【摘 要】
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“月是故乡明”,这大概是无数在外游子的共同心境。然而报载:小巨人姚明曾坦言,“故乡已非避风港湾,一想到回国便胆战心惊”。上海是姚明的家乡,有他最亲密的家人和朋友,有他
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“月是故乡明”,这大概是无数在外游子的共同心境。然而报载:小巨人姚明曾坦言,“故乡已非避风港湾,一想到回国便胆战心惊”。上海是姚明的家乡,有他最亲密的家人和朋友,有他最喜欢的小吃;北京是姚明国内的第二落脚点,那里有国家队队友。“归心似箭”似乎理应当然。姚明“恐
“Moon is the hometown Ming”, which is probably the myriad of foreign travelers in the common mood. However, the newspaper said: Yao Ming has admitted that the little giant, “Homeland is not safe haven Bay, just think of going home will be frightened.” Shanghai is the hometown of Yao Ming, has his closest family and friends, has his favorite snack; Beijing is Yao Ming’s second foothold, where national teammates. “At Home” seems reasonable. Yao Ming "fear
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摘要“生态的课堂”是“以学生为本”的课堂,是师生交往互动、和谐共生的课堂,是促进学生心理和智慧可持续健康发展的课堂。本文从课堂空间格局、数学课堂激情激励、数学数学课堂交往、数学课堂和谐气氛等方面对数学课堂生态化进行一点探讨。 关键词高中数学数学课堂生态化 中图分类号:G633.6文献标识码:A “生态的课堂”并非课堂的新形式、新花样,而是以生态学的视角来审视并解释日常课堂生活现象,从而
本文旨在探讨如何用精彩的开课方式对语文课进行导入.
自新课改以来,核心素养就成为了教育工作者们之间谈论最多的词汇之一.与常规的教学理念不同,核心素养指的并不是一项特定的能力,而是学生对于某一学科综合能力的一个集合体.
小学课堂教学是一个以知识传授为主的过程,但它同时也应该是一个包括创造性、情绪情感、道德品质、甚至于历史感的多为过程.本文以小学教学课堂教学为例,对于小学课堂教学应
摘要为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏,“创设情境”成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线。一些生动活泼、新颖有趣且富有思考价值、具有挑战性的教学,有些教师为了片面追求狭隘的教学情境,淡化甚至扭曲了激趣教学的初衷,降低了数学教学的实效。究竟如何来创设有效的情境呢?本文结合实践谈谈自己的一些看法。 关键词有效情境数学教学创设 中图分类号
随着我国教学制度的不断优化和改革,苏式课堂教学理念得到了各地区教育局广泛的认同.本文通过运用苏式课堂教学理念,针对幼儿教学的目标,采用与之相对应的教学策略,对幼儿教
在生本课堂的召唤下,人们越来越重视学生在课堂中的重要性,让学生学有所感,感有所思是一节课是否出彩的重要因素之一.纵观人类认知心理学的发展,其中具身认知的思潮让笔者有
随着我国新课改的不断深化,当前课堂教学模式逐渐发生变化,而小学数学作为学生在小学学习阶段,需要掌握的一门重要学科,对提高学生思维能力、整体学习成绩具有重要意义.因此,
在小学的数学教学过程当中,能够建立明确的教学目标是最为重要的.教学目标它能够进一步的引导教学方法,并完成教学效果.根据当前教学改革的不断发展,促使更多的数学教师能够