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【摘要】英语作为一门语言型学科，随着经济全球化的发展在我国教育中的地位越来越高，新课程改革下高中英语教学中也越来越注重英语语言技能的培养和提升，高中英语课堂教学也逐渐生活化、情境化。本文立足于此，浅谈高中英语课堂模拟情景教学的优势，进一步探究高中英语课堂教学中模拟情景教学实施策略。旨在通过本文的论述，能够将模拟情景教学发挥其最大优势，提高高中英语教学效率。
【关键词】高中英语;课堂教学;模拟情景
【作者简介】李卫红，甘肃省兰州市第三十三中学。
情景教学是20世纪英国应用语言学家提出的一种教学模式，主要是教师在教学中通过某个虚拟情景创设给学生一种身临其境之感，从而更好地体会教材的深意，提高教学效率。英语作为一门外来学科，在我国缺乏语言环境，模拟情景教学的应用，给高中英语教学带来了巨大的变革。那么作为高中英语一线教师如何充分发挥模拟情景教学优势，提高高中英语课堂教学效率，成了我们共同探究的课题。
随着新课程改革的发展，人文教育逐渐深入人心，在高中英语教学中也越来越关注学生的认知和兴趣，以及学生在课堂上的参与程度。再加上英语是我们的非母语教学，生活中缺乏英语学习环境，给高中英语教学带来很大的困难。高中英语课堂模拟情景的应用实施改变了传统枯燥单一的灌输式教学模式，大大提升了学生的学习热情和兴趣;其次，模拟情景教学为学生营造了一个真实的英语语言环境，让学生可以在真实的场景下锻炼英语听说读写能力，有助于英语学习水平的提升;最后，模拟情景教学，将学生对英语的理解、感知和应用融为一体，不仅更加引人入胜，而且让每个学生都能在模拟情景下找到自己的定位，进行英语语言能力锻炼，并得到最大限度地提升。
1.模拟情景导入。俗话说“良好的开端等于成功的一半”，在高中英语课堂模拟情景教学中，良好的情景导入是保证模拟情景教学有效性的基础。一个良好的模拟情景导入不仅可以起到迅速集中学生注意力，提高学生积极性的作用，还能促使学生温故知新，提高教学效率。因此在模拟情景导入的过程中有以下几个原则：第一，主体性原则， 模拟情景的构建要秉承着以人为本的教学理念，以学生兴趣和认知为主体，在调动学生积极性的同时，尊重学生之间的个体差异，让每个学生都能参与进来;第二，趣味性原则，我们常说“兴趣是最好的老师”，只有全面激发学生学习兴趣，才能将学生从被动的角色中抽离出来，提高学习的积极性，让学生快乐学习;第三，真实性原则，英语作为一门语言型学科，其模拟情景也是和我们生活息息相关的情景，具有一定的真实性。所以情景的创设要立足于学生生活和实际，利用模拟情景反射生活，将英语知识应用于生活。
2.模拟情景教学在阅读教学中的应用。阅读作为高中英语教学中的重中之重，不仅是学生英语能力的体现，同时也是高考的重点，学生阅读能力直接影响学生对阅读内容和主旨的判断。对此，教师可以在词汇教学和语法教学上加以锻炼和情景模拟，提高学生阅读能力。
（1）模拟情景在英语词汇教学中的应用。课堂是模拟情景教学的主体，同时也是学生获取知识，加强师生互动的重要环节。高中英语教学中词汇教学作为教学的基础，同时也是重点、难点，高中英语词汇量非常大，如果单纯地靠死记硬背，不仅学生会觉得枯燥、无趣，而且学习效果不佳、遗忘率也非常高。对此，教师就可为学生创设模拟情景，让学生通过模拟情景加深理解和记忆，从而激发学生学习兴趣，提高单词学习效率。
（2）模拟情景在英语语法教学中的应用。如果说英语是一棵大树，英语词汇是书上的小树叶，那么英语语法就是大树的树干和枝干，只有树干、枝干健康，才能保证大樹枝繁叶茂。由于英语在语法和结构上和我们汉语存在很大的差异，学生在学习起来也相对困难。对此，教师可以利用模拟情景教学为学生创设英语语法情景，让学生可以从不同的角度进行语法分析和灵活运用，以此，强化学生对语法的认知和掌握。就像在学习名词性从句中的连接词运用的过程中，教师就可以将其作为一个模拟情景主题，让学生从中总结各种连接词像that、whether、as if等词汇的用法，并以小组的形式探究各连接词在不同的句式中的使用。利用分类模拟情景的方式强化学生对所学知识进行总结、归纳，提高学习效率。
3.模拟情景教学在听说教学中的应用。英语是一门语言型学科，随着英语全球化的发展，高中英语教育也越来越重视学生英语的听说能力。因此在日常教学中，教师要改变传统以书面语言教学为主的英语教学模式，通过模拟情景教学为学生创设语言环境，让学生可以在情境中感受真实的英语环境，锻炼学生英语听力能力和语言表达能力。除此之外，教师还可以鼓励学生将小组中探讨的问题，以书面的形式提交报告，小组之间互相传阅，一方面可以找出小组中在词汇、语法上的错误，另一方面可以取长补短，互相学习和提升。这样一来，学生学习的积极性明显加强，有助于学生英语语言能力的全面提升。
综上所述，英语作为高中教学中非常重要的教学科目，由于学生自身限制和学习环境限制给学生学习带来很大的困难。模拟情景教学在高中英语课堂中的应用不仅可以有效调动学生积极性，同时还有助于学生英语综合能力的提升。因此作为高中英语一线教师要明确模拟情景教学的特点和优势以及应用原则，全面将模拟情景教学应用到阅读教学和听说教学中，发挥其最大的优势，提高高中英语教学效率。
[1]李卫.情景教学在英语课堂教学中的运用论析[J].教育现代化， 2018，5（11）：181-182.
[2]陈鹏.情景教学法在高中英语教学中的应用研究[J].才智，2018 （12）：83.
【关键词】高中英语;课堂教学;模拟情景
【作者简介】李卫红，甘肃省兰州市第三十三中学。
情景教学是20世纪英国应用语言学家提出的一种教学模式，主要是教师在教学中通过某个虚拟情景创设给学生一种身临其境之感，从而更好地体会教材的深意，提高教学效率。英语作为一门外来学科，在我国缺乏语言环境，模拟情景教学的应用，给高中英语教学带来了巨大的变革。那么作为高中英语一线教师如何充分发挥模拟情景教学优势，提高高中英语课堂教学效率，成了我们共同探究的课题。
一、高中英语课堂模拟情景教学的优势
随着新课程改革的发展，人文教育逐渐深入人心，在高中英语教学中也越来越关注学生的认知和兴趣，以及学生在课堂上的参与程度。再加上英语是我们的非母语教学，生活中缺乏英语学习环境，给高中英语教学带来很大的困难。高中英语课堂模拟情景的应用实施改变了传统枯燥单一的灌输式教学模式，大大提升了学生的学习热情和兴趣;其次，模拟情景教学为学生营造了一个真实的英语语言环境，让学生可以在真实的场景下锻炼英语听说读写能力，有助于英语学习水平的提升;最后，模拟情景教学，将学生对英语的理解、感知和应用融为一体，不仅更加引人入胜，而且让每个学生都能在模拟情景下找到自己的定位，进行英语语言能力锻炼，并得到最大限度地提升。
二、高中英语课堂模拟情景教学实施策略
1.模拟情景导入。俗话说“良好的开端等于成功的一半”，在高中英语课堂模拟情景教学中，良好的情景导入是保证模拟情景教学有效性的基础。一个良好的模拟情景导入不仅可以起到迅速集中学生注意力，提高学生积极性的作用，还能促使学生温故知新，提高教学效率。因此在模拟情景导入的过程中有以下几个原则：第一，主体性原则， 模拟情景的构建要秉承着以人为本的教学理念，以学生兴趣和认知为主体，在调动学生积极性的同时，尊重学生之间的个体差异，让每个学生都能参与进来;第二，趣味性原则，我们常说“兴趣是最好的老师”，只有全面激发学生学习兴趣，才能将学生从被动的角色中抽离出来，提高学习的积极性，让学生快乐学习;第三，真实性原则，英语作为一门语言型学科，其模拟情景也是和我们生活息息相关的情景，具有一定的真实性。所以情景的创设要立足于学生生活和实际，利用模拟情景反射生活，将英语知识应用于生活。
2.模拟情景教学在阅读教学中的应用。阅读作为高中英语教学中的重中之重，不仅是学生英语能力的体现，同时也是高考的重点，学生阅读能力直接影响学生对阅读内容和主旨的判断。对此，教师可以在词汇教学和语法教学上加以锻炼和情景模拟，提高学生阅读能力。
（1）模拟情景在英语词汇教学中的应用。课堂是模拟情景教学的主体，同时也是学生获取知识，加强师生互动的重要环节。高中英语教学中词汇教学作为教学的基础，同时也是重点、难点，高中英语词汇量非常大，如果单纯地靠死记硬背，不仅学生会觉得枯燥、无趣，而且学习效果不佳、遗忘率也非常高。对此，教师就可为学生创设模拟情景，让学生通过模拟情景加深理解和记忆，从而激发学生学习兴趣，提高单词学习效率。
（2）模拟情景在英语语法教学中的应用。如果说英语是一棵大树，英语词汇是书上的小树叶，那么英语语法就是大树的树干和枝干，只有树干、枝干健康，才能保证大樹枝繁叶茂。由于英语在语法和结构上和我们汉语存在很大的差异，学生在学习起来也相对困难。对此，教师可以利用模拟情景教学为学生创设英语语法情景，让学生可以从不同的角度进行语法分析和灵活运用，以此，强化学生对语法的认知和掌握。就像在学习名词性从句中的连接词运用的过程中，教师就可以将其作为一个模拟情景主题，让学生从中总结各种连接词像that、whether、as if等词汇的用法，并以小组的形式探究各连接词在不同的句式中的使用。利用分类模拟情景的方式强化学生对所学知识进行总结、归纳，提高学习效率。
3.模拟情景教学在听说教学中的应用。英语是一门语言型学科，随着英语全球化的发展，高中英语教育也越来越重视学生英语的听说能力。因此在日常教学中，教师要改变传统以书面语言教学为主的英语教学模式，通过模拟情景教学为学生创设语言环境，让学生可以在情境中感受真实的英语环境，锻炼学生英语听力能力和语言表达能力。除此之外，教师还可以鼓励学生将小组中探讨的问题，以书面的形式提交报告，小组之间互相传阅，一方面可以找出小组中在词汇、语法上的错误，另一方面可以取长补短，互相学习和提升。这样一来，学生学习的积极性明显加强，有助于学生英语语言能力的全面提升。
三、总结
综上所述，英语作为高中教学中非常重要的教学科目，由于学生自身限制和学习环境限制给学生学习带来很大的困难。模拟情景教学在高中英语课堂中的应用不仅可以有效调动学生积极性，同时还有助于学生英语综合能力的提升。因此作为高中英语一线教师要明确模拟情景教学的特点和优势以及应用原则，全面将模拟情景教学应用到阅读教学和听说教学中，发挥其最大的优势，提高高中英语教学效率。
参考文献：
[1]李卫.情景教学在英语课堂教学中的运用论析[J].教育现代化， 2018，5（11）：181-182.
[2]陈鹏.情景教学法在高中英语教学中的应用研究[J].才智，2018 （12）：83.