论文部分内容阅读
【摘要】随着我国新课程的不断改革，对我国教师有了新的要求，英语课程也是如此。英语课程在我国的学校当中是受到比较大重视的，尤其是高中阶段的英语学习更加重要，是培养英语人才的关键时期。而在英语学习当中，英语写作能力也是特别主要的一部分。所以本文我们就针对新课程下高中英语写作能力的提高方法进行深入探究。
【关键词】新课程；高中英语；写作能力；提高方法
【作者简介】徐建，江苏省高邮市第二中学。
当今社会，学习英语对一个人的学习和生活以及工作都会十分重要的。而高中阶段的英语教学，是培养英语人才的一个十分重要的阶段。而高中英语写作在高中英语教学当中又是不可缺少的一项内容。在英语教学当中，写作能力可以体现出一个人的综合语言能力。所以要找到有效的学习方法，提高学生英语写作学习的积极性，进而有利于提高英语写作学习效率。怎样才能够达到更好的英语写作教学效果，是教师们应该好好思考的。
一、高中英语写作学习过程中存在的问题
1.学生的词汇量不够。对于英语写作来说，词汇量是基础，是非常重要的。要想提高英语写作水平，有足够多的词汇量是必不可少的。针对现在我国高中生的英语写作情况来看，英语写作当中单词拼写错误率很高，有些人是由于粗心大意写错了，而有的大多数还是由于英语词汇量不够，这样就会对英语写作造成很大影响。此外还有的是在写作过程当中，构思的很好，却不知道用什么词汇来表达出来。
2.英语写作的思维习惯没有转变过来。英语是世界多种语言当中的一种，有他自己独特的表达习惯以及思维方式。然而在大多数的高中英语作文当中，会出现许多用汉语的思维方式的情况，就会造成人们所说的“中文式”的句子。就会按照汉语的思维习惯去把一些词汇组合在一起，完全忽视了英语的表达方式。英语句子一般都包括主语、谓语以及宾语，然而学生们经常会受到汉语的影响，会把谓语丢掉。谓语在英语句子当中是不可缺少的一个要素，没有了谓语，这个英语句子就是不完整的，是没有意义的。
3.不够重视英语语法。在一门语言当中，语法是十分重要的。要想组织出来一句完整的话，一段完整的文字，就必须根据语法来完成，才能够将想表达的意思表示清楚。然而现在的许多高中生最语法并没有足够的重视，在英语写作当中经常会出现时态、句式等有问题的现象。
二、分析存在的问题
1.留给英语写作的时间太少。有很多高中生对于英语写作是没什么兴趣的，不是硬性要求的时候就不会去写。学生们觉得英语写作没有很大的提升空间，不想付出太多时间和精力。碰到英语写作就会忽略掉，或者是大致看一眼感觉不是很难，就没有重视。由于这种现象的存在，就导致了大部分学生在实际的写作过程当中，明明感觉作文题目很简单，可就是无从下笔，一时间就找不到合适的词汇来表达出想表达的意思，或者是及时想到了该用的词汇，也不确定用这个单词的哪种形式以及准确的拼写方式，一些比较相近的词汇也不确定该怎么用。
2.英语教师的教学方法不合适。汉语使我们的母语，也是我们用的最多的，最熟悉的一门语言，对我们的思维习惯影响很大。而许多英语教师在英语教学过程当中，经常会把英语内容翻译成汉语来讲解，运用汉语的传统思维习惯来完成英语教学。这样就会对学生产生很大的影响，在学习英语时，总是先把英语翻译成汉语，再运用汉语的思维方式来考虑问题。这样就会舞蹈学生，就会阻碍学生培养运用英语的思维方式来解决问题。
三、高中英语写作能力的提高方法
1.利用合适的教学方法，努力提高学生学习的积极性。要想提高学生学习英语写作的积极性，首先就是要想办法增强学生的学习兴趣。只有学生对英语写作产生了兴趣，才会自己主动的去解决掉学习过程当中出现的许多问题，更加积极地去学习。其中通过带领学生参加一些有趣的实践活动来切身体会到学习英语写作当中的乐趣，这样就能更好的提高学生学习的积极性，就会使得学生自己主动的想去学好英语写作。
英语教师在指导学生学习英语写作时，最好根据学生学习能力以及成绩的不同，来分别给他们安排适合学生自己的作业，让学生都可以依靠自己的能力独自的完成作业。对于学生上交的作业，教师应当仔细审阅，要多鼓励、表扬学生，让学生能够感受到英语写作产生的成就感。此外还可以告诉学生英语写作有多么的重要，让学生从心里感受到学好英语写作的重要性，就能够更好的帮助他们提高英语写作能力。
2.需要帮助学生改变思维习惯。在英语学习的过程当中，思维习惯有着很大的影响。要想有效的提高学生的英语写作能力，首先应该帮助学生转变以前的思维习惯。在教师教学的过程当中，需要运用一些有限的方法来帮助学生转变其思维习惯，从多个角度来努力培养学生的英语思维能力。总的来说可以分为以下几方面：首先是充分利用多媒体教学方式，放映原版的英文视频资料来给学生观看；其次还可以让学生找一些符合自己英语能力水平范围内的英文书刊来阅读；另外引导学生学会经常运用英语来解释遇到的疑难句子，这样也有助于提高学生的英语思维能力；最后可以鼓励学生上台用英语讲故事等，充分的给学生提高英语表达的机会，尽可能的增强学生的语言表达能力，进一步有助于提高学生的英语写作能力。
3.给学生讲解一些英语写作技巧，有助于提高英语写作的规范性。
（1）要认真审题，读懂题目要求。对于高中英语写作来说，读懂题目要求是十分关键的一步，否则很容易偏题跑题，这样就得不偿失了。在英语写作过程当中，作文题目前面的提示信息一般是很重要的。在下笔写作之前，必须要仔细的阅读题目要求，体会理解其中的内涵。接下来就是要理清写作思路，选好写作的内容开始写作。
（2）作文的内容要突出，要点要明确。对于高中英语写作来说，题目一般就是作文要表达的主要内容。因此学生在写作时，要紧扣标题，把握住重点，理清思路，不要过度延伸也不要遗漏重点。比较简单的方法，先把主要的词汇罗列出来，然后再把词汇扩充成句子，最后就可以組合成一篇文章。
（3）语言表达要恰当。对于英语写作来说，其灵活性还是比较大的，学生可以对词汇语句的表达进行比较灵活的处理。在英语写作时，要充分利用自己的长处来选择合适的方法来进行表达，一种意思可以用几种不同的表达方式，提高文章的价值。所以就要求我们在平时要多积累词汇，即使是有不会的词汇也没有关系，可以换个同义词来表达相同的意思。
（4）协作完成好要认真检查修改。检查的主要内容可以分为以下几方面：文章的体裁形式要符合要求，时态、主谓等是否恰当，词汇和句子是否使用正确，以及字数要求等。最后对文章进行认真检查并修改，逐步的提高英语写作能力。
四、小结
综上所述，由于我国新课程的不断改革，对于学生以及老师都会有新的要求。教师要不断的更新教学方法以及教学理念等，学生要掌握全新的学习技能。英语作为除了汉语以外比较重要的一门学科，需要受到我们足够的重视。尤其对于高中阶段的英语学习来说更为重要，所以就需要老师和学生共同努力，提高学生的高中英语写作能力。
参考文献：
[1]郁玉霞.例谈高中英语写作过程指导模式[J].西藏教育，2013，12.
[2]朱晓斌.过程教学法在高中英语写作教学中的应用研究[J].中学生英语（外语教学与研究），2014，2.
[3]张俊莲.“以读促写”在高中英语写作教学中的应用研究[J].社会科学：引文版，2017（10）：195.
[4]朱黎明.以核心素养为目标，打造多元化、综合性的高中英语写作课堂[J].海外英语，2017（12）：17-18.
【关键词】新课程；高中英语；写作能力；提高方法
【作者简介】徐建，江苏省高邮市第二中学。
当今社会，学习英语对一个人的学习和生活以及工作都会十分重要的。而高中阶段的英语教学，是培养英语人才的一个十分重要的阶段。而高中英语写作在高中英语教学当中又是不可缺少的一项内容。在英语教学当中，写作能力可以体现出一个人的综合语言能力。所以要找到有效的学习方法，提高学生英语写作学习的积极性，进而有利于提高英语写作学习效率。怎样才能够达到更好的英语写作教学效果，是教师们应该好好思考的。
一、高中英语写作学习过程中存在的问题
1.学生的词汇量不够。对于英语写作来说，词汇量是基础，是非常重要的。要想提高英语写作水平，有足够多的词汇量是必不可少的。针对现在我国高中生的英语写作情况来看，英语写作当中单词拼写错误率很高，有些人是由于粗心大意写错了，而有的大多数还是由于英语词汇量不够，这样就会对英语写作造成很大影响。此外还有的是在写作过程当中，构思的很好，却不知道用什么词汇来表达出来。
2.英语写作的思维习惯没有转变过来。英语是世界多种语言当中的一种，有他自己独特的表达习惯以及思维方式。然而在大多数的高中英语作文当中，会出现许多用汉语的思维方式的情况，就会造成人们所说的“中文式”的句子。就会按照汉语的思维习惯去把一些词汇组合在一起，完全忽视了英语的表达方式。英语句子一般都包括主语、谓语以及宾语，然而学生们经常会受到汉语的影响，会把谓语丢掉。谓语在英语句子当中是不可缺少的一个要素，没有了谓语，这个英语句子就是不完整的，是没有意义的。
3.不够重视英语语法。在一门语言当中，语法是十分重要的。要想组织出来一句完整的话，一段完整的文字，就必须根据语法来完成，才能够将想表达的意思表示清楚。然而现在的许多高中生最语法并没有足够的重视，在英语写作当中经常会出现时态、句式等有问题的现象。
二、分析存在的问题
1.留给英语写作的时间太少。有很多高中生对于英语写作是没什么兴趣的，不是硬性要求的时候就不会去写。学生们觉得英语写作没有很大的提升空间，不想付出太多时间和精力。碰到英语写作就会忽略掉，或者是大致看一眼感觉不是很难，就没有重视。由于这种现象的存在，就导致了大部分学生在实际的写作过程当中，明明感觉作文题目很简单，可就是无从下笔，一时间就找不到合适的词汇来表达出想表达的意思，或者是及时想到了该用的词汇，也不确定用这个单词的哪种形式以及准确的拼写方式，一些比较相近的词汇也不确定该怎么用。
2.英语教师的教学方法不合适。汉语使我们的母语，也是我们用的最多的，最熟悉的一门语言，对我们的思维习惯影响很大。而许多英语教师在英语教学过程当中，经常会把英语内容翻译成汉语来讲解，运用汉语的传统思维习惯来完成英语教学。这样就会对学生产生很大的影响，在学习英语时，总是先把英语翻译成汉语，再运用汉语的思维方式来考虑问题。这样就会舞蹈学生，就会阻碍学生培养运用英语的思维方式来解决问题。
三、高中英语写作能力的提高方法
1.利用合适的教学方法，努力提高学生学习的积极性。要想提高学生学习英语写作的积极性，首先就是要想办法增强学生的学习兴趣。只有学生对英语写作产生了兴趣，才会自己主动的去解决掉学习过程当中出现的许多问题，更加积极地去学习。其中通过带领学生参加一些有趣的实践活动来切身体会到学习英语写作当中的乐趣，这样就能更好的提高学生学习的积极性，就会使得学生自己主动的想去学好英语写作。
英语教师在指导学生学习英语写作时，最好根据学生学习能力以及成绩的不同，来分别给他们安排适合学生自己的作业，让学生都可以依靠自己的能力独自的完成作业。对于学生上交的作业，教师应当仔细审阅，要多鼓励、表扬学生，让学生能够感受到英语写作产生的成就感。此外还可以告诉学生英语写作有多么的重要，让学生从心里感受到学好英语写作的重要性，就能够更好的帮助他们提高英语写作能力。
2.需要帮助学生改变思维习惯。在英语学习的过程当中，思维习惯有着很大的影响。要想有效的提高学生的英语写作能力，首先应该帮助学生转变以前的思维习惯。在教师教学的过程当中，需要运用一些有限的方法来帮助学生转变其思维习惯，从多个角度来努力培养学生的英语思维能力。总的来说可以分为以下几方面：首先是充分利用多媒体教学方式，放映原版的英文视频资料来给学生观看；其次还可以让学生找一些符合自己英语能力水平范围内的英文书刊来阅读；另外引导学生学会经常运用英语来解释遇到的疑难句子，这样也有助于提高学生的英语思维能力；最后可以鼓励学生上台用英语讲故事等，充分的给学生提高英语表达的机会，尽可能的增强学生的语言表达能力，进一步有助于提高学生的英语写作能力。
3.给学生讲解一些英语写作技巧，有助于提高英语写作的规范性。
（1）要认真审题，读懂题目要求。对于高中英语写作来说，读懂题目要求是十分关键的一步，否则很容易偏题跑题，这样就得不偿失了。在英语写作过程当中，作文题目前面的提示信息一般是很重要的。在下笔写作之前，必须要仔细的阅读题目要求，体会理解其中的内涵。接下来就是要理清写作思路，选好写作的内容开始写作。
（2）作文的内容要突出，要点要明确。对于高中英语写作来说，题目一般就是作文要表达的主要内容。因此学生在写作时，要紧扣标题，把握住重点，理清思路，不要过度延伸也不要遗漏重点。比较简单的方法，先把主要的词汇罗列出来，然后再把词汇扩充成句子，最后就可以組合成一篇文章。
（3）语言表达要恰当。对于英语写作来说，其灵活性还是比较大的，学生可以对词汇语句的表达进行比较灵活的处理。在英语写作时，要充分利用自己的长处来选择合适的方法来进行表达，一种意思可以用几种不同的表达方式，提高文章的价值。所以就要求我们在平时要多积累词汇，即使是有不会的词汇也没有关系，可以换个同义词来表达相同的意思。
（4）协作完成好要认真检查修改。检查的主要内容可以分为以下几方面：文章的体裁形式要符合要求，时态、主谓等是否恰当，词汇和句子是否使用正确，以及字数要求等。最后对文章进行认真检查并修改，逐步的提高英语写作能力。
四、小结
综上所述，由于我国新课程的不断改革，对于学生以及老师都会有新的要求。教师要不断的更新教学方法以及教学理念等，学生要掌握全新的学习技能。英语作为除了汉语以外比较重要的一门学科，需要受到我们足够的重视。尤其对于高中阶段的英语学习来说更为重要，所以就需要老师和学生共同努力，提高学生的高中英语写作能力。
参考文献：
[1]郁玉霞.例谈高中英语写作过程指导模式[J].西藏教育，2013，12.
[2]朱晓斌.过程教学法在高中英语写作教学中的应用研究[J].中学生英语（外语教学与研究），2014，2.
[3]张俊莲.“以读促写”在高中英语写作教学中的应用研究[J].社会科学：引文版，2017（10）：195.
[4]朱黎明.以核心素养为目标，打造多元化、综合性的高中英语写作课堂[J].海外英语，2017（12）：17-18.