【摘 要】
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本文通过比较不同运动项目对小学生心理健康的差异化影响,为学校有效地开展运动干预课程提供理论参考和实践依据。实验选取63名小学生随机分配到个人运动项目组、集体运动项目组和对照组,对个人和集体运动项目组分别进行2周的运动干预,对照组不参加运动项目。在实验前、后采用《中小学心理健康诊断测验(MHT)》对小学生心理健康状况进行测评。结果显示,个人、集体运动项目组小学生心理健康水平在实验后出现显著提高,而对照组小学生心理健康水平无显著变化;集体运动项目组小学生心理健康水平变化量大于个人运动项目组。本文结果说明,个人
【机 构】
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北京市海淀区上地实验小学,首都师范大学心理学院
【基金项目】
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向基础教育倾斜-北京市中小学性教育多学科教学实践活动(编号:PXM2021-01420-000037)中的子课题:体育运动对小学生焦虑情绪的影响。
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本文通过比较不同运动项目对小学生心理健康的差异化影响,为学校有效地开展运动干预课程提供理论参考和实践依据。实验选取63名小学生随机分配到个人运动项目组、集体运动项目组和对照组,对个人和集体运动项目组分别进行2周的运动干预,对照组不参加运动项目。在实验前、后采用《中小学心理健康诊断测验(MHT)》对小学生心理健康状况进行测评。结果显示,个人、集体运动项目组小学生心理健康水平在实验后出现显著提高,而对照组小学生心理健康水平无显著变化;集体运动项目组小学生心理健康水平变化量大于个人运动项目组。本文结果说明,个人
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