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【摘要】探寻世界著名的文学家或作家的成功之路，都有一个共性特点，撰写“自己或自己所看到的或想象的生活”，而后鲜活而富有时代气息的人物形象就呈现给世人，跌宕起伏且感人至深的故事情节让人无法忘记，影响一代又一代人。这样的作家，总是能在他所生活的时代，或者以后的多少年仍然为人所敬仰和传颂。可见，作文教学回归生活是个性化作文教学发展的有效途径。
【关键词】回归生活;个性化写作;有效途径
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
俄国著名评论家车尔尼雪夫斯基曾提出过一个非常著名的文学概念，“艺术来源于生活而高于生活”。每个人的生活、经历都有着属于自己的烙印，一个优秀的作者会将自身的生活经历当作写作的素材，通过适当加工、修补，从而创作出传世名作。如奥斯特洛夫斯基以自己为原型创作的名著《钢铁是怎样炼成的》，曹雪芹以自身在江南织造府的经历为素材构架了 《红楼梦》中的大观园，再比如太宰治的《人间失格》、黑泽明的《蛤蟆油》，这些作品中都包含了作者自身的情感和经历。
一、回归家庭生活
家庭是避风的港湾，是我们成长的起点，是生活中点点滴滴的记录，每个人的生活都是多姿多彩，都是丰富多样的。自己的家庭生活经历，自己的家庭生活模式，家庭成员的组成，成员间的互动都是极好的写作素材。要写出个性化的作文就需要抓住生活中的闪光点，表情传意。譬如写一天的生活，怎样才能写得有趣，而不弄成流水账？叙事文的三大要素——时间、人物、地点，创作者要学会抓住这三个点，才能写出好的文章。首先是时间和地点的确定，发生的时候是早晨还是傍晚，发生的地点是户外还是家中。在作文时这两点一定要明确，不能写着写着忘了设定，明明是傍晚却看见太阳当头，明明是户外就倒床大睡，这种对时间和地点的错误一露，作文立刻就会显现出失真感，文章内容的可信度大大下降。作者在描写相关的内容时，以自己真实的所见所闻和感受作为描写基础，对其进行适当润色，增加文章的可信度。比如写作的时间正值盛夏，作者就可以结合自己最近的生活经历适当在作文中添加一些自己彼时的感受，像“房间的窗户坏了打不开，热气就这么充斥在屋内，让我汗流浃背”之类的句子，作者在写作时结合自己的生活环境和真实的心境，便能让自己的作文具备真实感和可信度。而对于人物的描写，一定要先明确本文主要写谁，写给谁看，对谁“传情达意”，在此基础上作者则需要突出家庭成员之间各自的特点，每个家庭成员的个人性情必然不是百分百相同的，哪怕是性格相近的母女、父子，彼此间都会存在差别，而作者需要做的就是抓住这种差别进行放大，凸显出人物特色。如《水浒传》，施耐庵在描写英雄豪杰时就会注重对其性格上的突出描写，如李逵的鲁莽、鲁智深的粗中有细等等。作者在写自己亲友的作文时要注意让自己的亲友们具备良好的辨识度，奶奶说话是什么样，爷爷说话是什么样，妈妈生气是什么样子，爸爸高兴又是什么样子。这些个人特点上的强化可以让人在阅读文章时一眼将其区分，避免同质化带来的尴尬。
二、回归童年时代
著名作家马克·吐温在他的代表作《汤姆·索亚历险记》中有一段非常精彩的描写，主角汤姆被波莉姨妈命令刷墙，但这种枯燥无味，且又苦又累的活让活泼好动的汤姆无法忍受，这时他看着路过的玩伴灵机一动，开始装作津津有味地刷墙，玩伴们看见在刷墙的汤姆起先充满嘲弄，但最终因为汤姆出色的表现而改变了看法，认为刷墙是一件非常好玩的事情，于是纷纷用自己心爱的玩物向汤姆交换刷墙的机会，于是最终汤姆不仅免除了劳动之苦，还因为墙刷得干净，得到了波莉姨妈的奖赏。这段故事取材于作者马克·吐温自己的真实经历，他小时曾因为逃课而被母亲罚去刷墙，之后运用自己的智慧不仅完成了任务，同时还获得了母亲的奖赏。这段经历后来被他挪用到小说中，成为主角汤姆自身机智过人的展露。
每个人的童年都会有一段丰富多彩的经历，这些经历可能相同，可能不同，但最重要的是作者需要挖掘出自己当时的心境，要在回忆中品鉴那段幼时经历的滋味，是快乐或是伤感。《中国少年报》曾刊登过一篇作文叫《我的螳螂》，描述的是作者第一次去乡下看见螳螂的情景，他对这只向他张牙舞爪的昆虫十分感兴趣，于是将它抓了起来，这只螳螂被他抓在手中时依旧在负隅顽抗，继续向作者挥动大镰刀展示自己的不屈，而作者也起了好胜心，便将这只螳螂放在塑料袋中，决定带回城中养起来，结果等他后来回到城中打开塑料袋时才发现螳螂已经被憋死了，作者于是感慨“我永远也不会忘记那只张开双臂拦住我去路的勇敢的虫子，那是我拥有过的第一只螳螂”。螳螂张开双臂是为了吓唬对手，这是一种自然界的防御反应机制，但这并不妨碍作者将螳螂的防御行为想象成“勇敢地拦住他的去路”，作者在描写自己这段经历时对螳螂进行了充分的拟人化描写，以此来烘托出他对于自己人生的第一只昆虫所投入的情感。我们在描写此类作文时也要注意基于自己的真实经历展开合理的想象，对自己的童年进行适当的情感扩充，让自己的经历变得鲜活起来，如在写自己小时候玩捉迷藏时的感觉，可以添加一些“心跳得咚咚直响”“嘴巴在不停念不要被发现”一类的句子，通过行为或者个人感官上的细致勾勒，再现当时的情境，让自己的作文增加可阅读性。
三、回归阅读世界
读书破万卷，下笔如有神，学会阅读，学会赏析，对于自身文字运用能力、遣词造句能力的提升有很大的裨益。毕加索曾经说过“好的艺术家抄，伟大的艺术家偷”。通过不断阅读，反复阅读，让自己的写作能力得到增强，写出好的文章，这种借他山之石攻玉的方法是提升自己文章质量的好途径。
我们应当明白，阅读文章并不能仅仅是看好玩、看有趣，更重要的是观察文章中展露出的技巧、叙事手法，怎样用简练的词句描述出一个人物的性格特征，怎样用繁多的词句为某一事件的开始做一个好的铺垫。我们在阅读时要学会沉浸、学会共情、学会在心灵上产生感悟和共鸣，通过深入作品的字里行间，去了解作者的所思所感，体验作者在其中为我们创作出的精神世界。学生要学会掌握作品中的词句使用方法，抓住作品中传达出的细腻情感，将这些文字的架构、情感的表述转化成自己的写作技巧，通过以浸润式的阅读法，将作品中的精华充分吸收，让阅读可以学以致用。
四、回歸社会经历
社会经历是每个人经历过，并且正在经历的所有事情。我们在写作文时要结合实际，活在当下，将自己经历过的真情实感融入作文中，让阅读者能更快在我们的文字间获得共鸣，迅速融入作文，这样的作文才能让人感到满意。
社会经历多种多样，每个人都会有或相同或不同的经历过往，即使是相同的经历，因为当事人的心理和性格上的不同，其观感也会存在差别，作者要学会把握住这种感觉，以此为出发点，一笔一笔勾勒出完整的事情框架，写出来的文章内容又往往是“独一无二的”，又富有“真情实感”。写作是不可能脱离现实的，不管怎么描写，在文章中都会有现实的影子。我们的生活可能很平凡，但是注意挖掘身边的人和事，将这些东西积累成写作素材，进行排列组合，就能写出好的文章。鲁迅在谈及写作时说：“小说也如绘画一样，有模特儿，我从来不用某一整个，但一肢一节，总不免和某一个相似，因此不用一个一定的人，看得多了，凑合起来即可。”我们在写作文时应当学会将现实生活中的素材进行拼凑，通过在描写中不断灌注、不断填充来自现实生活的要素，将整篇文章勾勒完整。
五、结语
写作是学生不可或缺的一项能力，注重对写作能力的培养，引导其向生活靠拢，向现实取经，感受自己的家庭经历、童年经历、阅读经历和社会经历，从自己的亲身经历中摄取素材，如此才能写出个性化的作文。
参考文献
[1]赵桂珠.如何激活个性化作文的源头活水[J]应用写作，2018（7）.
[2]刘建培.丰富作文个性化素材的策略研究[J]中外交流，2018（13）.
（编辑：郭恒）
【关键词】回归生活;个性化写作;有效途径
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
俄国著名评论家车尔尼雪夫斯基曾提出过一个非常著名的文学概念，“艺术来源于生活而高于生活”。每个人的生活、经历都有着属于自己的烙印，一个优秀的作者会将自身的生活经历当作写作的素材，通过适当加工、修补，从而创作出传世名作。如奥斯特洛夫斯基以自己为原型创作的名著《钢铁是怎样炼成的》，曹雪芹以自身在江南织造府的经历为素材构架了 《红楼梦》中的大观园，再比如太宰治的《人间失格》、黑泽明的《蛤蟆油》，这些作品中都包含了作者自身的情感和经历。
一、回归家庭生活
家庭是避风的港湾，是我们成长的起点，是生活中点点滴滴的记录，每个人的生活都是多姿多彩，都是丰富多样的。自己的家庭生活经历，自己的家庭生活模式，家庭成员的组成，成员间的互动都是极好的写作素材。要写出个性化的作文就需要抓住生活中的闪光点，表情传意。譬如写一天的生活，怎样才能写得有趣，而不弄成流水账？叙事文的三大要素——时间、人物、地点，创作者要学会抓住这三个点，才能写出好的文章。首先是时间和地点的确定，发生的时候是早晨还是傍晚，发生的地点是户外还是家中。在作文时这两点一定要明确，不能写着写着忘了设定，明明是傍晚却看见太阳当头，明明是户外就倒床大睡，这种对时间和地点的错误一露，作文立刻就会显现出失真感，文章内容的可信度大大下降。作者在描写相关的内容时，以自己真实的所见所闻和感受作为描写基础，对其进行适当润色，增加文章的可信度。比如写作的时间正值盛夏，作者就可以结合自己最近的生活经历适当在作文中添加一些自己彼时的感受，像“房间的窗户坏了打不开，热气就这么充斥在屋内，让我汗流浃背”之类的句子，作者在写作时结合自己的生活环境和真实的心境，便能让自己的作文具备真实感和可信度。而对于人物的描写，一定要先明确本文主要写谁，写给谁看，对谁“传情达意”，在此基础上作者则需要突出家庭成员之间各自的特点，每个家庭成员的个人性情必然不是百分百相同的，哪怕是性格相近的母女、父子，彼此间都会存在差别，而作者需要做的就是抓住这种差别进行放大，凸显出人物特色。如《水浒传》，施耐庵在描写英雄豪杰时就会注重对其性格上的突出描写，如李逵的鲁莽、鲁智深的粗中有细等等。作者在写自己亲友的作文时要注意让自己的亲友们具备良好的辨识度，奶奶说话是什么样，爷爷说话是什么样，妈妈生气是什么样子，爸爸高兴又是什么样子。这些个人特点上的强化可以让人在阅读文章时一眼将其区分，避免同质化带来的尴尬。
二、回归童年时代
著名作家马克·吐温在他的代表作《汤姆·索亚历险记》中有一段非常精彩的描写，主角汤姆被波莉姨妈命令刷墙，但这种枯燥无味，且又苦又累的活让活泼好动的汤姆无法忍受，这时他看着路过的玩伴灵机一动，开始装作津津有味地刷墙，玩伴们看见在刷墙的汤姆起先充满嘲弄，但最终因为汤姆出色的表现而改变了看法，认为刷墙是一件非常好玩的事情，于是纷纷用自己心爱的玩物向汤姆交换刷墙的机会，于是最终汤姆不仅免除了劳动之苦，还因为墙刷得干净，得到了波莉姨妈的奖赏。这段故事取材于作者马克·吐温自己的真实经历，他小时曾因为逃课而被母亲罚去刷墙，之后运用自己的智慧不仅完成了任务，同时还获得了母亲的奖赏。这段经历后来被他挪用到小说中，成为主角汤姆自身机智过人的展露。
每个人的童年都会有一段丰富多彩的经历，这些经历可能相同，可能不同，但最重要的是作者需要挖掘出自己当时的心境，要在回忆中品鉴那段幼时经历的滋味，是快乐或是伤感。《中国少年报》曾刊登过一篇作文叫《我的螳螂》，描述的是作者第一次去乡下看见螳螂的情景，他对这只向他张牙舞爪的昆虫十分感兴趣，于是将它抓了起来，这只螳螂被他抓在手中时依旧在负隅顽抗，继续向作者挥动大镰刀展示自己的不屈，而作者也起了好胜心，便将这只螳螂放在塑料袋中，决定带回城中养起来，结果等他后来回到城中打开塑料袋时才发现螳螂已经被憋死了，作者于是感慨“我永远也不会忘记那只张开双臂拦住我去路的勇敢的虫子，那是我拥有过的第一只螳螂”。螳螂张开双臂是为了吓唬对手，这是一种自然界的防御反应机制，但这并不妨碍作者将螳螂的防御行为想象成“勇敢地拦住他的去路”，作者在描写自己这段经历时对螳螂进行了充分的拟人化描写，以此来烘托出他对于自己人生的第一只昆虫所投入的情感。我们在描写此类作文时也要注意基于自己的真实经历展开合理的想象，对自己的童年进行适当的情感扩充，让自己的经历变得鲜活起来，如在写自己小时候玩捉迷藏时的感觉，可以添加一些“心跳得咚咚直响”“嘴巴在不停念不要被发现”一类的句子，通过行为或者个人感官上的细致勾勒，再现当时的情境，让自己的作文增加可阅读性。
三、回归阅读世界
读书破万卷，下笔如有神，学会阅读，学会赏析，对于自身文字运用能力、遣词造句能力的提升有很大的裨益。毕加索曾经说过“好的艺术家抄，伟大的艺术家偷”。通过不断阅读，反复阅读，让自己的写作能力得到增强，写出好的文章，这种借他山之石攻玉的方法是提升自己文章质量的好途径。
我们应当明白，阅读文章并不能仅仅是看好玩、看有趣，更重要的是观察文章中展露出的技巧、叙事手法，怎样用简练的词句描述出一个人物的性格特征，怎样用繁多的词句为某一事件的开始做一个好的铺垫。我们在阅读时要学会沉浸、学会共情、学会在心灵上产生感悟和共鸣，通过深入作品的字里行间，去了解作者的所思所感，体验作者在其中为我们创作出的精神世界。学生要学会掌握作品中的词句使用方法，抓住作品中传达出的细腻情感，将这些文字的架构、情感的表述转化成自己的写作技巧，通过以浸润式的阅读法，将作品中的精华充分吸收，让阅读可以学以致用。
四、回歸社会经历
社会经历是每个人经历过，并且正在经历的所有事情。我们在写作文时要结合实际，活在当下，将自己经历过的真情实感融入作文中，让阅读者能更快在我们的文字间获得共鸣，迅速融入作文，这样的作文才能让人感到满意。
社会经历多种多样，每个人都会有或相同或不同的经历过往，即使是相同的经历，因为当事人的心理和性格上的不同，其观感也会存在差别，作者要学会把握住这种感觉，以此为出发点，一笔一笔勾勒出完整的事情框架，写出来的文章内容又往往是“独一无二的”，又富有“真情实感”。写作是不可能脱离现实的，不管怎么描写，在文章中都会有现实的影子。我们的生活可能很平凡，但是注意挖掘身边的人和事，将这些东西积累成写作素材，进行排列组合，就能写出好的文章。鲁迅在谈及写作时说：“小说也如绘画一样，有模特儿，我从来不用某一整个，但一肢一节，总不免和某一个相似，因此不用一个一定的人，看得多了，凑合起来即可。”我们在写作文时应当学会将现实生活中的素材进行拼凑，通过在描写中不断灌注、不断填充来自现实生活的要素，将整篇文章勾勒完整。
五、结语
写作是学生不可或缺的一项能力，注重对写作能力的培养，引导其向生活靠拢，向现实取经，感受自己的家庭经历、童年经历、阅读经历和社会经历，从自己的亲身经历中摄取素材，如此才能写出个性化的作文。
参考文献
[1]赵桂珠.如何激活个性化作文的源头活水[J]应用写作，2018（7）.
[2]刘建培.丰富作文个性化素材的策略研究[J]中外交流，2018（13）.
（编辑：郭恒）