论文部分内容阅读
课外阅读作为中职学生积累语文知识和提高阅读素养的重要渠道，对于提高学生语文读写能力意义重大。在课外阅读后，学生既能够深入巩固已经学习到的语文知识，开阔知识视野，又能引发他们对学习和生活的思考，对于促进学生全面健康发展具有不可取代的作用。
分析中职学生阅读中的问题
阅读量不低，但阅读效果令人堪忧
在信息时代的今天，传统的纸质文本阅读方式逐渐被现代化电子阅读方式所取代。手机阅读由于不受时间与空间限制，并且有着丰富的阅读资源，学生使用智能手机就能够进行閱读。但同时由于大部分中职学生厌学，经常逃课跑到网吧上网，课堂上玩手机现象十分普遍。便捷的媒介与充足的时间使中职学生的阅读量很高，但效果却令人不理想。
阅读目的简单，阅读缺少“质”
虽然在中职学生中广泛存在阅读行为，但阅读目的不明确现象普遍存在，很多学生进行阅读只是为了打发空闲时间。阅读的内容以爱好入手，相对于文学名著更喜欢网络言情小说，而科普类、专业书籍阅读人数更是少之又少，对那些虚幻的、不真实的爱情故事更加感兴趣；与纸质书籍对比而言，更喜欢以微信、微博以及网页等媒介获得信息。虽然这些新兴媒介获取知识十分方便，但获得信息与知识深入程度上，有很多问题之处。
同时，因为互联网存在着信息良莠不齐的情况，他们可以从很多途径来获得这些不良信息。中职学生处于世界观、人生观以及价值观不全面的时期，对真伪信息辨认能力还很低，很多不良信息的出现，使他们很容易受到影响，这对中职学生健康发展是不利的。在这样的状况下，再加上学生阅读能力较低，学生高效阅读受到前所未有的冲击。
提高中职学生阅读习惯的方法
培养学生阅读兴趣，提高学生阅读热情
构建良好的、和谐的师生关系。众所周知，教师的行为对学生影响很大，很多学生遇到自身认可和喜欢的教师，就会努力和认真学习此教师教授的知识；而对于反感的教师所传授的知识就会排斥。
因此，在教学中，教师既需要做好备课工作，也需要与学生积极交流，注意与学生保持良好关系。要关爱学生，引导学生对阅读产生兴趣，在兴趣的作用下，可以更加积极地参与到语文阅读中。同时，引导学生进行联想，这是提高学生阅读能力重要的内容，在阅读思考下，学生放飞自我的想象，进而提高学生阅读能力。
变革阅读方式，拓展学生知识视野
在新媒体时代，形式多样的电子书应运而生，人们阅读方式也发生了很大转变。在一些一线城市中，在计算机信息技术快速发展下，很多电子图书馆出现在人们视野中，受到了人们一致好评和赞赏。在现代化校园环境中，教师要引导学生多进行新媒体式的阅读，并推荐一些适合中职学生阅读的书籍，使学生阅读更有针对性、目的性。
养成阅读中动脑动手习惯，循序渐进地进行阅读
阅读更重要的是带着思维进行，发现书中的问题，一边动脑思考，一边动手记笔记，将自身阅读的读书体会写在日记本中，这样才能够深入理解书中思想，与作者产生共鸣。通过记录读书笔记，可深入理解经典作品，提高自身阅读理解水平。但中职学生要明确意识到，阅读并不是一蹴而就的，这是一项由浅入深的事情，养成良好的阅读习惯也是不能着急的，培养阅读能力对于塑造人才尤为关键，因此，教师要着重提高学生阅读能力，促使学生养成良好的阅读习惯。
教师引导学生养成良好的阅读习惯，确保语文阅读的目的性
通过个人阅读规划下，分阶段合理安排时间，并学习与思考结合，遇到问题后可以先自行解决，若还是没有解决，请教教师或者同学帮忙解决。在阅读习惯养成中，积极地学习和发现问题，通过文字来感受我国语言文化的魅力，在深入理解中，培育起浓厚的爱国情感，从而更加努力学习报效祖国。同时，教师还需要注重引导，做好语文阅读辅导工作，引导中职学生在阅读，结合各类型书籍，选择具体的阅读方法。
如：浏览方法、跳读方法等，保证阅读的有效性。可见，唯有做好语文阅读各方面工作，才能够保证阅读有序的进行，才能够达到预期阅读的目的，而想要做到这些，就需要语文教师在平日里深入分析和研究，积极转变自身教学理念与模式，在课堂上多开展语文阅读教学活动，让中职学生在活动中来认识到阅读的重要性。
结语
总而言之，引导学生阅读时，教师需要从多个方面来辅导学生，刺激学生阅读欲望，引导学生树立起良好的阅读意识，并保证他们可以借助新媒体技术更加积极地进行阅读。同时，对于中职学生而言，语文主题阅读教学要以生活化为主，并在遵循教学规律基础上积极改革，以达到提高学生阅读能力的目的，为日后学生更好地就业奠定坚实基础。
分析中职学生阅读中的问题
阅读量不低，但阅读效果令人堪忧
在信息时代的今天，传统的纸质文本阅读方式逐渐被现代化电子阅读方式所取代。手机阅读由于不受时间与空间限制，并且有着丰富的阅读资源，学生使用智能手机就能够进行閱读。但同时由于大部分中职学生厌学，经常逃课跑到网吧上网，课堂上玩手机现象十分普遍。便捷的媒介与充足的时间使中职学生的阅读量很高，但效果却令人不理想。
阅读目的简单，阅读缺少“质”
虽然在中职学生中广泛存在阅读行为，但阅读目的不明确现象普遍存在，很多学生进行阅读只是为了打发空闲时间。阅读的内容以爱好入手，相对于文学名著更喜欢网络言情小说，而科普类、专业书籍阅读人数更是少之又少，对那些虚幻的、不真实的爱情故事更加感兴趣；与纸质书籍对比而言，更喜欢以微信、微博以及网页等媒介获得信息。虽然这些新兴媒介获取知识十分方便，但获得信息与知识深入程度上，有很多问题之处。
同时，因为互联网存在着信息良莠不齐的情况，他们可以从很多途径来获得这些不良信息。中职学生处于世界观、人生观以及价值观不全面的时期，对真伪信息辨认能力还很低，很多不良信息的出现，使他们很容易受到影响，这对中职学生健康发展是不利的。在这样的状况下，再加上学生阅读能力较低，学生高效阅读受到前所未有的冲击。
提高中职学生阅读习惯的方法
培养学生阅读兴趣，提高学生阅读热情
构建良好的、和谐的师生关系。众所周知，教师的行为对学生影响很大，很多学生遇到自身认可和喜欢的教师，就会努力和认真学习此教师教授的知识；而对于反感的教师所传授的知识就会排斥。
因此，在教学中，教师既需要做好备课工作，也需要与学生积极交流，注意与学生保持良好关系。要关爱学生，引导学生对阅读产生兴趣，在兴趣的作用下，可以更加积极地参与到语文阅读中。同时，引导学生进行联想，这是提高学生阅读能力重要的内容，在阅读思考下，学生放飞自我的想象，进而提高学生阅读能力。
变革阅读方式，拓展学生知识视野
在新媒体时代，形式多样的电子书应运而生，人们阅读方式也发生了很大转变。在一些一线城市中，在计算机信息技术快速发展下，很多电子图书馆出现在人们视野中，受到了人们一致好评和赞赏。在现代化校园环境中，教师要引导学生多进行新媒体式的阅读，并推荐一些适合中职学生阅读的书籍，使学生阅读更有针对性、目的性。
养成阅读中动脑动手习惯，循序渐进地进行阅读
阅读更重要的是带着思维进行，发现书中的问题，一边动脑思考，一边动手记笔记，将自身阅读的读书体会写在日记本中，这样才能够深入理解书中思想，与作者产生共鸣。通过记录读书笔记，可深入理解经典作品，提高自身阅读理解水平。但中职学生要明确意识到，阅读并不是一蹴而就的，这是一项由浅入深的事情，养成良好的阅读习惯也是不能着急的，培养阅读能力对于塑造人才尤为关键，因此，教师要着重提高学生阅读能力，促使学生养成良好的阅读习惯。
教师引导学生养成良好的阅读习惯，确保语文阅读的目的性
通过个人阅读规划下，分阶段合理安排时间，并学习与思考结合，遇到问题后可以先自行解决，若还是没有解决，请教教师或者同学帮忙解决。在阅读习惯养成中，积极地学习和发现问题，通过文字来感受我国语言文化的魅力，在深入理解中，培育起浓厚的爱国情感，从而更加努力学习报效祖国。同时，教师还需要注重引导，做好语文阅读辅导工作，引导中职学生在阅读，结合各类型书籍，选择具体的阅读方法。
如：浏览方法、跳读方法等，保证阅读的有效性。可见，唯有做好语文阅读各方面工作，才能够保证阅读有序的进行，才能够达到预期阅读的目的，而想要做到这些，就需要语文教师在平日里深入分析和研究，积极转变自身教学理念与模式，在课堂上多开展语文阅读教学活动，让中职学生在活动中来认识到阅读的重要性。
结语
总而言之，引导学生阅读时，教师需要从多个方面来辅导学生，刺激学生阅读欲望，引导学生树立起良好的阅读意识，并保证他们可以借助新媒体技术更加积极地进行阅读。同时，对于中职学生而言，语文主题阅读教学要以生活化为主，并在遵循教学规律基础上积极改革，以达到提高学生阅读能力的目的，为日后学生更好地就业奠定坚实基础。