【摘 要】
:
在研究匀变速直线运动的实验中,关键在于准确测量时间和位移.下面分析两种时间和长度测量的方法,比较二者的优缺点.rn1 打点计时器法rn打点计时器打点周期一般为0.02s.实验时
论文部分内容阅读
在研究匀变速直线运动的实验中,关键在于准确测量时间和位移.下面分析两种时间和长度测量的方法,比较二者的优缺点.rn1 打点计时器法rn打点计时器打点周期一般为0.02s.实验时,有时采用计时点,有时根据需要采用计数点.在使用计数点时,注意两计数点间的时间为0.02 s×原始打点间隔数;长度测量采用毫米刻度尺测量点间距离;主要误差来源于长度读数误差和交流电频率的不稳定性,同时要避免摩擦对实验的不利影响.
其他文献
“儿童经验”替代了过去的“学科知识”,已成为幼儿园课程的核心概念。相对于知识的理性、抽象、体系化、符号化等特征而言,经验是情理融合的、情境化的、难以用知识符号表达的。知识可以通过书本、被告知等方式获得,而经验只有通过自己做来获得。儿童的经验与成人的经验相比,没有本质上的区别,但还是有一些值得强调的特征: 感官经验对儿童具有特殊的意义。感官既是智力大厦的基石,也是儿童的需要得以满足的通道。天上的云
案例实录: 在某幼儿园小班,综合活动“好吃的东西变变变”正有序地开展着,孩子们在教师的鼓励下利用面包、山楂片、糖果、红枣、芝麻等进行造型,一会儿,蜡笔小新、狮子王、火车头、毛毛虫等形象一一展示在大家面前,大胆丰富的想象令观摩教师欣喜不已。 在观察指导过程中,教师发现幼儿大都运用了揿、压、贴等组合方法进行告型,而未能体会牙签的连接功用。于是,教师故作求助状,说道:“我也想做个面包人,想用葡萄
教与学是一对永远的矛盾,教师的“教”如何适应并促进幼儿的“学”?在课程改革全面推广的今天,我们面临着许多来自实践的困惑与挑战。最近,我参与了几所幼儿园的园本教研活动,发现了许多“教”与“学”之间的尴尬。 尴尬之一:“缺失主角的教学设计 正如服装设计需要量体裁衣,一个成功的教学设计背后必然折射出教师对于学习主角——幼儿的切实了解。然而,有些教师在设计活动时,考虑得最多的是自己怎么教,很少
诗rn我听说有个男人rn他说话那么动听rn女人听到他声音rn就会委身于他rn如果我在你身边无言rn沉默像肿瘤之花盛开在我们嘴唇rn那是因为我听到有个男人在上楼rn他在我们的门外
若x轴线与电场线重合,不论匀强电场还是非匀强电场,(ψ)-x图象某点切线斜率都满足E=△(ψ)/△d.由于△d=△x,则E=△(ψ)/△x,即△(ψ)/△d-x图象切线斜率等于该点场强.rn例1
人们常说童年的痛苦转眼即逝,女人的眼泪贱如流水,少年时的委屈好似初冬最早的一片雪花,飘落到透着暖气、尚未冻结的地面上,眨眼便无影无踪了.不知是否确实如此,反正大家都这
我心里很烦.rn炽热的阳光照在水泥停机坪上,使这儿成了纽约市最热的地块:两架直升机轰鸣着在候机厅上空反复盘旋:差了两分钟没赶上班机,王牌航空公司和三角洲航空公司的共同
新生入园免不了哭闹,对此,我早有心理准备,不料第一天我就碰到了一个哭了一整天的女孩。文文来园时一手拿着手帕,一手拿着盛有牛奶的杯子。初到时,她安静地依偎着奶奶,看着奶