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摘要：小学生是处于迅速发展时期的人， 是生理和心理都尚未健全的人， 是可教育之人。孩子的情绪会受教师的影响，良好的沟通会促进师生之间的关系，师生之间关系特别是班主任与学生之间的沟通尤为重要，本文就详谈了师生之间的有效沟通方法。
关键词：宽容；营造氛围；沟通技巧；学生成长小学生是处于迅速发展时期的人， 是生理和心理都尚未健全的人， 是可教育之人。他们辨别是非的能力和自我控制的能力比较差， 因此时时刻刻都有可能犯“错误”。班主任应该善待学生的错误， 处于逆反期的孩子，事不顺心就和老师产生抵触情绪，这样的孩子如果不及时和他沟通，小则影响师生的感情，大则影响孩子厌学，甚至会影响孩子的成长。由此可见，沟通在班主任工作中起着至关重要的作用。那么班主任和学生沟通要注意什么呢？
一、爱心是基础
爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”爱是教育的基础，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样老师才会产生热爱之情。只有学生感觉到老师热切的爱时，他们才会把老师当做最可信赖的人，并毫无保留地将心灵的大门向老师敞开。
1.学会宽容教师的宽容是一种美德，是架起师生之间的一座桥梁，是通往教育成功的彼岸。每个人都不会十全十美，每个学生都有犯错的时候。当学生犯错时，尽量去了解学生而不是责骂，尽量设身处地地想——他为什么会这么做？这比责怪批评更有效。学生犯错时教师能耐心地引导他找出自己错误的原因，鼓励他改正错误，学生会愿意为你敞开心扉，这样教育才起到了效果；如果学生犯了错，教师揪住学生的缺点不放，严厉地责备他，用恶语去挖苦他、讽刺他，孩子会对老师产生一种敌对情绪。这时候，任何的教育都是无力的，都是失败的。我班的代桂林是学校的“名人”了。三年级时经常不按时完成作业请家长，不服从老师的管教和老师动手。究其原因是老师把爱强加在孩子身上，导致这个孩子叛逆、厌学，自私自利，不团结同学。我刚接手这个班时，他“大错不犯，小错不断”。作为一名教师，我深知要教给他文化知识外，最主要的还应该引导他形成正确的人生观和价值观。传授文化知识是容易的，而在教导他做人的道理却很难。我对他的过去只字未提，从不在同学面前大声呵斥他，而是心平气和地帮他分析错在哪里，鼓励他改正缺点。我安排他当劳动委员，肯定他的工作成绩。引导同学们去发现他的优点，并为此开展了一次作文课“代桂林进步了”。因为得到了老师的关爱，那个纯真，善良，可爱的孩子又回来了，和同学、老师说话时语气温和了，做了错事还会主动道歉。
2.恰当的赞美每个学生都有纯真的一面，都希望得到老师的赞美。老师真诚的赞美能触动学生的心弦，产生鼓舞振奋的力量。课堂上答对了问题，给他一个肯定的评价，可以激发学生善思敢说的欲望；做了好人好事，当众表扬他，增强他继续做好事的信心，同时还可以为班上树立做好人好事的榜样。对于后进生来说，时时听到的都是批评和呵斥，感受到的是同学们的嘲讽，教师如果能捕捉到他的闪光点，及时进行表扬，让他体验到成功的喜悦，还可以鼓起他学习和生活的勇气，形成积极的人生态度。班上有一个叫郑雨的女生，由于学习较差，形成了消极、偏激的人生态度。家长反映她划破同学的新书包，挖伤同学的脸。那天和她谈心，我没有提及这两件事，而是表扬了她的聪明，鼓励她用欣赏的眼光看同学，和同学交朋友。那一刻，我看到了孩子脸上久违的笑容。从那以后她经常主动接近老师与老师打招呼，看得出来孩子心里心里充满了爱。
3.保护孩子的自尊每个学生都有强烈的自尊心，学生的自尊心是不容伤害的。当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊，那么再好的语言都没有用。和学生交谈时，要尊重学生的人格，不要贬损挖苦嘲讽他们，不要对他进行人身攻击，不要当众批评他，也不要当众揭学生的短，要学会保护学生的隐私。对学生“良言一句”可以让学生感受到你真诚的爱，“恶语一句”会伤害学生的自尊心，导致学生疏远你。
二、营造宽松的谈话氛围
1.真诚的态度教师想与学生进行沟通，就要拿出真心诚意来，人与人之间感情培养就是靠真心诚意，只有诚心实意才能打動学生的心，从而他也会拿出他的真心给你的。所以教师与学生沟通时放下教师高高在上的架子，蹲下来与学生说话，也就是也朋友的身份，和学生交流，多站在学生的立场考虑问题。在大家互相信任的基础上才能顺利进行沟通，在某些观点上才能达成共识。
2.幽默的语言一般情况下，柔和的语调表示坦率和友善，话话阴阳怪气的就显得冷嘲热讽；用鼻音哼声往往表现傲慢、冷漠、恼怒和鄙视，是缺乏诚意的。所以和学生谈心语调要温和，幽默的语言最能赢得学生的喜爱，来拉近师生之间心灵的距离，让学生愿意敞开心扉和你交谈。
三、选择恰当的时机
1.选择好恰当的时间每天早上学生以饱满的热情迎接新的学习和生活，如果对他们进行表扬，会让他们对学习和生活充满信心，当然对他们经行批评，会导致他整天神情黯然，学无所获；对犯了错误的学生，等学生心情平静以后再和他交谈，才能打开学生的话匣子。
2.要选择正确的谈话地点孩子的自尊心很强，最不愿意泄露自己的秘密的，找学生谈心，最好不要在教室里，应该选择适当的地方，选择人少的地方，学生有了安全感，他才愿意和你交谈。
如果教师掌握了一定的沟通技巧，就能创设良好的班级氛围和融洽的师生关系。所以我认为要想成为一名合格的班主任，一定要学会与学生沟通的。如果沟通无障碍，每一个孩子在教室都被尊重，都有归属感，教室里将充满笑声，心灵之花将绽放得更加灿烂。参考文献：
[1]谈教师在课堂教学过程中的沟通技巧[J]. 苏建成. 成功（教育）. 2010（03）
[2]浅谈师生之间如何实现有效的沟通[J]. 申恩庆. 吉林省教育学院学报（学科版）. 2008（12）
[3]谈班主任与学生沟通的艺术[J]. 朱江华. 江西教育. 2008（33）
[4]师生沟通的必要性及方法[J]. 兰丽英. 广西教育. 2008（09）
[5]影响师生沟通的因素探析[J]. 丁敏. 武汉职业技术学院学报. 2006（04）（作者单位：重庆市六十五中学400039）
关键词：宽容；营造氛围；沟通技巧；学生成长小学生是处于迅速发展时期的人， 是生理和心理都尚未健全的人， 是可教育之人。他们辨别是非的能力和自我控制的能力比较差， 因此时时刻刻都有可能犯“错误”。班主任应该善待学生的错误， 处于逆反期的孩子，事不顺心就和老师产生抵触情绪，这样的孩子如果不及时和他沟通，小则影响师生的感情，大则影响孩子厌学，甚至会影响孩子的成长。由此可见，沟通在班主任工作中起着至关重要的作用。那么班主任和学生沟通要注意什么呢？
一、爱心是基础
爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”爱是教育的基础，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样老师才会产生热爱之情。只有学生感觉到老师热切的爱时，他们才会把老师当做最可信赖的人，并毫无保留地将心灵的大门向老师敞开。
1.学会宽容教师的宽容是一种美德，是架起师生之间的一座桥梁，是通往教育成功的彼岸。每个人都不会十全十美，每个学生都有犯错的时候。当学生犯错时，尽量去了解学生而不是责骂，尽量设身处地地想——他为什么会这么做？这比责怪批评更有效。学生犯错时教师能耐心地引导他找出自己错误的原因，鼓励他改正错误，学生会愿意为你敞开心扉，这样教育才起到了效果；如果学生犯了错，教师揪住学生的缺点不放，严厉地责备他，用恶语去挖苦他、讽刺他，孩子会对老师产生一种敌对情绪。这时候，任何的教育都是无力的，都是失败的。我班的代桂林是学校的“名人”了。三年级时经常不按时完成作业请家长，不服从老师的管教和老师动手。究其原因是老师把爱强加在孩子身上，导致这个孩子叛逆、厌学，自私自利，不团结同学。我刚接手这个班时，他“大错不犯，小错不断”。作为一名教师，我深知要教给他文化知识外，最主要的还应该引导他形成正确的人生观和价值观。传授文化知识是容易的，而在教导他做人的道理却很难。我对他的过去只字未提，从不在同学面前大声呵斥他，而是心平气和地帮他分析错在哪里，鼓励他改正缺点。我安排他当劳动委员，肯定他的工作成绩。引导同学们去发现他的优点，并为此开展了一次作文课“代桂林进步了”。因为得到了老师的关爱，那个纯真，善良，可爱的孩子又回来了，和同学、老师说话时语气温和了，做了错事还会主动道歉。
2.恰当的赞美每个学生都有纯真的一面，都希望得到老师的赞美。老师真诚的赞美能触动学生的心弦，产生鼓舞振奋的力量。课堂上答对了问题，给他一个肯定的评价，可以激发学生善思敢说的欲望；做了好人好事，当众表扬他，增强他继续做好事的信心，同时还可以为班上树立做好人好事的榜样。对于后进生来说，时时听到的都是批评和呵斥，感受到的是同学们的嘲讽，教师如果能捕捉到他的闪光点，及时进行表扬，让他体验到成功的喜悦，还可以鼓起他学习和生活的勇气，形成积极的人生态度。班上有一个叫郑雨的女生，由于学习较差，形成了消极、偏激的人生态度。家长反映她划破同学的新书包，挖伤同学的脸。那天和她谈心，我没有提及这两件事，而是表扬了她的聪明，鼓励她用欣赏的眼光看同学，和同学交朋友。那一刻，我看到了孩子脸上久违的笑容。从那以后她经常主动接近老师与老师打招呼，看得出来孩子心里心里充满了爱。
3.保护孩子的自尊每个学生都有强烈的自尊心，学生的自尊心是不容伤害的。当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊，那么再好的语言都没有用。和学生交谈时，要尊重学生的人格，不要贬损挖苦嘲讽他们，不要对他进行人身攻击，不要当众批评他，也不要当众揭学生的短，要学会保护学生的隐私。对学生“良言一句”可以让学生感受到你真诚的爱，“恶语一句”会伤害学生的自尊心，导致学生疏远你。
二、营造宽松的谈话氛围
1.真诚的态度教师想与学生进行沟通，就要拿出真心诚意来，人与人之间感情培养就是靠真心诚意，只有诚心实意才能打動学生的心，从而他也会拿出他的真心给你的。所以教师与学生沟通时放下教师高高在上的架子，蹲下来与学生说话，也就是也朋友的身份，和学生交流，多站在学生的立场考虑问题。在大家互相信任的基础上才能顺利进行沟通，在某些观点上才能达成共识。
2.幽默的语言一般情况下，柔和的语调表示坦率和友善，话话阴阳怪气的就显得冷嘲热讽；用鼻音哼声往往表现傲慢、冷漠、恼怒和鄙视，是缺乏诚意的。所以和学生谈心语调要温和，幽默的语言最能赢得学生的喜爱，来拉近师生之间心灵的距离，让学生愿意敞开心扉和你交谈。
三、选择恰当的时机
1.选择好恰当的时间每天早上学生以饱满的热情迎接新的学习和生活，如果对他们进行表扬，会让他们对学习和生活充满信心，当然对他们经行批评，会导致他整天神情黯然，学无所获；对犯了错误的学生，等学生心情平静以后再和他交谈，才能打开学生的话匣子。
2.要选择正确的谈话地点孩子的自尊心很强，最不愿意泄露自己的秘密的，找学生谈心，最好不要在教室里，应该选择适当的地方，选择人少的地方，学生有了安全感，他才愿意和你交谈。
如果教师掌握了一定的沟通技巧，就能创设良好的班级氛围和融洽的师生关系。所以我认为要想成为一名合格的班主任，一定要学会与学生沟通的。如果沟通无障碍，每一个孩子在教室都被尊重，都有归属感，教室里将充满笑声，心灵之花将绽放得更加灿烂。参考文献：
[1]谈教师在课堂教学过程中的沟通技巧[J]. 苏建成. 成功（教育）. 2010（03）
[2]浅谈师生之间如何实现有效的沟通[J]. 申恩庆. 吉林省教育学院学报（学科版）. 2008（12）
[3]谈班主任与学生沟通的艺术[J]. 朱江华. 江西教育. 2008（33）
[4]师生沟通的必要性及方法[J]. 兰丽英. 广西教育. 2008（09）
[5]影响师生沟通的因素探析[J]. 丁敏. 武汉职业技术学院学报. 2006（04）（作者单位：重庆市六十五中学400039）