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摘 要：作為初中阶段的重要基础性学科，在化学教学活动展开的过程中，我们应该意识到其本身教育活动对学生日后的成长和发展的重要意义。真的有实际化学教学中存在的问题和不足，我们应该进行积极的改进，提出科学有效的应对策略，切实提升初中阶段化学教学的成效和质量，让化学课堂教学更好的提升整体效率，帮助学生自身得到化学素养的全面提升。
关键词：初中化学；教学；问题及对策
1引言
初中阶段是学生成长的重要阶段，这一阶段各学科教学活动的有效开展，对于学生日后的学习和发展都有着至关重要的意义。作为初中阶段的重要学科组成部分，化学学科在教学的过程中，我们应该积极的意识到当前教学中存在的不足和问题，并且更加关注如何解决这些问题，进而提升化学课堂的教学效率，让学生可以在有效的时间内更好的完成化学知识的学习目标。
2现阶段初中化学教育中存在的问题和不足
第一，教学理念方面的问题。虽然当前新课改工作得到有效的更新和落实，但是一部分教师本身的思想观念依然没有得到很好的改变，他们仅仅将科学探究作为整个教学的一个空号，而没有更好的在教学中进行履行和落实。一些新的教学方法，也由于思想理念上的认知不够而导致没有得到有效的落实，这也是当前课程改革工作推进落实中所存在的一个重要阻碍。
第二，没有对于学生的学习兴趣进行充分的激发。初中阶段化学学科教学活动的开展，必须要关注对于学生主观能动性方面的提升，并且让学生形成良好的学习动力，这样才可以更好的让学生参与和配合化学知识的教学活动。而部分学生在学习的过程中对化学知识的学习兴趣不足，甚至出现一定的偏科和抵触的现象。换一首歌的理论知识严谨，都是具有较大的知识量。学生在学习的过程中，对于一些较为抽象的知识概念的记忆具有很大的难度。如何解决这些实际的客观问题，让学生对这句话就学习的积极性得到提升，这是当天摆在化学教师面前的一个重要问题。
第三，实验方面的问。对于初中阶段的化学教学活动来说，实验是其中不可或缺的一部分内容。各个年级都应该设置相应的实验课教学内容，更好的对化学理论课教学的有效补充。而现阶段从化学实验教学的开展的过程当中来说，很多实验教学中所需要的一些器材和实验器具还存在一定的缺失，这对于实验课教学的整体开展质量造成了很大的影响。例如，试管、酒精灯数量不够，乙醇等实验液体和物品不足，部分实验物品过期等问题，都给实验课的进行造成很大的难度。
3如何解决当前初中阶段化学教学中的问题
第一，转变教学观念。对于化学教学工作的落实和执行来说，教师本身是重要的执行主体，对于教师应该进行更好的参与学习培训，让其本身的化学学科知识水平得到切实的提升。化学学科知识是非常丰富的，并且与我们的日常生活密切关联。教师只有具备了良好的教学能力和丰富的化学学科知识，这样在教学的过程中才能资源进行更加合理的运用。教师在教学的过程中也应该客观的对待现阶段新时期对于化学教学的改革需求，转变观念，改进教学方式，更好的让学生在化学知识的学习中得到发展和进步，把握教学规律，提升教学方式的有效性。
第二，关注对学生的兴趣的激发。对于学生来说，如果他们不具备一个良好的学习兴趣，那么整体化学知识的学习效果就会受到很大的影响。教师来说，其教学的过程中应该关注对学生自身兴趣的有效培养，更好的让学生认识到化学知识学习是非常有用和有趣的。在教学过程中，教师可以选择一些与实际生活密切相关的教学资源，并且不拘泥于课本教材的教学形式，例如引入一些如燃烧、能源问题、日常饮食、环保以及危险化学品等问题，这样学生不知不觉的过程中就会受到兴趣方面的有效激发，潜移默化的跟随教师的思路来进行思考，从而最终完成知识的有效学习。例如，在对于二氧化碳知识点进行教学的过程中，教师就可以安排学生动手实践，让学生亲自进行“阶梯蜡烛实验”的操作，这样学生就可以对于物质本身化学性质产生一个正确的认知。再例如，在进行酸碱反应知识点教学上，教师就可以利用多媒体视频进行导入，让学生了解“氢氧化钠和盐酸反应”的原理，并掌握在氢氧化钠中添加酚酞试剂，再加入稀盐酸后，溶液颜色会变得澄清。通过合理地构建教学情境，引入趣味化的生动教学内容，这都是提升学生学习兴趣的重要方式。
第三，丰富教学资源。对于化学学科的教学来说，实验教学是其中非常重要的一部分，教学内容。要想确保实验教学的开展质量，我们应该对于当前化学实验教学中的需求进行充分满足，改善当前基础教学资源不充足的问题。学校内部应该继续增加投入安排建设实验室、购置仪器设备、化学试剂等的经费，以有效解决因实验室不够等问题。只有从基础设施层面上解决了当前化学实验教学中这样实验教学的才能顺利的进行开展。
4结束语
总的来说，对于化学知识教学，我们应该对于学习方法进行合理的掌握，并且在化学课堂教学中构建一套更加科学有效的学习氛围，让学生的学习积极性得到充分的调动。针对化学学科教学中的不足和问题。教师应该与客观的重视和解决，这样才能确保初中化学教学的有效性，让学生的化学素养得到切实的提升和发展。
参考文献：
[1]韦优琴.“试误学习”理论在初中化学教学中的应用[J].学周刊，2012（18）.
[2]陆裕峰.更新观念，优化初中化学教学[J].学生之友（初中版）（下），2011（08）.
[3]韩彩红.初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探[J].才智，2017（10）.
关键词：初中化学；教学；问题及对策
1引言
初中阶段是学生成长的重要阶段，这一阶段各学科教学活动的有效开展，对于学生日后的学习和发展都有着至关重要的意义。作为初中阶段的重要学科组成部分，化学学科在教学的过程中，我们应该积极的意识到当前教学中存在的不足和问题，并且更加关注如何解决这些问题，进而提升化学课堂的教学效率，让学生可以在有效的时间内更好的完成化学知识的学习目标。
2现阶段初中化学教育中存在的问题和不足
第一，教学理念方面的问题。虽然当前新课改工作得到有效的更新和落实，但是一部分教师本身的思想观念依然没有得到很好的改变，他们仅仅将科学探究作为整个教学的一个空号，而没有更好的在教学中进行履行和落实。一些新的教学方法，也由于思想理念上的认知不够而导致没有得到有效的落实，这也是当前课程改革工作推进落实中所存在的一个重要阻碍。
第二，没有对于学生的学习兴趣进行充分的激发。初中阶段化学学科教学活动的开展，必须要关注对于学生主观能动性方面的提升，并且让学生形成良好的学习动力，这样才可以更好的让学生参与和配合化学知识的教学活动。而部分学生在学习的过程中对化学知识的学习兴趣不足，甚至出现一定的偏科和抵触的现象。换一首歌的理论知识严谨，都是具有较大的知识量。学生在学习的过程中，对于一些较为抽象的知识概念的记忆具有很大的难度。如何解决这些实际的客观问题，让学生对这句话就学习的积极性得到提升，这是当天摆在化学教师面前的一个重要问题。
第三，实验方面的问。对于初中阶段的化学教学活动来说，实验是其中不可或缺的一部分内容。各个年级都应该设置相应的实验课教学内容，更好的对化学理论课教学的有效补充。而现阶段从化学实验教学的开展的过程当中来说，很多实验教学中所需要的一些器材和实验器具还存在一定的缺失，这对于实验课教学的整体开展质量造成了很大的影响。例如，试管、酒精灯数量不够，乙醇等实验液体和物品不足，部分实验物品过期等问题，都给实验课的进行造成很大的难度。
3如何解决当前初中阶段化学教学中的问题
第一，转变教学观念。对于化学教学工作的落实和执行来说，教师本身是重要的执行主体，对于教师应该进行更好的参与学习培训，让其本身的化学学科知识水平得到切实的提升。化学学科知识是非常丰富的，并且与我们的日常生活密切关联。教师只有具备了良好的教学能力和丰富的化学学科知识，这样在教学的过程中才能资源进行更加合理的运用。教师在教学的过程中也应该客观的对待现阶段新时期对于化学教学的改革需求，转变观念，改进教学方式，更好的让学生在化学知识的学习中得到发展和进步，把握教学规律，提升教学方式的有效性。
第二，关注对学生的兴趣的激发。对于学生来说，如果他们不具备一个良好的学习兴趣，那么整体化学知识的学习效果就会受到很大的影响。教师来说，其教学的过程中应该关注对学生自身兴趣的有效培养，更好的让学生认识到化学知识学习是非常有用和有趣的。在教学过程中，教师可以选择一些与实际生活密切相关的教学资源，并且不拘泥于课本教材的教学形式，例如引入一些如燃烧、能源问题、日常饮食、环保以及危险化学品等问题，这样学生不知不觉的过程中就会受到兴趣方面的有效激发，潜移默化的跟随教师的思路来进行思考，从而最终完成知识的有效学习。例如，在对于二氧化碳知识点进行教学的过程中，教师就可以安排学生动手实践，让学生亲自进行“阶梯蜡烛实验”的操作，这样学生就可以对于物质本身化学性质产生一个正确的认知。再例如，在进行酸碱反应知识点教学上，教师就可以利用多媒体视频进行导入，让学生了解“氢氧化钠和盐酸反应”的原理，并掌握在氢氧化钠中添加酚酞试剂，再加入稀盐酸后，溶液颜色会变得澄清。通过合理地构建教学情境，引入趣味化的生动教学内容，这都是提升学生学习兴趣的重要方式。
第三，丰富教学资源。对于化学学科的教学来说，实验教学是其中非常重要的一部分，教学内容。要想确保实验教学的开展质量，我们应该对于当前化学实验教学中的需求进行充分满足，改善当前基础教学资源不充足的问题。学校内部应该继续增加投入安排建设实验室、购置仪器设备、化学试剂等的经费，以有效解决因实验室不够等问题。只有从基础设施层面上解决了当前化学实验教学中这样实验教学的才能顺利的进行开展。
4结束语
总的来说，对于化学知识教学，我们应该对于学习方法进行合理的掌握，并且在化学课堂教学中构建一套更加科学有效的学习氛围，让学生的学习积极性得到充分的调动。针对化学学科教学中的不足和问题。教师应该与客观的重视和解决，这样才能确保初中化学教学的有效性，让学生的化学素养得到切实的提升和发展。
参考文献：
[1]韦优琴.“试误学习”理论在初中化学教学中的应用[J].学周刊，2012（18）.
[2]陆裕峰.更新观念，优化初中化学教学[J].学生之友（初中版）（下），2011（08）.
[3]韩彩红.初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探[J].才智，2017（10）.