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摘 要 阅读教学是小学语文课堂中重要的教学内容，阅读教学不仅能影响语文学科成绩，还能决定学生自主阅读能力的高低。为了加强小学语文阅读能力，应当促使小组合作教学的应用。在素质教育和新课改的时代背景下，老师必须打破传统的教学方法，不断进行教学方法的创新。合作学习作为当代主流的教学策略之一，更有效应用学生对于语文素养的提升。因此探究合作学习在小学语文教学中起到关键作用。
关键词 合作学习;小学语文;阅读教学
中图分类号：G622
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）27-0095-01
阅读可以丰富学生的文化素养，拓展他们的知识层面。目前我国已经全面推进素质教育，在新课程改革标准要求下，合作学习作为新型教学方法，能有效地提升学生对小学语文阅读学习的积极性，还能提高学生的阅读水平培养团队合作的意识。让学生主动积极地参与到课堂教学中，通过提升阅读水平，才能更好地理解课堂教学内容，逐步使学生对语言文字有一定的思考能力。促进小学生全面发展。因此，本文将针对合作学习法在小学语文阅读教学中的应用展开分析。
一、激发阅读兴趣
兴趣是学生最好的老师。因此老师应围绕学生的兴趣爱好为教学的出发点，在结合教学内容提高学生的阅读能力，实现高效的学习目的。而在语文教学课堂上采取有趣的方法来吸引学生的注意力，便是有效的方法之一。例如在学习《慈母情深》一课时，首先老师要做示范，有感情地朗读范文，然后让全体同学反复朗读，让学生对课文有一定的基础了解。同时，需要老师将同学分成小组，以小组模式再进行朗读，并通过课文的内容重点，对同学提出妈妈是怎样善良的？我对妈妈是怎样热爱的？都有哪些体现？让同学们根据内容来回答。还可通过小组教学接龙式展开阅读，通过接龙游戏，学生的角色发生变化，让同学的合作度更强，并密切的联系着每一个成员的关系。使其在游戏互动学习中感受阅读的乐趣，逐渐培养学生阅读的爱好。
二、针对教学制定合作阅读
小学阶段是学生发展的重要时期，由于身心发育还不是很全面，也不具备较强的理解能力，因此需要老师合理制定针对教学的方法，引导学生保障合作学习的方式提高阅读的水平。为此，教师应全面深入地解读研究教学教材以及学生的学习认知程度。在此基础上才能确立每一个不同阶段的教学目标，展开有效的合作阅读教学。例如在《将相和》这一课堂教学中，通过课文内容和教学要求，老师应明确整篇课文的重点，领会蔺相如是如何把国家利益放在第一位和廉颇勇于承认错误的精神。以此重点来引导学生阅读的方向。老师可以根据教学方案，结合每一项阅读目标，组织学生分组并进行有效的合作阅读。在小组提出问题时，需要老师做好记录，整合小组最终阅读问题，整体点评指导。在这种模式下学习，才能不断的完善小组合作的成果，并对学生的阅读思路加以正确的引导。从而发挥合作学习的阅读教学作用。
三、合作学习与独立学习
在小学语文阅读教学中应用合作学习也必须要注重学生独立思考能力的培养。合作学习的基础便是独立学习。教学应用中，如果缺乏了独立学习的合作学习，那么就不能将其发挥有效的作用。当小组讨论学生之间或者学生和老师之间意见不统一时，老师要鼓励学生勇敢表明自己的观点，再组织小组成员集体讨论。
同时，这种合作学习的模式也能增强师生之间的交流。因此，独立学习和合作学习也是小学语文阅读教学中开展合作学习的有效策略之一。
四、结合合作创设情境
现代化教育的改革，国家对教育部门的要求也随之增长，在完善教育设施的同时也要求老师的综合素质。在小学阅读课堂教学中，老师可以借助多媒体教学，为学生创设一个可以激发学生动力，提高学习兴趣的环境。首先，老师可以要求学生在课前预习阅读课文，让学生对课文有简单的了解。其次，在课堂教学上，老师提出有关课文的问题，让同学通过小组模式来讨论和寻找答案。例如在讲授《松鼠》一课时，老师在要求预习的基础上提出问题，课文中松鼠有哪些特点和特征？这个问题可以促进学生在阅读课文时主动的探索。之后老师在借助多媒体教学展示松鼠的特点，从而要求学生组成小组合作进行讨论。通过多媒体教学结合合作学习展开的教学模式，学生阅读更加积极，更加顺畅。
五、老师掌控角色转换
在小学语文阅读课堂中，老师发挥引导的作用，把课堂留给学生们。但不是不管学生，而是将学生作为主体，正确的引导学生将课本内容大声朗读。在需要段落节点、人物叙述时，老师可以组织学生进行角色互换，以人物主题重点来阅读课本。
六、结语
总的来说，小学语文的阅读教学中，老师要充分发挥合作学习的作用，引導学生在阅读中突出学习的主体。合作学习方法能够强有力地激发小学生阅读的兴趣，使其认识到阅读学习的乐趣。在新课改和国家教育部的背景下，创新方法，选择适合小学生的模式开展教学传授。因此，老师要积极推动合作学习法在小学阅读教学中的应用，真正提高小学生的阅读水平，沟通能力，实现小学生语文核心素养的提升和促进小学生全面的发展。
参考文献：
[1]马永红.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].语文课内外，2018（26）.
[2]刘双琴.浅谈合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].名师在线，2018（31）：40-41.
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关键词 合作学习;小学语文;阅读教学
中图分类号：G622
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）27-0095-01
阅读可以丰富学生的文化素养，拓展他们的知识层面。目前我国已经全面推进素质教育，在新课程改革标准要求下，合作学习作为新型教学方法，能有效地提升学生对小学语文阅读学习的积极性，还能提高学生的阅读水平培养团队合作的意识。让学生主动积极地参与到课堂教学中，通过提升阅读水平，才能更好地理解课堂教学内容，逐步使学生对语言文字有一定的思考能力。促进小学生全面发展。因此，本文将针对合作学习法在小学语文阅读教学中的应用展开分析。
一、激发阅读兴趣
兴趣是学生最好的老师。因此老师应围绕学生的兴趣爱好为教学的出发点，在结合教学内容提高学生的阅读能力，实现高效的学习目的。而在语文教学课堂上采取有趣的方法来吸引学生的注意力，便是有效的方法之一。例如在学习《慈母情深》一课时，首先老师要做示范，有感情地朗读范文，然后让全体同学反复朗读，让学生对课文有一定的基础了解。同时，需要老师将同学分成小组，以小组模式再进行朗读，并通过课文的内容重点，对同学提出妈妈是怎样善良的？我对妈妈是怎样热爱的？都有哪些体现？让同学们根据内容来回答。还可通过小组教学接龙式展开阅读，通过接龙游戏，学生的角色发生变化，让同学的合作度更强，并密切的联系着每一个成员的关系。使其在游戏互动学习中感受阅读的乐趣，逐渐培养学生阅读的爱好。
二、针对教学制定合作阅读
小学阶段是学生发展的重要时期，由于身心发育还不是很全面，也不具备较强的理解能力，因此需要老师合理制定针对教学的方法，引导学生保障合作学习的方式提高阅读的水平。为此，教师应全面深入地解读研究教学教材以及学生的学习认知程度。在此基础上才能确立每一个不同阶段的教学目标，展开有效的合作阅读教学。例如在《将相和》这一课堂教学中，通过课文内容和教学要求，老师应明确整篇课文的重点，领会蔺相如是如何把国家利益放在第一位和廉颇勇于承认错误的精神。以此重点来引导学生阅读的方向。老师可以根据教学方案，结合每一项阅读目标，组织学生分组并进行有效的合作阅读。在小组提出问题时，需要老师做好记录，整合小组最终阅读问题，整体点评指导。在这种模式下学习，才能不断的完善小组合作的成果，并对学生的阅读思路加以正确的引导。从而发挥合作学习的阅读教学作用。
三、合作学习与独立学习
在小学语文阅读教学中应用合作学习也必须要注重学生独立思考能力的培养。合作学习的基础便是独立学习。教学应用中，如果缺乏了独立学习的合作学习，那么就不能将其发挥有效的作用。当小组讨论学生之间或者学生和老师之间意见不统一时，老师要鼓励学生勇敢表明自己的观点，再组织小组成员集体讨论。
同时，这种合作学习的模式也能增强师生之间的交流。因此，独立学习和合作学习也是小学语文阅读教学中开展合作学习的有效策略之一。
四、结合合作创设情境
现代化教育的改革，国家对教育部门的要求也随之增长，在完善教育设施的同时也要求老师的综合素质。在小学阅读课堂教学中，老师可以借助多媒体教学，为学生创设一个可以激发学生动力，提高学习兴趣的环境。首先，老师可以要求学生在课前预习阅读课文，让学生对课文有简单的了解。其次，在课堂教学上，老师提出有关课文的问题，让同学通过小组模式来讨论和寻找答案。例如在讲授《松鼠》一课时，老师在要求预习的基础上提出问题，课文中松鼠有哪些特点和特征？这个问题可以促进学生在阅读课文时主动的探索。之后老师在借助多媒体教学展示松鼠的特点，从而要求学生组成小组合作进行讨论。通过多媒体教学结合合作学习展开的教学模式，学生阅读更加积极，更加顺畅。
五、老师掌控角色转换
在小学语文阅读课堂中，老师发挥引导的作用，把课堂留给学生们。但不是不管学生，而是将学生作为主体，正确的引导学生将课本内容大声朗读。在需要段落节点、人物叙述时，老师可以组织学生进行角色互换，以人物主题重点来阅读课本。
六、结语
总的来说，小学语文的阅读教学中，老师要充分发挥合作学习的作用，引導学生在阅读中突出学习的主体。合作学习方法能够强有力地激发小学生阅读的兴趣，使其认识到阅读学习的乐趣。在新课改和国家教育部的背景下，创新方法，选择适合小学生的模式开展教学传授。因此，老师要积极推动合作学习法在小学阅读教学中的应用，真正提高小学生的阅读水平，沟通能力，实现小学生语文核心素养的提升和促进小学生全面的发展。
参考文献：
[1]马永红.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].语文课内外，2018（26）.
[2]刘双琴.浅谈合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].名师在线，2018（31）：40-41.
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