导下学习，教师在教授学生的过程中知识得以更新和拓展，师生互相促进，得以共同提高。教学本就该如此。可这几年我越来越感觉到想“教学相长”真有点儿难！
我在职业学校从事语文教学已经20多年了，越来越感觉自己变得有劲儿使不出来了，慨叹学生真是一茬赶不上一茬了！学校就业班学生（不包括学前教育专业的班级）男生居多，女生人数还没达到过两位数。有女生的班级授课还能正常进行，全是男生的班级，有时授课都无法进行。他们有的闲聊甚欢，声音都盖过老师讲课的声音了；有的是“觉”皇、“觉”主，就是个睡，根本意识不到是在课堂上。睡着的也好，清醒的也好，大都没带课本，他们不是没有，就是不想带；上课时带笔的更是凤毛麟角了。不动笔墨不读书！这个样子哪像是来学习的啊！
我认为学生这种厌学的状况应该是一种通病，在中学生中普遍存在着，我们职高学校的学生尤甚。造成学生这种状况主客观两方面原因都有。客观方面原因之一正如网络上流传很广的宁波一中学校长的开学致辞所说：“天将降大任于斯人也，必先卸其QQ，封其微博，删其微信，去其贴吧，收其电脑，夺其手机，摔其ipad，断其wifi，剪其网线，使其百无聊赖，然后静坐、喝茶、思过、锻炼、读书、弹琴、练字、明智、开悟、精进，而后必成大器也。”这位校长总结得太精辟了。学生沉溺于电子产品，热衷于网络聊天和网游，浪费了太多的时间和精力，造成了学生课余时生龙活虎，上课时垂头丧气的不正常情况。让学生彻底告别电子产品又不太可能，只能靠家长和学校来监督和正确引导了。学校明令禁止学生带手机，可有的学生还是以身试法，屡禁不止。主观方面的原因之一是学生学习目的不明确，态度不端正。就业班的学生很多连初中都没毕业，早已对学习失去了兴趣，只想能学一技在手，好凭此糊口。鉴于学生的这种状况，作为教育工作者必须有的放矢，尽最大努力扭转这种局面。
我感觉厌学的学生都有这样的心理，就是书本知识都是枯燥的，不感兴趣。其实不是这样的，兴趣在于培养，只要喜欢上学习就会乐在其中。教材的编者是针对职业学校学生的特点安排学习内容的。拿我们中等职业学校教材《语文》来说吧，这套书分基础版和职业版两册，基础版主要侧重于对学生进行基础道德方面的教育，职业版侧重于对学生进行职业道德方面的教育。语文这一学科不是可学可不学的，是必须得学，还得学好。汉语是母语，是获得知识的途径，关系到我们人品、修养的塑造；是交际的工具，沟通是否顺畅还关乎到事业的成败。
举个例子来说吧。基础版教材第一单元第四课是肖复兴的《学会感恩》。文章用亲切的语言提醒“我们常常缺少一种感恩的思想和心理”，并列举事例说明了应该如何感恩。文中写道：“我们父母给予我们的爱，常常是细小琐碎却无微不至，不仅常常被我们觉得就应该是这样，而且觉得他们人老话多，树老根多，嫌烦呢。而我们自己呢，哪怕是同学或是情人的生日，都不会错过他们的party，偏偏记不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。”作家分析得真是中肯！作家告诉我们：“感恩一定不要仅发于心而止于口，对你需要感谢的人，一定要把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来。”文章不仅让我们明白了感恩的道理，更指导了我们的行动。
教材不仅教给我们怎样为人处事，还教育我们应具有的职业精神、职业理想和职业道德。职业版教材第二单元第八课是美国作家迈克·戈尔曼的《关于<把信送给加西亚>》。这篇读后感为我们介绍了在美西战争中罗文中尉把信送给加西亚将军的传奇故事，并探寻了故事中所蕴含的企业成功和个人发展双赢的真谛——忠诚、卓越的信念，责任与奉献的精神。我面对的这些孩子们即将走上工作岗位，他们学了这篇文章都应该认真思索一下这个现实的问题：“我是能把信送给加西亚的人吗？”如果谁能像罗文一样忠诚敬业、尽职尽责、自动自发，那么任何一个老板都会视你为企业的栋梁，自然你也会获得更为广阔的发展空间。
学习这件事应该是“我要学”才能学好，“要我学”是学不好的。就业班的学生不升学，没有压力，学习也没有动力。为了让学生们能有效利用每个四十五分钟，能有所得，我给学生们印发了《意林》杂志上刊载的文章，我设计了两个系列，一个是“读史学做人”，一个是“走近动物”。“读史学做人”系列的文章有《留一点才有活路》、《范仲淹够狠》、《不输人，便输命》、《仕途之道，习惯开路》等。这些文字有个共同特点，文中先是讲一个或多个历史人物或事件，文后用一段或幾段文字来揭示人物经历或事件所蕴含的深刻的经验和教训。学生不喜欢听家长和老师讲大道理，但是“前车之覆，后车之鉴”啊！“读通历史，就能学到做人的道理和技巧；学会做人，才能成就自己的美德和事业。”“走近动物”系列的文章有《紫貂的悲剧》、《狂傲的旋子鱼》、《狗王周骐圣》、《凯撒之死》等，读了有关动物的故事，让我们了解了地球是个大家庭，大多数的生物、动物与人类息息相关，动物们尽管不会言语，却有着同样的思维、灵性和良心，我们能从动物们的身上学到很多东西。
除此之外，我还给学生印发了《万事由来》一书中的知识，还和学生一块学习了《国学常识竞赛200题》。每每寒假开学的第一节语文课，我都会给学生讲有关对联的知识。对联是我国一种优秀民俗和传统文化。在中国人关于传统的记忆中，春联是春节不可或缺的一部分。
学生对这些课本以外的知识还是很感兴趣的，只是散漫惯了，太多的东西分散了他们的注意力，占用了他们的时间，以至于他们无心学习。改变学生厌学的状况，我们这些教学的主导教师就要多多费心了，学校的教务处和政教处更要加大力度，做好学生的考核管理工作，学生的自制力差，需要强有力的约束，纪律是学习的根本保证。学校不仅要注重学生的数量，更应该注重学生的质量，这样才能保证向用人单位推荐品学兼优的人才。学校应采取宽进严出的办法，这样才能让学生打消轻松混到手文凭的念头，让学生后顾有忧。我希望职高的语文教学以及其他学科的教学工作不再是剃头挑子—— 一头热，真正做到“教学相长”！
我在职业学校从事语文教学已经20多年了，越来越感觉自己变得有劲儿使不出来了，慨叹学生真是一茬赶不上一茬了！学校就业班学生（不包括学前教育专业的班级）男生居多，女生人数还没达到过两位数。有女生的班级授课还能正常进行，全是男生的班级，有时授课都无法进行。他们有的闲聊甚欢，声音都盖过老师讲课的声音了；有的是“觉”皇、“觉”主，就是个睡，根本意识不到是在课堂上。睡着的也好，清醒的也好，大都没带课本，他们不是没有，就是不想带；上课时带笔的更是凤毛麟角了。不动笔墨不读书！这个样子哪像是来学习的啊！
我认为学生这种厌学的状况应该是一种通病，在中学生中普遍存在着，我们职高学校的学生尤甚。造成学生这种状况主客观两方面原因都有。客观方面原因之一正如网络上流传很广的宁波一中学校长的开学致辞所说：“天将降大任于斯人也，必先卸其QQ，封其微博，删其微信，去其贴吧，收其电脑，夺其手机，摔其ipad，断其wifi，剪其网线，使其百无聊赖，然后静坐、喝茶、思过、锻炼、读书、弹琴、练字、明智、开悟、精进，而后必成大器也。”这位校长总结得太精辟了。学生沉溺于电子产品，热衷于网络聊天和网游，浪费了太多的时间和精力，造成了学生课余时生龙活虎，上课时垂头丧气的不正常情况。让学生彻底告别电子产品又不太可能，只能靠家长和学校来监督和正确引导了。学校明令禁止学生带手机，可有的学生还是以身试法，屡禁不止。主观方面的原因之一是学生学习目的不明确，态度不端正。就业班的学生很多连初中都没毕业，早已对学习失去了兴趣，只想能学一技在手，好凭此糊口。鉴于学生的这种状况，作为教育工作者必须有的放矢，尽最大努力扭转这种局面。
我感觉厌学的学生都有这样的心理，就是书本知识都是枯燥的，不感兴趣。其实不是这样的，兴趣在于培养，只要喜欢上学习就会乐在其中。教材的编者是针对职业学校学生的特点安排学习内容的。拿我们中等职业学校教材《语文》来说吧，这套书分基础版和职业版两册，基础版主要侧重于对学生进行基础道德方面的教育，职业版侧重于对学生进行职业道德方面的教育。语文这一学科不是可学可不学的，是必须得学，还得学好。汉语是母语，是获得知识的途径，关系到我们人品、修养的塑造；是交际的工具，沟通是否顺畅还关乎到事业的成败。
举个例子来说吧。基础版教材第一单元第四课是肖复兴的《学会感恩》。文章用亲切的语言提醒“我们常常缺少一种感恩的思想和心理”，并列举事例说明了应该如何感恩。文中写道：“我们父母给予我们的爱，常常是细小琐碎却无微不至，不仅常常被我们觉得就应该是这样，而且觉得他们人老话多，树老根多，嫌烦呢。而我们自己呢，哪怕是同学或是情人的生日，都不会错过他们的party，偏偏记不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。”作家分析得真是中肯！作家告诉我们：“感恩一定不要仅发于心而止于口，对你需要感谢的人，一定要把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来。”文章不仅让我们明白了感恩的道理，更指导了我们的行动。
教材不仅教给我们怎样为人处事，还教育我们应具有的职业精神、职业理想和职业道德。职业版教材第二单元第八课是美国作家迈克·戈尔曼的《关于<把信送给加西亚>》。这篇读后感为我们介绍了在美西战争中罗文中尉把信送给加西亚将军的传奇故事，并探寻了故事中所蕴含的企业成功和个人发展双赢的真谛——忠诚、卓越的信念，责任与奉献的精神。我面对的这些孩子们即将走上工作岗位，他们学了这篇文章都应该认真思索一下这个现实的问题：“我是能把信送给加西亚的人吗？”如果谁能像罗文一样忠诚敬业、尽职尽责、自动自发，那么任何一个老板都会视你为企业的栋梁，自然你也会获得更为广阔的发展空间。
学习这件事应该是“我要学”才能学好，“要我学”是学不好的。就业班的学生不升学，没有压力，学习也没有动力。为了让学生们能有效利用每个四十五分钟，能有所得，我给学生们印发了《意林》杂志上刊载的文章，我设计了两个系列，一个是“读史学做人”，一个是“走近动物”。“读史学做人”系列的文章有《留一点才有活路》、《范仲淹够狠》、《不输人，便输命》、《仕途之道，习惯开路》等。这些文字有个共同特点，文中先是讲一个或多个历史人物或事件，文后用一段或幾段文字来揭示人物经历或事件所蕴含的深刻的经验和教训。学生不喜欢听家长和老师讲大道理，但是“前车之覆，后车之鉴”啊！“读通历史，就能学到做人的道理和技巧；学会做人，才能成就自己的美德和事业。”“走近动物”系列的文章有《紫貂的悲剧》、《狂傲的旋子鱼》、《狗王周骐圣》、《凯撒之死》等，读了有关动物的故事，让我们了解了地球是个大家庭，大多数的生物、动物与人类息息相关，动物们尽管不会言语，却有着同样的思维、灵性和良心，我们能从动物们的身上学到很多东西。
除此之外，我还给学生印发了《万事由来》一书中的知识，还和学生一块学习了《国学常识竞赛200题》。每每寒假开学的第一节语文课，我都会给学生讲有关对联的知识。对联是我国一种优秀民俗和传统文化。在中国人关于传统的记忆中，春联是春节不可或缺的一部分。
学生对这些课本以外的知识还是很感兴趣的，只是散漫惯了，太多的东西分散了他们的注意力，占用了他们的时间，以至于他们无心学习。改变学生厌学的状况，我们这些教学的主导教师就要多多费心了，学校的教务处和政教处更要加大力度，做好学生的考核管理工作，学生的自制力差，需要强有力的约束，纪律是学习的根本保证。学校不仅要注重学生的数量，更应该注重学生的质量，这样才能保证向用人单位推荐品学兼优的人才。学校应采取宽进严出的办法，这样才能让学生打消轻松混到手文凭的念头，让学生后顾有忧。我希望职高的语文教学以及其他学科的教学工作不再是剃头挑子—— 一头热，真正做到“教学相长”！