【摘 要】互联网时代下，初中英语课堂教学呈现出新鲜新颖的特点，对于改进传统教学模式发挥着重要的引导作用。本文具体分析了互联网下的初中英语课堂构建方法，以期促进新时代初中英语教学的发展。
【关键词】初中英语;互联网+;重构
互联网和初中英语的结合是时代发展的趋势。教师可以借助于多媒体和微视频来融入英语内容，提升课堂的氛围，打造生活对话情境，实现课堂和课外的联动，借助于社媒平台加强和学生的交流，借助于电子白板等实现课堂教学的灵活性和丰富性。
一、让学生爱上英语课堂
英语是一门外语，而且有很多单词和语法知识需要学生理解和记忆，无形中给初中生增加了学习抵触心理。如何提升学生对英语的学习兴趣，是教师应该思考的问题。互联网提供了机遇，教师可以把单词和语法融入到图片和视频之中，借助于对话情境来化解学生的记忆障碍。比如在学习外研版七年级英语下册Module 5 Shopping时，就可以把超市和服装店等场景展示给学生，让学生结合生活常识去展开对话，学生可以两两一组，分别扮演店员和顾客，运用课文中的句型，营造生活对话情境，不但促进学生对单词和句型的深刻记忆，还能锻炼学生的英语思维和对话能力。而在单词教学中，教师也可以借助于PPT图片来形象直观的展示单词的词义，借助于音频来播放单词的标准发音，必要时候把音乐，意境，画面等统一起来，通过对学生多种感官进行刺激，加深学生对单词的理解和记忆。
二、提升学生的预习和复习能力
初中英语教师可以把课文要点融入到微课视频之中，让学生们在阅读课文之前先观看视频，了解课文内容，把握课文重点，从而达到良好的预习效果。而在课程结束之后，教师也可以借助于微课来提炼课堂重点，化解难点句型和语法，帮助学生巩固课堂所学，学生可以把教师制作的优秀课件收藏到自己的电子邮箱中，方便随时查漏补缺，作为一种互联网资源帮助自己提升英语学习效果。初中生对于短视频比较熟悉，初中英语教师可以把自己制作的短视频发送到抖音等平台，学生关注之后就可以经常刷到教师的推送的视频内容，既有单词记忆技巧方面的视频，也有句型和语法知识，更有教师课堂视频录制，还有教师在生活中运用英语展开对话和交流的场景，学生可以在業余生活中提升自己的英语水平，是一种非常好的学习模式。
三、实践分层设计理念
以往的英语课堂，不同层次的学生学习一样的内容，既降低了课堂教学质量和效率，也势必会影响到学生的独立发展。互联网为促进不同层次学生的发展创造了可能。比如在作业设计中，初中英语教师可以借助于电子邮箱向学生发送难度不同，任务量不同，形式不同，题型不同的作业，让后进生能够感受到作业的趣味，让优等生从作业的完成中获得进一步的提升。此外，随着人本理念在初中英语课堂中的落实，教师可以借助于互联网开展翻转课堂，优等生走上讲台操作电子白板给大家讲解英语知识，中等生和后进生向优等生发问，提出各种学习上的问题，促进不同层次学生之间的交流，改变了教师灌输学生被动学习的传统模式，既是一种创新，也能最大限度的激发学生的学习潜能。
四、在社媒平台中加强交流合作
传统的英语课堂，师生之间的交流频次不多，且仅仅局限于有限的课堂时间，互联网平台为师生互动交流搭建了很好的桥梁，初中英语教师可以借助于微信微博以及QQ等，围绕学生在英语学习中遇到的问题和学生展开交流，化解学生的学习难度，激发学生的学习兴趣。可以经常在群里给学生发送一些英语单词记忆和语法巩固方面的公众号和视频号等，学生有时间就可以观看和收藏。教师还可以向学生推荐一些英语学习APP，如百词斩，不背单词等，使学生养成良好的自学习惯。作为初中生，也可以借助于电子邮箱等向老师反馈英语学习中遇到的难题，或者向老师提一些英语课堂教学方面的建议，增进教师的人本思维，促进学生更好发展。
五、重视综合英语素养
重构英语课堂，需要有宽广的教学视野，要以提升学生的听说读写能力为方向，借助于互联网优势，多向学生展示一些英语国家的文化和习俗，比如借助于电视和电影来呈现英语国家的历史故事和民间故事等，让学生一边观看影像一边观看字幕介绍，提升学生的阅读速度和效率，必要时候把字幕去除，让学生直接听声音，提升学生的听力水平。而为了提升学生的口语表达能力，教师可以开展一些短视频制作竞赛活动，学生运用摄像机和平板电脑录制自己和同学或家长在一起的对话视频，对制作好的视频进行剪辑，教师一一在大屏幕上展示学生自己制作的短视频，从中挑选出优秀的内容给予奖励。这种方法契合了初中生思维活跃的特点，让英语学习突破了课堂的局限，培养了学生的自主学习习惯，同时也有利于在交流和合作中促进学生的综合英语素养。
六、奠定自身教学基础
重构初中英语课堂并非易事，需要教师不断学习先进的互联网应用技术，才能有效提升自己的课件制作能力，充分发挥互联网优势。教师要有互联网英语资源的搜集和整合能力，熟悉重要的英语学习网站，结合课堂教学内容进行下载，节省课件制作时间。教师要能够自如操作电子白板，对于电子白板的功能了如指掌，同时养成借助于互联网促进教学理念的转变和教学方法的提升的习惯，多观看一些优秀教学视频和讲座，不断修炼自己，与时俱进，增进创新思维和教学使命，通过自身的努力，为重构新时代的初中英语课堂保驾护航。
综上，互联网的发展为英语教学打开了一扇窗户，迎接互联网教学时代的到来需要英语教师提升课件制作能力，加强互联网思维，促进英语和信息技术的整合，同时激发学生的自主意识，锻炼学生的阅读和口语表达能力，为综合英语素养的提升创造无限的可能。
参考文献：
[1]李娜.基于信息化运用优化初中英语教学的探索[J].校园英语，2020（50）：137-138.
[2]汤香娟.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂的思考[J].校园英语，2020（50）：173-174.