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班主任要关心每一个学生，教育好每一个学生，除了对"集体"进行教育外，更应经常地深入细致地做好后进生的转化工作。只有使每个学生都能进步，班级才能健康地发展。如何做好后进生的转化工作，我在十多年来的教育实践中，有如下几点体会：
一、 要转化后进生，关键在于引导
"教之者，长善而救其失者也。"应注意引导学生用自身的优点去克服自身的缺点，用学生身上的光，照亮学生前进的路。如：今年，在我所担任的六（3）班中，有个学生叫叶小豪，他不仅成绩差，而且是出了名的调皮鬼。经过仔细观察，我发现他虽然成绩差，逆反心理强，但却有较强的组织能力，劳动也颇为出色，就决定以他的特长克服他的缺点。我多次找他谈心，引导他认识过去行为只能满足自己的虚荣心，既损害了自己的形象，也妨碍了别人，与此同时，我又肯定了他的优点，鼓励他多为集体工作。在学校举行"拔河比賽"时，我也让他参与班的代表，他觉得老师不但不厌弃自己，还这么信任他，因而在这段时间，学习明显进步了。由原先20多分进到了70分左右，最后一个单元检测还得了80分呢！所以说老师应该凭着热爱、理解、尊重和信任的执教精神，运用"长善救失"的方法，才能促使起转化，变后进为先进。
二、 要转化后进生，注意培养他们的学习兴趣
后进生往往是"双差生"，即思想品德差，学习差，普遍对学习没兴趣。因此在加强思想品质教育的同时，还应加强文化知识的教育，培养他们对学习的兴趣，增长他们的知识，开阔他们的眼界，提高他们辨别是非的能力。同时要了解他们的学习情况、学习方法，鼓励他们的学习劲头。对那些学习基础差的同学，分别找他们谈话，鼓励他们要刻苦学习，不要辜负父母的一片苦心，以及今后实际工作的需要，阐明学习的重要性。并例举一些后进生如何经过努力，最后获得成功的事例来激发他们的学习热情。如：小学课本《一定要争气》所讲的著名生物学家童第周就是如此。同时采取一些相应的措施和办法，为他们创造学习条件，在班级中开展"比、学、赶、帮"的热潮，为了鼓励学生，激发他们的学习热情，每次考试对学生都进行各种奖励，如优秀奖、提高奖等。另外，还结合课本"积累运用"口语交际搞一些有趣的演讲活动，通过这些活动，同学们的学习劲头有了明显的增强，效果良好。
三、 要转化后进生，还要动之以情，晓之以理
后进生尽管行为上和感情上有不健康的东西，但他们还是通情达理。"动之以情"就是对他们要有师生感情，要从思想上爱护他们，从生活上关心他们，从学习上帮助他们。使他们为之感动，愿意接近你，信任你，听从你。"晓之以理"就是同他们讲道理，要从具体的、明白的和学生直接关联的小道理讲起，逐渐地引申大道理，要深入浅出，循循善诱。如：有这样一名学生，平时喜欢讲笑话，他不怕做事情，只怕谈正经，一谈正经事不是睡觉就是喜欢搞小动作，我就抓住他喜欢做事情这一点来表扬他，交给他一些管理班级事务的工作让他做，并向他诚恳地提出要求，不久他就变成大家喜欢的人了。又如：我曾教过一个姓杨的学生，他脾气坏，执拗，蛮横，不讲礼貌，经常欺负同学和顶撞科任老师。有一次，他跟同学吵架，随手举起凳子就想投向对方，恰好有一位值日老师闻讯赶来批评他。他不但不听，还跟老师顶嘴说："我不要你管！"当我知道这件事后，就把小杨找来，耐心教育他认识打架的错误和造成的恶果，指导他要学会控制自己，严格要求自己。我还不厌其烦地进行家访，取得家长配合进行教育。我又以平等的态度，找他谈话，同他交朋友，给他讲故事，引导他学雷锋，给集体和同学做好事。为了把小杨教育好，我还特地安排一个班干部跟他交朋友，并让他管理办理的卫生轮值工作。有一次，打扫教室时，轮值的同学都跑光了。他便一个人干了整个组的活儿。我抓住一事例，及时在班里表扬他，树立起他的威信，使他感受到为集体办好事的光荣。此后，同学们也改变了对小杨的看法。开始亲近他，他也逐渐变好了，一直到六年级毕业，再也没有发生过跟同学打架的事。事实上，只有老师无微不至的关心这些学生，和他们建立亲密的感情，让他们感到老师的关怀就像父母一样温暖之后，对他们提出的教育要求才能有效。
总之，教育后进生是一个难点、热点，无论从理论还是实践上看，它都是悬而未决得老课题，也是新问题；从现实性看，对差生，家长操心，老师费心，社会担心；从时代性看，学校里的后进生如果不能转变，建设有中国特色的社会主义要求--提高全名族的素质，那就难以实现。它需要我们每一位班主任老师付出艰苦的代价，要有一种"就是顽石也要把它融化"的决心和毅力。只有树立了这种信念，在教育过程中坚持做到耐心引导和正面教育，就一定可以把后进生教育好。
一、 要转化后进生，关键在于引导
"教之者，长善而救其失者也。"应注意引导学生用自身的优点去克服自身的缺点，用学生身上的光，照亮学生前进的路。如：今年，在我所担任的六（3）班中，有个学生叫叶小豪，他不仅成绩差，而且是出了名的调皮鬼。经过仔细观察，我发现他虽然成绩差，逆反心理强，但却有较强的组织能力，劳动也颇为出色，就决定以他的特长克服他的缺点。我多次找他谈心，引导他认识过去行为只能满足自己的虚荣心，既损害了自己的形象，也妨碍了别人，与此同时，我又肯定了他的优点，鼓励他多为集体工作。在学校举行"拔河比賽"时，我也让他参与班的代表，他觉得老师不但不厌弃自己，还这么信任他，因而在这段时间，学习明显进步了。由原先20多分进到了70分左右，最后一个单元检测还得了80分呢！所以说老师应该凭着热爱、理解、尊重和信任的执教精神，运用"长善救失"的方法，才能促使起转化，变后进为先进。
二、 要转化后进生，注意培养他们的学习兴趣
后进生往往是"双差生"，即思想品德差，学习差，普遍对学习没兴趣。因此在加强思想品质教育的同时，还应加强文化知识的教育，培养他们对学习的兴趣，增长他们的知识，开阔他们的眼界，提高他们辨别是非的能力。同时要了解他们的学习情况、学习方法，鼓励他们的学习劲头。对那些学习基础差的同学，分别找他们谈话，鼓励他们要刻苦学习，不要辜负父母的一片苦心，以及今后实际工作的需要，阐明学习的重要性。并例举一些后进生如何经过努力，最后获得成功的事例来激发他们的学习热情。如：小学课本《一定要争气》所讲的著名生物学家童第周就是如此。同时采取一些相应的措施和办法，为他们创造学习条件，在班级中开展"比、学、赶、帮"的热潮，为了鼓励学生，激发他们的学习热情，每次考试对学生都进行各种奖励，如优秀奖、提高奖等。另外，还结合课本"积累运用"口语交际搞一些有趣的演讲活动，通过这些活动，同学们的学习劲头有了明显的增强，效果良好。
三、 要转化后进生，还要动之以情，晓之以理
后进生尽管行为上和感情上有不健康的东西，但他们还是通情达理。"动之以情"就是对他们要有师生感情，要从思想上爱护他们，从生活上关心他们，从学习上帮助他们。使他们为之感动，愿意接近你，信任你，听从你。"晓之以理"就是同他们讲道理，要从具体的、明白的和学生直接关联的小道理讲起，逐渐地引申大道理，要深入浅出，循循善诱。如：有这样一名学生，平时喜欢讲笑话，他不怕做事情，只怕谈正经，一谈正经事不是睡觉就是喜欢搞小动作，我就抓住他喜欢做事情这一点来表扬他，交给他一些管理班级事务的工作让他做，并向他诚恳地提出要求，不久他就变成大家喜欢的人了。又如：我曾教过一个姓杨的学生，他脾气坏，执拗，蛮横，不讲礼貌，经常欺负同学和顶撞科任老师。有一次，他跟同学吵架，随手举起凳子就想投向对方，恰好有一位值日老师闻讯赶来批评他。他不但不听，还跟老师顶嘴说："我不要你管！"当我知道这件事后，就把小杨找来，耐心教育他认识打架的错误和造成的恶果，指导他要学会控制自己，严格要求自己。我还不厌其烦地进行家访，取得家长配合进行教育。我又以平等的态度，找他谈话，同他交朋友，给他讲故事，引导他学雷锋，给集体和同学做好事。为了把小杨教育好，我还特地安排一个班干部跟他交朋友，并让他管理办理的卫生轮值工作。有一次，打扫教室时，轮值的同学都跑光了。他便一个人干了整个组的活儿。我抓住一事例，及时在班里表扬他，树立起他的威信，使他感受到为集体办好事的光荣。此后，同学们也改变了对小杨的看法。开始亲近他，他也逐渐变好了，一直到六年级毕业，再也没有发生过跟同学打架的事。事实上，只有老师无微不至的关心这些学生，和他们建立亲密的感情，让他们感到老师的关怀就像父母一样温暖之后，对他们提出的教育要求才能有效。
总之，教育后进生是一个难点、热点，无论从理论还是实践上看，它都是悬而未决得老课题，也是新问题；从现实性看，对差生，家长操心，老师费心，社会担心；从时代性看，学校里的后进生如果不能转变，建设有中国特色的社会主义要求--提高全名族的素质，那就难以实现。它需要我们每一位班主任老师付出艰苦的代价，要有一种"就是顽石也要把它融化"的决心和毅力。只有树立了这种信念，在教育过程中坚持做到耐心引导和正面教育，就一定可以把后进生教育好。