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【摘要】儿童学习走路的时候，不断摔跤，父母总会在旁边鼓励说“宝贝，加油！已经能走两步了，再努力，就能走第三步、第四步”，那时的父母，眼里都是赞赏，嘴里都是鼓励，这就是赏识的雏形。与传统的教育观念和人才培养模式相比较，赏识教育是一种更符合生本教育的教育观念。赏识教育是通过鼓励，激发学生的活力，使学生建立自信，让学生在宽松愉悦的环境中接受教育。在家庭教育中，实施赏识教育具有重要意义。
【关键词】家庭教育;赏识教育
一、赏识教育的定义
（一）赏识的定义
赏识是指认识到别人的优点，发现闪光点，并做出肯定与赞美。目前，对赏识教育的理解有多重观点，“赏识教育是回到教育孩子学说话、学走路的教育”这是当代赏识教育代表周宏的观点;也有人认为赏识教育是通过欣赏和赞美优势的一种教育;有的甚至认为赏识教育就是表扬。其实，赏识是有前提的赏识，它并不是无限制地表扬。
（二）家庭教育中的赏识教育
家庭教育有广义和狭义之分，本文提到的家庭教育是指父母或家庭中其他长辈对子女的教育。家庭教育中的赏识教育又是什么呢？我们认为，它指的是父母根据子女的心理特征和心理需求，有针对性地鼓励孩子不断追求成功、发挥内在潜力的教育。相关研究表明，悦耳的话语能引起共鸣，把听者带入一个愉悦的心境，赞赏可以使人们兴奋，使大脑产生刺激神经细胞的活跃，使人感觉良好，从而达到事半功倍。每个人都希望别人对自己认同，别人的肯定有利于孩子的更积极成长，可以说激励就是赏识。赏识教育是充分遵循以自然为基础的教育思想的人本教育，通过激励儿童，提升儿童自信，以刺激潜在的能力，激发儿童增加信心，最终使孩子完全自我实现。
二、赏识教育的意义
在我们身边，不难发现，大部分家长对孩子的期望很高，几乎都希望自己的孩子可以考上名牌大学，通过请课外辅导教师希望改善孩子学习成绩，让孩子参加各种提高技能的课程从而获得“不要输在起跑线上”的满足等等。这种家庭教育基本上忽视了儿童的心理发展特征。家庭教育是父母可以采取民主的方式，听取孩子的意见，让孩子有自由发展的空间，在肯定中获得个人需求，因此，在家庭教育中实施赏识教育是非常必要的。
我们都知道，年龄小的孩子，需要更多的鼓励，特别是小学阶段的学生，他们还没有形成独立的思想，他们在乎其他人对自己的评价，这些评价也会影响他们对自己的评价。这就迫切需要家长的赏识和良好的评价。孩子正确的自我评价是来源于父母的肯定。父母是孩子的第一任老师，是孩子最亲近的人，家长的赞美和鼓励，直接影响这孩子对自己评价的建立。因此，在家庭教育中实施赏识教育意义深远。
三、赏识教育的实施
（一）心中有赏
在家庭教育中，家长是关键，是主角，家长对赏识教育的认识和掌握直接关系到孩子享受教育的质量。因此，有必要提高父母对赏识教育的认识学习。关心孩子，信任孩子，尊重孩子是赏识教育的核心;赏识的本质是爱，学会爱孩子才算真正学会欣赏。赏识教育的倡导者周宏，他在教育女儿时发现了教育的宝藏，这也是最常见、最简单的真理，那就是用爱唤醒孩子的心灵，探索儿童的智慧。信任可以使人增加安全感;信任可以使人增加信心，向着目标前行。孩子心智比较稚嫩，他们需要家长的信任才有前进的驱动力，家长的信任，能帮助孩子建立信心。有一次，笔者的女儿拿了一张语文试卷给我看，一张她得了73分的试卷，我难以置信这是她的试卷，因为她的语文成绩都是比较稳的，平时都是90分以上，与眼前这个分数相差甚远。当时真的想狠狠地骂她一顿，以解心中“恨铁不成钢”的失望，可这种想法只是一闪而过，笔者立刻冷静下来，相信这一次她也很伤心，真的没有必要再“雪上加霜”。我抱着她说：“孩子，你一定很伤心吧！”只见女儿一下子哗啦啦哭了起来，笔者安慰她说：“宝贝，伤心就大声哭吧，但妈妈觉得一次测试代表不了什么，思考原因更重要。”随后，笔者又给她一个信任的眼神，和她的分析原因与解释答案，在这种教育氛围中她逐渐放松心情学习，这有利于弥补缺失知识。由此可见，信任可以成就真正的教育。在孩子的教育过程中，除了关心、相信，更重要的是尊重。赏识教育的本质是在人格上尊重孩子。要做到赏识，关键的一步还要学会倾听。家长应该让孩子感觉到：你很尊重他，你很在意他。教育家陶行知说：“当你能做到认真听孩子说话的时候，你的教育真的成功了。”
（二）赏中有尺
极度喜悦引起悲伤，好游泳者溺水，骄傲来自堕落，太多这些在提醒我们，做任何事情都应该有度。家长对子女的教育也一样，要有原则，有底线，不能肆意赞赏。相当部分家长不能很好把握赏识的度，不管好坏都是表扬，弄出来很多笑话。曾经遇见这样一个场景：一个被抢走玩具的孩子正在哭泣告诉父母，他的玩具被抢走了，家长听完了孩子的讲述之后，马上说：你真棒！走，爸爸带你去玩其它玩具。当时我很不理解，“你真棒”所指的是什么？那位孩子一定很奇怪，究竟是哪里做得棒呢？他一臉不知所然。也许“你真棒”“你真聪明”等等已成为一些父母的口头禅。孩子们做什么事家长都用千篇一律的短语作为表扬，以为这就是所谓的“孩子是夸出来的”，但是，用了这些表扬后，孩子根本不知道自己哪里做得好，没有一个准则参考。然而赏识，它不是一味地表扬，不是固定的词组，他需要家长用心发现，用心观察，用细致的语言来表达对孩子的肯定，把握好赏识中的尺度，从而真正激发孩子的潜能，让孩子走向成功。盲目的欣赏行为不仅无法树立孩子的自信心，而且很可能导致孩子以自我为中心，分不清对与错、黑与白。所以，赏识教育不能滥用，要具体事物具体分析，灵活使用教育学生的能力，实现真正发挥激励作用。
（三）赏中有情
和谐的家庭氛围是良好的赏识教育大环境，儿童积极进取的情感特别需要父母感情和睦。在父母感情和睦的前提下，家庭活动的多样化便是良好家庭氛围的重要组成部分。家庭是一个小型社会，家庭活动不仅可以给孩子带来快乐，而且孩子可以在父母多方面的交流中，了解和理解社会扩展知识。在家庭内部和谐的基础上，包括家庭和其他家庭之间的交流，许多不善于沟通的家长建立的家庭也是最封闭的。事实上，这种情况不利于孩子的成长，经常带孩子与外界接触，能促使孩子更成熟更适应社会。培养家庭环境的和谐，如何将赏识教育纳入家庭日常生活，这要求家长有意识地创造欣赏教育场景，充分发挥家庭成员群体和角色互动。第一要求家庭成员的教育一致，相同的事情父母对孩子是肯定的，但爷爷奶奶却批评，这样孩子无法判断对错。此外，当孩子取得进步应及时告诉全家人，让孩子及时享受集体欣赏，全家人的肯定，相信孩子会更有力量前进。我们也可以参考一些好的做法，例如把孩子的一些小制作放在明显的位置，作为装饰摆设，这对孩子是一种欣赏也是一种鼓励。父母可以赞美孩子的作品，跟孩子分析作品的优劣，这样有利于孩子更加自信，更加努力。也可以为家庭组织外出，家庭游戏，家庭故事会等，可以让孩子们参与各种活动，让孩子们在团体认知中体验成功创造条件，让孩子们构建重要的自信心。通过最熟悉的人们的欣赏，真正使他们感到自己的行为得到他人的认可和赞美，真实建立他们的健康自信。
四、结束语
赏识教育引导学生家长建立家庭中民主、和谐的氛围，为平等的亲子关系创造舒适的家庭教育氛围，使孩子在幸福中成长。这就是回归人性、回归教育的本质。
参考文献：
[1]周宏.赏析你的孩子[M].四川少年儿童出版社，2000.
[2]金晓华.关于赏识教育[J].邵阳师范高等专科学校学报，2003（3）.
【关键词】家庭教育;赏识教育
一、赏识教育的定义
（一）赏识的定义
赏识是指认识到别人的优点，发现闪光点，并做出肯定与赞美。目前，对赏识教育的理解有多重观点，“赏识教育是回到教育孩子学说话、学走路的教育”这是当代赏识教育代表周宏的观点;也有人认为赏识教育是通过欣赏和赞美优势的一种教育;有的甚至认为赏识教育就是表扬。其实，赏识是有前提的赏识，它并不是无限制地表扬。
（二）家庭教育中的赏识教育
家庭教育有广义和狭义之分，本文提到的家庭教育是指父母或家庭中其他长辈对子女的教育。家庭教育中的赏识教育又是什么呢？我们认为，它指的是父母根据子女的心理特征和心理需求，有针对性地鼓励孩子不断追求成功、发挥内在潜力的教育。相关研究表明，悦耳的话语能引起共鸣，把听者带入一个愉悦的心境，赞赏可以使人们兴奋，使大脑产生刺激神经细胞的活跃，使人感觉良好，从而达到事半功倍。每个人都希望别人对自己认同，别人的肯定有利于孩子的更积极成长，可以说激励就是赏识。赏识教育是充分遵循以自然为基础的教育思想的人本教育，通过激励儿童，提升儿童自信，以刺激潜在的能力，激发儿童增加信心，最终使孩子完全自我实现。
二、赏识教育的意义
在我们身边，不难发现，大部分家长对孩子的期望很高，几乎都希望自己的孩子可以考上名牌大学，通过请课外辅导教师希望改善孩子学习成绩，让孩子参加各种提高技能的课程从而获得“不要输在起跑线上”的满足等等。这种家庭教育基本上忽视了儿童的心理发展特征。家庭教育是父母可以采取民主的方式，听取孩子的意见，让孩子有自由发展的空间，在肯定中获得个人需求，因此，在家庭教育中实施赏识教育是非常必要的。
我们都知道，年龄小的孩子，需要更多的鼓励，特别是小学阶段的学生，他们还没有形成独立的思想，他们在乎其他人对自己的评价，这些评价也会影响他们对自己的评价。这就迫切需要家长的赏识和良好的评价。孩子正确的自我评价是来源于父母的肯定。父母是孩子的第一任老师，是孩子最亲近的人，家长的赞美和鼓励，直接影响这孩子对自己评价的建立。因此，在家庭教育中实施赏识教育意义深远。
三、赏识教育的实施
（一）心中有赏
在家庭教育中，家长是关键，是主角，家长对赏识教育的认识和掌握直接关系到孩子享受教育的质量。因此，有必要提高父母对赏识教育的认识学习。关心孩子，信任孩子，尊重孩子是赏识教育的核心;赏识的本质是爱，学会爱孩子才算真正学会欣赏。赏识教育的倡导者周宏，他在教育女儿时发现了教育的宝藏，这也是最常见、最简单的真理，那就是用爱唤醒孩子的心灵，探索儿童的智慧。信任可以使人增加安全感;信任可以使人增加信心，向着目标前行。孩子心智比较稚嫩，他们需要家长的信任才有前进的驱动力，家长的信任，能帮助孩子建立信心。有一次，笔者的女儿拿了一张语文试卷给我看，一张她得了73分的试卷，我难以置信这是她的试卷，因为她的语文成绩都是比较稳的，平时都是90分以上，与眼前这个分数相差甚远。当时真的想狠狠地骂她一顿，以解心中“恨铁不成钢”的失望，可这种想法只是一闪而过，笔者立刻冷静下来，相信这一次她也很伤心，真的没有必要再“雪上加霜”。我抱着她说：“孩子，你一定很伤心吧！”只见女儿一下子哗啦啦哭了起来，笔者安慰她说：“宝贝，伤心就大声哭吧，但妈妈觉得一次测试代表不了什么，思考原因更重要。”随后，笔者又给她一个信任的眼神，和她的分析原因与解释答案，在这种教育氛围中她逐渐放松心情学习，这有利于弥补缺失知识。由此可见，信任可以成就真正的教育。在孩子的教育过程中，除了关心、相信，更重要的是尊重。赏识教育的本质是在人格上尊重孩子。要做到赏识，关键的一步还要学会倾听。家长应该让孩子感觉到：你很尊重他，你很在意他。教育家陶行知说：“当你能做到认真听孩子说话的时候，你的教育真的成功了。”
（二）赏中有尺
极度喜悦引起悲伤，好游泳者溺水，骄傲来自堕落，太多这些在提醒我们，做任何事情都应该有度。家长对子女的教育也一样，要有原则，有底线，不能肆意赞赏。相当部分家长不能很好把握赏识的度，不管好坏都是表扬，弄出来很多笑话。曾经遇见这样一个场景：一个被抢走玩具的孩子正在哭泣告诉父母，他的玩具被抢走了，家长听完了孩子的讲述之后，马上说：你真棒！走，爸爸带你去玩其它玩具。当时我很不理解，“你真棒”所指的是什么？那位孩子一定很奇怪，究竟是哪里做得棒呢？他一臉不知所然。也许“你真棒”“你真聪明”等等已成为一些父母的口头禅。孩子们做什么事家长都用千篇一律的短语作为表扬，以为这就是所谓的“孩子是夸出来的”，但是，用了这些表扬后，孩子根本不知道自己哪里做得好，没有一个准则参考。然而赏识，它不是一味地表扬，不是固定的词组，他需要家长用心发现，用心观察，用细致的语言来表达对孩子的肯定，把握好赏识中的尺度，从而真正激发孩子的潜能，让孩子走向成功。盲目的欣赏行为不仅无法树立孩子的自信心，而且很可能导致孩子以自我为中心，分不清对与错、黑与白。所以，赏识教育不能滥用，要具体事物具体分析，灵活使用教育学生的能力，实现真正发挥激励作用。
（三）赏中有情
和谐的家庭氛围是良好的赏识教育大环境，儿童积极进取的情感特别需要父母感情和睦。在父母感情和睦的前提下，家庭活动的多样化便是良好家庭氛围的重要组成部分。家庭是一个小型社会，家庭活动不仅可以给孩子带来快乐，而且孩子可以在父母多方面的交流中，了解和理解社会扩展知识。在家庭内部和谐的基础上，包括家庭和其他家庭之间的交流，许多不善于沟通的家长建立的家庭也是最封闭的。事实上，这种情况不利于孩子的成长，经常带孩子与外界接触，能促使孩子更成熟更适应社会。培养家庭环境的和谐，如何将赏识教育纳入家庭日常生活，这要求家长有意识地创造欣赏教育场景，充分发挥家庭成员群体和角色互动。第一要求家庭成员的教育一致，相同的事情父母对孩子是肯定的，但爷爷奶奶却批评，这样孩子无法判断对错。此外，当孩子取得进步应及时告诉全家人，让孩子及时享受集体欣赏，全家人的肯定，相信孩子会更有力量前进。我们也可以参考一些好的做法，例如把孩子的一些小制作放在明显的位置，作为装饰摆设，这对孩子是一种欣赏也是一种鼓励。父母可以赞美孩子的作品，跟孩子分析作品的优劣，这样有利于孩子更加自信，更加努力。也可以为家庭组织外出，家庭游戏，家庭故事会等，可以让孩子们参与各种活动，让孩子们在团体认知中体验成功创造条件，让孩子们构建重要的自信心。通过最熟悉的人们的欣赏，真正使他们感到自己的行为得到他人的认可和赞美，真实建立他们的健康自信。
四、结束语
赏识教育引导学生家长建立家庭中民主、和谐的氛围，为平等的亲子关系创造舒适的家庭教育氛围，使孩子在幸福中成长。这就是回归人性、回归教育的本质。
参考文献：
[1]周宏.赏析你的孩子[M].四川少年儿童出版社，2000.
[2]金晓华.关于赏识教育[J].邵阳师范高等专科学校学报，2003（3）.