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当今时代，对大学生进行廉洁教育，促使其形成正确的廉洁观，是一项具有前瞻性的伟大工程，既可以从源头上预防腐败现象的滋生蔓延，为社会廉洁风气的形成打下基础，又可以为我国的社会主义建设培养合格的建设者和接班人。
大学生 廉洁教育 现状
“物必先腐，而后虫生”，要想从根本上解决腐败问题，必须要从源头抓起，加强预防。当代大学生即将成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们是否拥具有廉洁意识，关乎着人民能否安居乐业，关乎着美丽的中国梦能否实现，甚至关乎着中国特色社会主义事业能否顺利进行。所以本文对当代大学生廉洁教育的研究现状，做了一个分析。
一、国内研究现状
2004年青少年廉洁教育这一课题被学术界提出并着手研究，在我国，可以说是一个比较年轻的研究领域。总体上看，研究者主要围绕大学生廉洁教育的意义、目标、内容、存在问题及途径这几个方面展开研究。
首先，对大学生廉洁教育意义的研究。研究者普遍从党和国家的发展事业、和谐社会的构建以及大学生自身成长成才等方面着手探讨大学生廉政教育的重要意义。孙泊在《建构与拓展高校廉洁教育载体》一文中认为，大学阶段开展廉洁教育能够减少未来社会的治理成本；杭炜在《对大学生进行廉洁教育》中提到，廉洁教育能够培养大学生艰苦奋斗的精神，树立自律意识，认清反腐形势，树立反腐决心，增强政治免疫力；孙光远在《开展大学生廉洁教育的探索与实践》中强调，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的全面發展的社会主义事业的建设者和接班人，廉洁教育是大学生素质教育中重要的组成部分。
其次，对大学生廉洁教育目标的研究。研究者一般将廉洁教育的目标定位于素质教育和道德教育上。魏文君在《试论大学生廉洁教育的指导性原则》一文中指出，廉洁教育作为素质教育的组成部分，以提高学生廉洁素质，树立廉洁从业观念为目标；王志健在《关于加强大学生廉政教育的思考》认为，廉政教育旨在引导大学生增强廉政意识，树立正确的世界观、人生观、价值观、权利观、名利观，正确对待公共利益、公共资源、公共关系，养成良好的行为习惯和完善的人格；夏云强在他的多篇文章中提到，大学生廉洁教育属于思想道德教育范畴，以廉洁文化的思想理论为主要教育内容，以着力提高大学生的公正、清廉、敬业的职业素质为目标。
再次，对大学生廉洁教育内容的研究。研究者认为，廉洁教育内容丰富，涵盖了政治、历史、文化等多个方面。教育部在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，大学阶段廉洁教育要以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设方面的方针政策、法律法规等；侯文军在《对大学生进行廉洁教育的几点思考》一文中认为，廉洁教育包括我党反腐倡廉的理论和政策法规、反腐倡廉正反两方面典型事例剖析、中国古代的廉政文化等内容；夏云强在《构建大学生廉洁教育内容基本框架的探讨》中提出廉洁教育应该以社会主义核心价值体系为主导、以思想道德教育为基础、以系统的反腐倡廉理论教育为着眼点。
最后，对大学生廉洁教育存在的问题及解决方法的研究。赵睿在《大学生廉洁教育的现状及思考》中认为，廉洁教育现在主要存在对廉洁教育了解不够、社会上消极因素对大学生的影响、接受教育的渠道单一、教育的方式方法落后、后继教育不利于成果巩固等问题；天津市高校开展廉洁教育研究课题组认为，廉洁教育存在的问题主要表现在：不能把握大学生与党政干部廉洁教育的区别，以廉洁教育为主题的活动缺乏，廉洁教育的教材不够丰富等问题。针对大学生廉洁教育存在的问题，研究者又提出了一系列的解决途径：林萍在《大学开展廉洁教育途径的探讨》中提出以下几点措施：加强《思想道德修养与法律基础》课程在廉洁教育中的重要作用，加强大学校园文化建设，营造开展廉洁教育的良好氛围，重视教师在开展廉洁教育中的引导和示范作用；赵梓丞在《大学生廉洁教育的思考与对策》中认为，加强大学生廉洁教育一是要建立长效的廉洁教育机制，二是夯实理论基础，树立廉洁理念，三是形成学校、家庭和社会的教育合力等；夏秀芹、曲雁在《开展大学生廉洁教育的探索与思考》一文中认为，加强大学生的廉洁教育要立足课堂教学，提升学生工作能力，开展党团活动，依托社会实践，发挥网络作用等等。
二、国外研究现状
在2003年第58届联合国大会上通过的《联合国反腐败公约》中强调“开展不容忍腐败的公共宣传活动，包括中小学和大学课程在内的公共教育方案”，这表明，系统科学的在青少年中开展廉洁教育早已成为全球共识。世界各国都结合各自的国情，努力探索符合自己国家特色的大学生廉洁教育路线。
美国关于大学生廉洁教育的研究，重点以政治学、社会学等学科作为理论指导，侧重于教材和课程资源建设，推动学校廉洁教育的理论与实践双重发展。比如美国霍普金斯大学、哥伦比亚大学、纽约大学等学校都设立了关于腐败的专门课程。
英国关于大学生的廉洁教育侧重于教育规章、准则方面的钻研探索，致力于通过特有的组织和制度形式保障大学生廉洁教育顺利有效的进行。比如英国在开展大学生廉洁教育时专门设立了“公共生活标准委员会”来监督并提高教育质量。
德国把大学生廉洁教育的研究重点放在了关于教育方式和载体的研究，充分利用宗教、网络、传媒等载体把预防职务对大学生进行廉洁教育。德国还把犯罪和反腐败的法规编成教材读本，开设形式多样的培训班、研讨会，并通过相应的实践活动来巩固教育效果。
总之，关于大学生廉洁教育的课题研究具有重要意义，我们可以借鉴国内外对于大学生廉洁教育的经验教训，与时俱进，不断完善我国大学生的廉洁教育体系。
参考文献：
[1]郑永廷.廉洁修身.广州：广东人民出版社，2007
[2]赵睿.大学生廉洁教育的现状及思考[J].今日科苑，2010（8）
[3]夏秀芹，曲雁.开展大学生廉洁教育的探索与思考[J].思想教育研究，2010（02）
大学生 廉洁教育 现状
“物必先腐，而后虫生”，要想从根本上解决腐败问题，必须要从源头抓起，加强预防。当代大学生即将成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们是否拥具有廉洁意识，关乎着人民能否安居乐业，关乎着美丽的中国梦能否实现，甚至关乎着中国特色社会主义事业能否顺利进行。所以本文对当代大学生廉洁教育的研究现状，做了一个分析。
一、国内研究现状
2004年青少年廉洁教育这一课题被学术界提出并着手研究，在我国，可以说是一个比较年轻的研究领域。总体上看，研究者主要围绕大学生廉洁教育的意义、目标、内容、存在问题及途径这几个方面展开研究。
首先，对大学生廉洁教育意义的研究。研究者普遍从党和国家的发展事业、和谐社会的构建以及大学生自身成长成才等方面着手探讨大学生廉政教育的重要意义。孙泊在《建构与拓展高校廉洁教育载体》一文中认为，大学阶段开展廉洁教育能够减少未来社会的治理成本；杭炜在《对大学生进行廉洁教育》中提到，廉洁教育能够培养大学生艰苦奋斗的精神，树立自律意识，认清反腐形势，树立反腐决心，增强政治免疫力；孙光远在《开展大学生廉洁教育的探索与实践》中强调，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的全面發展的社会主义事业的建设者和接班人，廉洁教育是大学生素质教育中重要的组成部分。
其次，对大学生廉洁教育目标的研究。研究者一般将廉洁教育的目标定位于素质教育和道德教育上。魏文君在《试论大学生廉洁教育的指导性原则》一文中指出，廉洁教育作为素质教育的组成部分，以提高学生廉洁素质，树立廉洁从业观念为目标；王志健在《关于加强大学生廉政教育的思考》认为，廉政教育旨在引导大学生增强廉政意识，树立正确的世界观、人生观、价值观、权利观、名利观，正确对待公共利益、公共资源、公共关系，养成良好的行为习惯和完善的人格；夏云强在他的多篇文章中提到，大学生廉洁教育属于思想道德教育范畴，以廉洁文化的思想理论为主要教育内容，以着力提高大学生的公正、清廉、敬业的职业素质为目标。
再次，对大学生廉洁教育内容的研究。研究者认为，廉洁教育内容丰富，涵盖了政治、历史、文化等多个方面。教育部在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，大学阶段廉洁教育要以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设方面的方针政策、法律法规等；侯文军在《对大学生进行廉洁教育的几点思考》一文中认为，廉洁教育包括我党反腐倡廉的理论和政策法规、反腐倡廉正反两方面典型事例剖析、中国古代的廉政文化等内容；夏云强在《构建大学生廉洁教育内容基本框架的探讨》中提出廉洁教育应该以社会主义核心价值体系为主导、以思想道德教育为基础、以系统的反腐倡廉理论教育为着眼点。
最后，对大学生廉洁教育存在的问题及解决方法的研究。赵睿在《大学生廉洁教育的现状及思考》中认为，廉洁教育现在主要存在对廉洁教育了解不够、社会上消极因素对大学生的影响、接受教育的渠道单一、教育的方式方法落后、后继教育不利于成果巩固等问题；天津市高校开展廉洁教育研究课题组认为，廉洁教育存在的问题主要表现在：不能把握大学生与党政干部廉洁教育的区别，以廉洁教育为主题的活动缺乏，廉洁教育的教材不够丰富等问题。针对大学生廉洁教育存在的问题，研究者又提出了一系列的解决途径：林萍在《大学开展廉洁教育途径的探讨》中提出以下几点措施：加强《思想道德修养与法律基础》课程在廉洁教育中的重要作用，加强大学校园文化建设，营造开展廉洁教育的良好氛围，重视教师在开展廉洁教育中的引导和示范作用；赵梓丞在《大学生廉洁教育的思考与对策》中认为，加强大学生廉洁教育一是要建立长效的廉洁教育机制，二是夯实理论基础，树立廉洁理念，三是形成学校、家庭和社会的教育合力等；夏秀芹、曲雁在《开展大学生廉洁教育的探索与思考》一文中认为，加强大学生的廉洁教育要立足课堂教学，提升学生工作能力，开展党团活动，依托社会实践，发挥网络作用等等。
二、国外研究现状
在2003年第58届联合国大会上通过的《联合国反腐败公约》中强调“开展不容忍腐败的公共宣传活动，包括中小学和大学课程在内的公共教育方案”，这表明，系统科学的在青少年中开展廉洁教育早已成为全球共识。世界各国都结合各自的国情，努力探索符合自己国家特色的大学生廉洁教育路线。
美国关于大学生廉洁教育的研究，重点以政治学、社会学等学科作为理论指导，侧重于教材和课程资源建设，推动学校廉洁教育的理论与实践双重发展。比如美国霍普金斯大学、哥伦比亚大学、纽约大学等学校都设立了关于腐败的专门课程。
英国关于大学生的廉洁教育侧重于教育规章、准则方面的钻研探索，致力于通过特有的组织和制度形式保障大学生廉洁教育顺利有效的进行。比如英国在开展大学生廉洁教育时专门设立了“公共生活标准委员会”来监督并提高教育质量。
德国把大学生廉洁教育的研究重点放在了关于教育方式和载体的研究，充分利用宗教、网络、传媒等载体把预防职务对大学生进行廉洁教育。德国还把犯罪和反腐败的法规编成教材读本，开设形式多样的培训班、研讨会，并通过相应的实践活动来巩固教育效果。
总之，关于大学生廉洁教育的课题研究具有重要意义，我们可以借鉴国内外对于大学生廉洁教育的经验教训，与时俱进，不断完善我国大学生的廉洁教育体系。
参考文献：
[1]郑永廷.廉洁修身.广州：广东人民出版社，2007
[2]赵睿.大学生廉洁教育的现状及思考[J].今日科苑，2010（8）
[3]夏秀芹，曲雁.开展大学生廉洁教育的探索与思考[J].思想教育研究，2010（02）