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摘要：浓郁的兴趣可以促使学生保持英语学习的主动性与积极性，进而提升整个课堂教学的实效性。鉴于此，我结合自身的教学经验、心得，从新课的导入、多媒体的运用、创建和谐师生关系以及正强化评价等角度分析，旨在探究如何调动高中生英语学习兴趣。
关键词：高中英语；兴趣；调动途径
可以说学习兴趣的不足是造成高中生学习效率偏低的症结所在，同时也成为高中教学有效推进的突出瓶颈。能否妥当解决这一困境，对于学生来说，是非常重要的。兴趣成为学生学习活动、学习行为的内驱力。所以在英语教学实践中，教师应该多管齐下，运用多种灵活的方法途径去调动学生的英语学习兴趣，进而将学生的“被动学习”转化为“主动学习”，唯有这样，才能提升学生英语表达与写作水平。
一、采用个性化的新课导入
独具匠心、饶有个性的新课导入是一门非常重要教学艺术，对于任何一个学科而言，都是不可缺少的。教师如果将新课的导入设计得充满趣味性，就一定能够从诸多维度激发、调动学生的好奇心和求知欲，进而促使他尽快地融入到具体的学习活动中去。优秀的新课导入能够“不动声色”、“悄无声息”地将学生吸引到具体的教学内容上来，让学生获取知识要点。例如《牛津高中英语》模块一，要求学生描述校园生活与学校设施，教师可以搜集一些不同地区校园图片让学生来回忆自己小学、初中时，校园的不同状况，并试着让学生运用自己熟知的英语单词、句型表达出来。这种贴近学生实际生活的话题必然能够激发学生的兴趣，有效地活跃整个课堂的气氛，引发学生与新课文作者在情感方面的共鸣，这样学生就被无形地引入新课文所设置的情境与话题之中。
二、利用多媒体辅助教学
多媒体辅助高中英语教学是有多方面优点的，因为多媒体是集视听、图像、文字于一体的，所以具有直观性、信息容量大等特征，使得传统单一性的教学模式变得丰富、生动起来。教师应该依据实际教学的需要恰当地、有针对性地使用多媒体，例如“Sporting events”，教师可以搜集奥运会精彩的片段，林丹、孙杨夺冠的精彩瞬间。“The environment”，搜集整理优美的环境图片。这些丰富多彩的图片足以给予学生一场视觉的愉悦体验。与此同时，教师也可以搜集比较标准的英语课文朗诵素材，让学生感受比较地道的美式英语或者是英式英语。这样，在整个教学过程中，学生都会对新鲜的事物保持持久的关注度，提升其兴趣的同时，将相关的新知识点消化掉。
三、开展多样的教学实践活动
任何一门学科都是强调“学以致用”的，强化学生知识迁移能力的培养的。鉴于此英语教师就应该采取形式多样、内容丰富的实践活动来检验学生的学习效果，同时，这些实践活动也会有效提升学生英语学习的兴趣的。例如可以开展英语辩论赛、英语知识问答，或者是英语课本剧表演。高中生在思维方面是具有一定的个性化、独特性的，而且愿意彰显自身的才学。因此，教师可以利用富有趣味性的课本剧来调动学生英语学习的积极性，让他们主动参与到课本剧的表演中来，在轻松而自由的气氛里，获取剧中的重要英语知识。教师可以鼓励学生依据灰姑娘、白雪公主等童话故事来编排、演绎课本剧，这不仅能够充分调动学生的知识储备，还能提升学生的英语表达能力，使得整个英语学习过程都洋溢着趣味。
四、创建和谐民主的师生关系
学生只有“亲其师”，才能“信其道”，一种和谐、民主的师生关系，显然是营造了一种“以人为本”的教学氛围，这种氛围是愉悦的、轻松的、自在的。试想一下，如果师生之间的关系紧张，或者是教师总是摆出一副高高在上的面孔，面无微笑，无形中拉远了自己与学生的心理距离。和谐民主的师生关系就是要求彼此尊重，教师需要给予学生一定的心理安全感，努力为学生消除紧张、自卑的消极情绪。只有学生始终保持着积极、健康、饱满的情绪，才能感受到英语学习的乐趣。在教学方法上，教师要摈弃传统教学的“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，需要充分践行“以学生为主体”的教学理念，倡导学生的个性化理解，提升学生的“自主、合作、探究”学习能力。对学生的发言、学习成果进行具体而有针对性地展示、鼓励，多表扬少批评，充分发挥正强化教育对学生身心健康发展的促进作用。这可以说是一种赏识评价，一句恰当的“Very good”、“Great”等，足以激发学生学习的热情，同时要重视在正强化中培养学生的英语学习兴趣。
由此观之，在高中英语的实践教学活动中，教师应该充分依据英语学科的实际性，有的放矢地开展学生的兴趣培养，只有充分调动学生英语学习兴趣，那么英语教学就会变得更为轻松自在、更为丰富多彩，让学生在和谐的氛围内将英语知识内化，进而提升整个课堂教学的实效性。
参考文献
[1]袁丽敏.如何激发学生学习高中英语的兴趣[J].新课程（教研版），2011（3）.
[2]姚淑杰.浅析高中英语兴趣性教学[J].考试周刊，2011（17）.
[3]高晶晶.引发兴趣，导入情感——论高中英语学习兴趣的培养[J].海外英语，2010（3）.
关键词：高中英语；兴趣；调动途径
可以说学习兴趣的不足是造成高中生学习效率偏低的症结所在，同时也成为高中教学有效推进的突出瓶颈。能否妥当解决这一困境，对于学生来说，是非常重要的。兴趣成为学生学习活动、学习行为的内驱力。所以在英语教学实践中，教师应该多管齐下，运用多种灵活的方法途径去调动学生的英语学习兴趣，进而将学生的“被动学习”转化为“主动学习”，唯有这样，才能提升学生英语表达与写作水平。
一、采用个性化的新课导入
独具匠心、饶有个性的新课导入是一门非常重要教学艺术，对于任何一个学科而言，都是不可缺少的。教师如果将新课的导入设计得充满趣味性，就一定能够从诸多维度激发、调动学生的好奇心和求知欲，进而促使他尽快地融入到具体的学习活动中去。优秀的新课导入能够“不动声色”、“悄无声息”地将学生吸引到具体的教学内容上来，让学生获取知识要点。例如《牛津高中英语》模块一，要求学生描述校园生活与学校设施，教师可以搜集一些不同地区校园图片让学生来回忆自己小学、初中时，校园的不同状况，并试着让学生运用自己熟知的英语单词、句型表达出来。这种贴近学生实际生活的话题必然能够激发学生的兴趣，有效地活跃整个课堂的气氛，引发学生与新课文作者在情感方面的共鸣，这样学生就被无形地引入新课文所设置的情境与话题之中。
二、利用多媒体辅助教学
多媒体辅助高中英语教学是有多方面优点的，因为多媒体是集视听、图像、文字于一体的，所以具有直观性、信息容量大等特征，使得传统单一性的教学模式变得丰富、生动起来。教师应该依据实际教学的需要恰当地、有针对性地使用多媒体，例如“Sporting events”，教师可以搜集奥运会精彩的片段，林丹、孙杨夺冠的精彩瞬间。“The environment”，搜集整理优美的环境图片。这些丰富多彩的图片足以给予学生一场视觉的愉悦体验。与此同时，教师也可以搜集比较标准的英语课文朗诵素材，让学生感受比较地道的美式英语或者是英式英语。这样，在整个教学过程中，学生都会对新鲜的事物保持持久的关注度，提升其兴趣的同时，将相关的新知识点消化掉。
三、开展多样的教学实践活动
任何一门学科都是强调“学以致用”的，强化学生知识迁移能力的培养的。鉴于此英语教师就应该采取形式多样、内容丰富的实践活动来检验学生的学习效果，同时，这些实践活动也会有效提升学生英语学习的兴趣的。例如可以开展英语辩论赛、英语知识问答，或者是英语课本剧表演。高中生在思维方面是具有一定的个性化、独特性的，而且愿意彰显自身的才学。因此，教师可以利用富有趣味性的课本剧来调动学生英语学习的积极性，让他们主动参与到课本剧的表演中来，在轻松而自由的气氛里，获取剧中的重要英语知识。教师可以鼓励学生依据灰姑娘、白雪公主等童话故事来编排、演绎课本剧，这不仅能够充分调动学生的知识储备，还能提升学生的英语表达能力，使得整个英语学习过程都洋溢着趣味。
四、创建和谐民主的师生关系
学生只有“亲其师”，才能“信其道”，一种和谐、民主的师生关系，显然是营造了一种“以人为本”的教学氛围，这种氛围是愉悦的、轻松的、自在的。试想一下，如果师生之间的关系紧张，或者是教师总是摆出一副高高在上的面孔，面无微笑，无形中拉远了自己与学生的心理距离。和谐民主的师生关系就是要求彼此尊重，教师需要给予学生一定的心理安全感，努力为学生消除紧张、自卑的消极情绪。只有学生始终保持着积极、健康、饱满的情绪，才能感受到英语学习的乐趣。在教学方法上，教师要摈弃传统教学的“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，需要充分践行“以学生为主体”的教学理念，倡导学生的个性化理解，提升学生的“自主、合作、探究”学习能力。对学生的发言、学习成果进行具体而有针对性地展示、鼓励，多表扬少批评，充分发挥正强化教育对学生身心健康发展的促进作用。这可以说是一种赏识评价，一句恰当的“Very good”、“Great”等，足以激发学生学习的热情，同时要重视在正强化中培养学生的英语学习兴趣。
由此观之，在高中英语的实践教学活动中，教师应该充分依据英语学科的实际性，有的放矢地开展学生的兴趣培养，只有充分调动学生英语学习兴趣，那么英语教学就会变得更为轻松自在、更为丰富多彩，让学生在和谐的氛围内将英语知识内化，进而提升整个课堂教学的实效性。
参考文献
[1]袁丽敏.如何激发学生学习高中英语的兴趣[J].新课程（教研版），2011（3）.
[2]姚淑杰.浅析高中英语兴趣性教学[J].考试周刊，2011（17）.
[3]高晶晶.引发兴趣，导入情感——论高中英语学习兴趣的培养[J].海外英语，2010（3）.