【摘 要】
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当我们一提到小学体育课程游戏化时,第一反应是要将小学课程都是以游戏的方式来上课,其实这只是表面的,也是不科学的,我们更应该强调将游戏精神在课程中来体现出来.游戏精神
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当我们一提到小学体育课程游戏化时,第一反应是要将小学课程都是以游戏的方式来上课,其实这只是表面的,也是不科学的,我们更应该强调将游戏精神在课程中来体现出来.游戏精神代表了学生在游戏中学到了优秀品质.如今社会在不断发展,人们的物质生活发生了大的变化,但是精神生活总是滞后,甚至根本说不上什么精神生活,孩子在物质上能得到满足,但精神没有得到满足.孩子现在的生活是电脑、手机等,这些活动夺去了大间体育活动时间,学生没有时间在宽广的天地间奔跑,没有同伴一起做游戏,他们的乐趣都被无形剥夺了,他们在享受物质的时候却没有了童年的乐趣.为了丰富学生的精神世界,我们把学生游戏当作他们存在的模式,把游戏当作教育学生的主要方法,让学生在玩中受到教育.将小学课程游戏化,特别是指教学过程而言,是教学过程的游戏化或者具有游戏特征的教学过程.在小学的课程教育中,笔者把游戏与课程游戏联系在一起,就小学体育课程游戏化进行了研究分析.
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