给学生“面子” 给学生“面子”

• 作 者: 祝远杰
• 出 处: 科学导报·学术
• 发表日期: 2020年89期

“面子”是什么？通俗来说，面子就是“脸、脸面”。正所谓“人有脸，树有皮”。我们每个人都爱面子，面子体现了一个人自尊，同时也是一个人获得存在感的重要表现。每个爱面子的人，都渴望得到别人的尊重，得到他人的认可，这是人心理的一种正常需求，无论是大人还是小孩子，都有这种共性心理。社会上高呼“尊师重教”，这是给教师的面子。今天，在素质教育的大背景下，学生成为教育的主体，学生成为课堂的主人，教师是课堂的组织者，是学生的引导者，作为教师的我们更要给学生面子，尊重他们，让他们在自尊自爱自信中，健康快乐的成长。

前些日子，我读了大教育家陶行知先生的“四颗糖”的故事很有感触：班里有个小朋友犯了错误，但没有勇气承认错误，陶行知先生“看破”而不“识破”，他巧妙的用四颗糖一步一步挽回那名小学生的面子，孩子每得到一颗糖就增加了一份自尊，一份安慰，一份鼓励，最后这个孩子终于鼓起勇气承认错误。大教育家用鼓励与安慰让孩子重新获得了自尊，挽回了面子。这一点，值得我们每一位教师去学习与践行。读了这个故事，不仅让我想起了自己的一段经历史。

我的工作单位是一所农村寄宿制学校。学生都是来自农村，大多都是留守儿童，由于家庭教育的缺失，他们心理问题特别多，各种坏习惯也不少，和老师顶撞、发生冲突也时有发生。记得一次，我在讲台上神采飞扬的讲着，学生们听的也是津津有味，可是座在最前排的一个女生确拿着镜子，翻来覆去的照着，摸摸脸，弄弄头，严重影响其他同学听课。看到这一幕，我怒发冲冠，大声呵斥：“把镜子放下！”，课堂立刻鸦雀无声，学生们凝视着我，心想：“师生大战要开始了”，那个女孩毫无畏惧，用挑衅的目光看着我说：“照镜子怎么了，我还得靠脸吃饭呢！”，说实在的，当时我真想下去给她一巴撑，给她颜色看看。但理智告诉我，不行，这样只能两败俱伤，她颜面扫地，我也气个半死，同时也得落个体罚学生的罪名。怎么办？我深深的做了一个深呼吸，平稳自己的情绪，脑中迅速闪出一个点子，顺着这个女同学的话，我平静的说：“同学们，既然她说她要靠脸吃饭，也就是要靠“面子”吃饭，那么今天我们大伙就帮助她分析分析，看她能不能吃上这口饭”。学生听我这么一说，兴趣来了，有的说能，有的说不能，有的偷偷的笑，课堂上热闹起来，我拍手示意让学生们安静下来，大声说：“同学们，你们知道当今社会靠脸吃饭的职业有哪些？”同学们七嘴八舌说：有演员、歌星、模特……“对，从事这些职业的人确实都很漂亮，他们很有“面子”。但大家想想他们仅仅是因为长得漂亮，靠着一张脸才在得以在社会上立足吗？”我说。同学们慢慢的静下来，开始若有所思，一位同学说：“这些明星看着光鲜亮丽，但背后付出多少努力、流下多少汗水、吃过多少苦、跌倒过多少次，这些都是我们难以想象的。他们的成功是不断努力的结果……”另一们同学说：“他们在成为明星之前都要在学校中经过正规的学习，掌握本领，有了本事后才成功，才赢得社会的尊重，才在社会生存。”同学们你一言我一语地说着，那位照镜子的女同学有些不好意思了，我看时机到，高声对同学们说“同学们，无论你们长大后靠什么吃饭，都需要有本事，有能力，如何让自己有本事有能力，这就要我们平时努力，一点一滴做起，我想只要我们有理想、有恒心、肯努力，我们就会成功，就会在社会上有一席之地，让自己活的有面子。同学们要记住一句话：天上没有掉馅饼的事，凡事需努力。”说到这里，我看了看那个女同学说：“从现在开始，你努力认真学习，那么靠脸吃饭靠面子立足的日子就指日可待了。”课堂响起了一片笑声。在这件事中，我既给了学生面子，又给了自己一个台阶，在一定程度上，让学生形成了正确的人生观与价值观。我想，这位女同学在未来的某一天，一定会想起曾经的这一幕，“一面鏡子”“一张脸”，有可能会书写出不一样的人生。

给学生“面子”，就是尊重学生。当前社会需要真正的人才或合格的公民首先应该具有强烈的自尊心和自信心，有积极的进取心和健全的人格，有高度的自觉性和责任感，不卑微，不怯懦，尊重并能够爱护他人，这是教师的必修课。教师教育学生，正如园丁栽培花木，但学生是人，不是花木，他们有思想，有情感，在砍除他们身上歪枝的时候，就不能像园丁修剪花木那样只根据自己的意愿行事。在尊重学生的前提下去教育和引导，平等地对待他们，奉行“以人为本”的思想，学生在学习和生活中才会有安全感、愉悦感、尊严感，学生的潜能、智力才能得到充分的发展，责任感、上进心才能得到激发，人格才会健全。教师要抓出课堂上、生活中的点点教育契机，适时的引导，这样的教育效果才会事半功倍。如果老师不懂得尊重学生，不知道适时的给他们“面子”，总是随意践踏他们的尊严，忽视他们的思想和情感，那必然是教育的灾难。现实生活中很多有头脑、有个性的学生，只因为在成长的路上没有得到恰到当的引导和尊重，以至产生叛逆，走上岔路。

尊重学生、关爱学生，用细心、耐心、睿智之心，捕捉课堂中的“危机”巧妙的化解，让“危机”变“生机”。课堂不仅是知识的海洋，更是德育教育的训练场。让学生学的有“面子”，让老师教的更有面子。