【摘 要】经过多年的发展，我国的中职教育已经发生了很大的变化，而且正在受到越来越广泛的关注。国际贸易作为中职电子商务专业的重要课程之一，其重要性也在不断提升。在社会需求越来越旺盛，对教学质量的要求越来越高的当下，过去国际贸易课程比较单一的教学方式已经不能满足当前的教学要求，教师必须通过各种有效的手段去模拟真实工作情况，切实提高学生的能力。基于此，本文尝试从应用先进技术，展开模拟教学和鼓励自主学习三个方面展开论述，供大家参考。
【关键词】中职国际贸易;国际贸易教学;实践能力提升
在新的时代背景下，我国在国际贸易领域面临着新的机遇和挑战。在世界“百年未有之大变局”，学生必须能够充分利用国际贸易所需的各种资源，比如信息技术手段，提升自身的实务能力。作为教师，则要将上述资源科学合理地融入教学的各个环节，并将其置于关键位置，确保学生能够准确获取学习资源，实现有效的自主学习与应用。为此，教师要改变教育观念，要从行业需要、学生能力及成长需求等综合性的角度出发，推动教学质量的进步。只有实现师生双方的默契配合与共同努力，中职国际贸易教学才能不断迈上新的台阶。
一、应用先进技术，完善教学准备
教学准备工作的完善程度对于课堂教学质量有着直接且重要的影响。教师的准备越充分，对学生越有吸引力，学生在课堂上的表现越好，学习效率越高。从国际贸易的现实特点和学生的学习需求出发，教师应该在教学准备中充分应用先进技术并延伸在教学过程中取。因为现代的国际贸易很多时候就是在互联网等先进技术的支持下进行的，而且技术应用的手段越来越丰富，对技术的需求也越来越高。教师应该多尝试制作微课视频等各种学习资源，一方面提升学生的学习兴趣，丰富学习内容，另一方面让学生尽早接触现实工作场景。
例如，在学习“世界主要区域市场和商品市场”时，鉴于中职学生一般还不具备世界眼光，在学习这部分知识的时候会存在一定困难，教师要以教材内容为核心制作微课视频，尽可能选择较有亲和力的视频资源。比如网上有很多以动画形式来讲述知识的视频内容，就可以被教师所用。而除了基本的知识信息外，教师还应该加入一些世界上比较常用的工作软件，让学生了解世界上的其他人是怎样就国际贸易展开及时沟通的，有哪些注意事项等，这样的课堂教学既有趣，又实用，教师在教学准备上付出的努力能收到很好的效果。
二、展开模拟教学，提高实践能力
上文已经多次提到了中职国际贸易教学要着重提升学生的实际能力，所以教师要积极展开模拟教学。因为国际贸易涉及到复杂的流程和巨大的经济利益，所以这种模拟一方面要尽可能地贴近真实，让学生明白这门课程的意义及自己所肩负的重要责任;另一方面又要与真正的工作实践区分开来，不要给学生带去太大的压力。比较合理的手段，是利用上文提到的信息技术，为学生打造模拟平台，让学生真实感受整个商业环境，尝试经营国际贸易业务，在实践中促进学生对于知识的吸收与应用。
在此类模拟教学中，一般应分为两个部分。第一个部分是全体学生都要掌握的基础知识技能，第二个部分则对应学生的个性化需求，推动学生在原有优势上的进一步发展并弥补其存在的主要缺点。例如，在学习进出口贸易的相关流程时，对于商务信函撰写、价格核算和具体价格确定等基础内容应该面向全体学生，在平台上进行模拟，教师参与进去和学生一起进行角色扮演，完成流程。在此基础上，组织小组合作，提出相对来说更加复杂的学习任务，由学生以小组形式共同进行，分别负责每一个领域的具体工作，实现个性化培养。
三、鼓励自主学习，培养创新精神
当今世界正在快速变化之中，国际贸易风云变幻，新的技术手段也层出不穷。中职教育所能做到的只是帮助学生奠定知识技能的基础，无法确保学生在校所学的知识能够在未来的时光中长久适用。学生今后是否能够胜任相关工作并不斷进步，关键在与学生自己是否具备自主学习的意识与能力，能不能根据现实需求在理论和实践层面实现创新。所以，教师应该根据学生的发展情况适时给予学生更大的自主空间，鼓励学生展开自主学习，培养学生的自主学习习惯与创新精神。
例如，教师应该广泛搜集与国际贸易有关的网站或互联网资源并推荐给学生。特别是一些视频网站的知识区，经常会有相关内容，而且时效性很强，与国际贸易最新的趋势较为贴合。教师平时也要积极搜集整理相关内容，制作成各种学习专题放在互联网平台上，提醒学生在需要的时候观看。学生提出明确学习需求的，教师要尽可能满足。另外，教师应指导学生制定自主学习计划，激励学生从自身需要出发去寻找更多生动有趣的知识资源，并定期组织分享活动，给予学生展示自主学习成果的舞台，带动更多学生的踊跃参与。
总之，中职国际贸易教学必须强调实用性，要帮助学生构建起理论与实践相结合的，比较完整的知识体系。只有这样，学生将来才能有效利用所学知识，在工作岗位上发挥自身作用，体现自身价值，实现中职国际贸易课程的教育目的。
参考文献：
[1]张琪.中职国际贸易实务课程课堂教学改革的实践探讨[J].现代职业教育，2019（36）：236-237.
[2]张逸凡.关于中职国际贸易实务课程课堂教学改革的实践探讨[J].才智，2019（17）：64.