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摘要：现代教学研究中指出，课堂教学有效性是提高教学效率、提高教学质量的关键。通过同等时间、精力的教学投入，实现最佳教学效果。在现代初中数学教学中，提高课堂教学有效性能够实现初中数学教学目的，促进学生数学兴趣的培养、促进学生学习积极性与主动性的调动。现就如何提高初中数学课堂教学有效性进行了简要论述。
关键词：初中数学；课堂教学有效性；数学思维
新课改后的初中數学教学面临着学生减负与数学教学目标冲突的问题。为了满足初中数学教学需求、满足新课改后学生减负的需求，在初中数学教学活动中应提高课堂教学有效性，实现初中数学教学目的、实现学生减负目的。通过提高课堂教学有效性，使学生在有限的课堂教学时间内学习更多的数学知识、培养数学思维、实现数学教学目标。针对影响初中数学教学质量、影响初中数学课堂教学有效性的因素，在现代初中数学教学中数学教师应采取针对性措施进行教学改革。通过针对性的教学改革与改进提高初中数学课堂教学有效性，促进教学活动的开展，作为课堂教学有效性提高的主体，学生的学习主动性、积极性、学习方法是影响课堂教学有效性提高的关键。
一、提高初中数学课堂教学有效性的意义
在新课程标准中，培养学生数学思维、培养学生学习兴趣、培养学生数学运用能力是初中教学活动中的重要目的。以课堂教学有效性为中心的初中数学教学不仅能够提高教学质量，同时还能够培养学生的学习兴趣。通过教学有效性提高过程中多种教学方式的运用、以生为主体地位的教学理念，在学生学习过程中营造良好的学习氛围，进而实现初中数学教学目标。针对初中数学教学中学生数学学习中存在的问题，初中数学课堂教学有效性的提高能够培养学生数学思维、培养学生合作能力、培养学生数学兴趣，为现代人才培养奠定良好的数学基础。针对初中数学课堂教学有效性提高对学生学习生活、对教学目标的影响，现代初中数学教学活动中教师应以提高课堂教学有效性为中心进行教学思想的转变，运用现代教学方式调动学生学习积极性，实现初中数学教学目的。
二、如何提高初中数学课堂教学有效性
1、根据教材设计教学内容，提高学生学习兴趣。现代教育研究中指出，兴趣使提高教学有效性的关键。根据这一理论，就在初中数学教学中应针对兴趣调动及培养进行教学内容的设计。以教学大纲为基础，针对初中生年龄、心理特点对教学内容进行设计。通过数学教学内容与实际生活的关联、通过教学内容及场景的设置使学生在教学活动中提高学习积极性与主动，促进初中数学课堂教学有效性的提高。
2、优化教学方法，提高课堂教学有效性。以兴趣教学为出发点的教学方式能够极大的调动学生学习积极性，进而提高初中数学课堂教学有效性。因此，在现代初中数学教学中应针对数学教学需求进行教学方式的改革与优化。通过游戏教学方式、数学知识与实际生活内容的联系、多媒体教学技术应用等技法学生的学习兴趣，促进课堂教学有效性的提高。在此基础上，初中数学教师还可以利用笔、文具、书等进行平面几何、立体几何的教学，在实现教学方式优化的同时培养学生的空间思维能力，实现学生综合数学素质培养目的。利用多媒体技术将不易理解的概念直观形象的展现在学生面前，通过声光电技术的运用实现学生课堂注意力的集中，促进课堂教学有效性的提高。
另外，初中数学教学中数学教师还可以利用小组教学模式、竞赛教学方式以及游戏教学方式等调动学生学习兴趣，以此为基础提高初中数学课堂教学有效性提高的目的。
3、创建良好的学习环境，提高课堂教学有效性。良好的学习环境与氛围能够激发学生的学习积极性，进而实现提高课堂教学有效性的目的。根据这一理论，在初中数学教学活动中，教师应根据“教”、“学” 这一互动过程的特点创造良好的学习环境。通过学生自主学习、合作学习、探究学习等方式的运用，建立符合初中生心理的学习环境与氛围。在教师的组织与指导下开展教学活动，并通过以学生为主体的教学使学生乐于学习数学内容、乐于探究一题多解的乐趣，提高初中数学课堂教学的有效性。
4、以层次教学法实现注重个体的数学教学。提高课堂教学有效性需要兼顾教学活动中的所有学生，并根据学生的实际情况进行针对性教学。通过注重个体的数学教学使学生感受到教师的重视，促进学生学习主动性与积极性的提高，提高课堂教学有效性。因此，现代初中数学教师应采用层次教学法进行课堂教学的内容设计。针对数学基础情况不同的学生群体，采用分组教学的方式对其教训内容进行设计。通过基础教学、提高教学的方式满足学生对数学知识及内容的需求，实现教学目标。在这一活动中，分组教学及层次教学法的运用还能够针对学生的实际情况实现强化基础数学理论、提高数学应用能力的目的。
三、通过阶段性评价方式提高课堂教学有效性
为了提高初中数学课堂教学有效性，初中数学教师应在数学教学活动中采取阶段性评价方式对一段时间的教学活动进行评价。通过回顾性评价发现教学活动中存在的问题，为后期数学教学方法、重点的明确指明方向。以阶段性评价方式发现问题、解决问题，实现提高初中数学课堂教学有效性的目的，实现提高数学教师综合素质及教学能力的目的。
初中数学教学是学生数学思维培养、数学学习兴趣建立、良好数学学习习惯养成的重要阶段。针对新课改后的教学需求，初中数学教师应注重课堂教学有效性的提高。采取教学内容设计、教学方式改进、教学思维创新、教学理论应用等多种方式调动学生课堂学习主动性，实现学生课堂注意力的集中。通过学生学习主动性的调动提高教学效率，实现课堂教学有效性提高目的。为了满足现代初中数学课堂教学有效性提高的目的，初中数学教师还应不断加强自我学习。通过提高教师综合素质及教学能力，提高课堂教学有效性、满足初中数学教学工作需求。
参考文献：
[1]邹舒云.如何提高初中数学课堂教学有效性[J].数学教研信息，2011（4）.
关键词：初中数学；课堂教学有效性；数学思维
新课改后的初中數学教学面临着学生减负与数学教学目标冲突的问题。为了满足初中数学教学需求、满足新课改后学生减负的需求，在初中数学教学活动中应提高课堂教学有效性，实现初中数学教学目的、实现学生减负目的。通过提高课堂教学有效性，使学生在有限的课堂教学时间内学习更多的数学知识、培养数学思维、实现数学教学目标。针对影响初中数学教学质量、影响初中数学课堂教学有效性的因素，在现代初中数学教学中数学教师应采取针对性措施进行教学改革。通过针对性的教学改革与改进提高初中数学课堂教学有效性，促进教学活动的开展，作为课堂教学有效性提高的主体，学生的学习主动性、积极性、学习方法是影响课堂教学有效性提高的关键。
一、提高初中数学课堂教学有效性的意义
在新课程标准中，培养学生数学思维、培养学生学习兴趣、培养学生数学运用能力是初中教学活动中的重要目的。以课堂教学有效性为中心的初中数学教学不仅能够提高教学质量，同时还能够培养学生的学习兴趣。通过教学有效性提高过程中多种教学方式的运用、以生为主体地位的教学理念，在学生学习过程中营造良好的学习氛围，进而实现初中数学教学目标。针对初中数学教学中学生数学学习中存在的问题，初中数学课堂教学有效性的提高能够培养学生数学思维、培养学生合作能力、培养学生数学兴趣，为现代人才培养奠定良好的数学基础。针对初中数学课堂教学有效性提高对学生学习生活、对教学目标的影响，现代初中数学教学活动中教师应以提高课堂教学有效性为中心进行教学思想的转变，运用现代教学方式调动学生学习积极性，实现初中数学教学目的。
二、如何提高初中数学课堂教学有效性
1、根据教材设计教学内容，提高学生学习兴趣。现代教育研究中指出，兴趣使提高教学有效性的关键。根据这一理论，就在初中数学教学中应针对兴趣调动及培养进行教学内容的设计。以教学大纲为基础，针对初中生年龄、心理特点对教学内容进行设计。通过数学教学内容与实际生活的关联、通过教学内容及场景的设置使学生在教学活动中提高学习积极性与主动，促进初中数学课堂教学有效性的提高。
2、优化教学方法，提高课堂教学有效性。以兴趣教学为出发点的教学方式能够极大的调动学生学习积极性，进而提高初中数学课堂教学有效性。因此，在现代初中数学教学中应针对数学教学需求进行教学方式的改革与优化。通过游戏教学方式、数学知识与实际生活内容的联系、多媒体教学技术应用等技法学生的学习兴趣，促进课堂教学有效性的提高。在此基础上，初中数学教师还可以利用笔、文具、书等进行平面几何、立体几何的教学，在实现教学方式优化的同时培养学生的空间思维能力，实现学生综合数学素质培养目的。利用多媒体技术将不易理解的概念直观形象的展现在学生面前，通过声光电技术的运用实现学生课堂注意力的集中，促进课堂教学有效性的提高。
另外，初中数学教学中数学教师还可以利用小组教学模式、竞赛教学方式以及游戏教学方式等调动学生学习兴趣，以此为基础提高初中数学课堂教学有效性提高的目的。
3、创建良好的学习环境，提高课堂教学有效性。良好的学习环境与氛围能够激发学生的学习积极性，进而实现提高课堂教学有效性的目的。根据这一理论，在初中数学教学活动中，教师应根据“教”、“学” 这一互动过程的特点创造良好的学习环境。通过学生自主学习、合作学习、探究学习等方式的运用，建立符合初中生心理的学习环境与氛围。在教师的组织与指导下开展教学活动，并通过以学生为主体的教学使学生乐于学习数学内容、乐于探究一题多解的乐趣，提高初中数学课堂教学的有效性。
4、以层次教学法实现注重个体的数学教学。提高课堂教学有效性需要兼顾教学活动中的所有学生，并根据学生的实际情况进行针对性教学。通过注重个体的数学教学使学生感受到教师的重视，促进学生学习主动性与积极性的提高，提高课堂教学有效性。因此，现代初中数学教师应采用层次教学法进行课堂教学的内容设计。针对数学基础情况不同的学生群体，采用分组教学的方式对其教训内容进行设计。通过基础教学、提高教学的方式满足学生对数学知识及内容的需求，实现教学目标。在这一活动中，分组教学及层次教学法的运用还能够针对学生的实际情况实现强化基础数学理论、提高数学应用能力的目的。
三、通过阶段性评价方式提高课堂教学有效性
为了提高初中数学课堂教学有效性，初中数学教师应在数学教学活动中采取阶段性评价方式对一段时间的教学活动进行评价。通过回顾性评价发现教学活动中存在的问题，为后期数学教学方法、重点的明确指明方向。以阶段性评价方式发现问题、解决问题，实现提高初中数学课堂教学有效性的目的，实现提高数学教师综合素质及教学能力的目的。
初中数学教学是学生数学思维培养、数学学习兴趣建立、良好数学学习习惯养成的重要阶段。针对新课改后的教学需求，初中数学教师应注重课堂教学有效性的提高。采取教学内容设计、教学方式改进、教学思维创新、教学理论应用等多种方式调动学生课堂学习主动性，实现学生课堂注意力的集中。通过学生学习主动性的调动提高教学效率，实现课堂教学有效性提高目的。为了满足现代初中数学课堂教学有效性提高的目的，初中数学教师还应不断加强自我学习。通过提高教师综合素质及教学能力，提高课堂教学有效性、满足初中数学教学工作需求。
参考文献：
[1]邹舒云.如何提高初中数学课堂教学有效性[J].数学教研信息，2011（4）.