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【内容摘要】语文作为初中三大学科之首，分值所占的比重很大。但一些学生往往对于初中语文学习毫不重视，对于在课堂上学习语文知识也是马马虎虎，教师要积极纠正学生这种错误思想，摆正心态。教育部对于现代初中学生的语文学习新增一项要求，就是让学生阅读名著，试卷上也是多加一道关于名著阅读题。新课程标准和统编教材对名著阅读都提出了新要求，各类学业测试中对于名著本身的考查分量也大大加大，更关键的是，名著阅读积累影响阅读理解和写作能力。所以，教师在课堂上不仅要给学生讲解名著相关知识，还要让学生多看名著，通过让学生看名著积累文学修养。教师在初中语文课堂教学中，要把课本教学与名著阅读教学相结合。
【关键词】初中语文 课堂教学 名著阅读教学 积累文学修养
名著，是前人思想、文化、智慧的结晶。每一本名著都或体现作者的志气，或揭示生活哲理，或反映社会现实……名著中隐藏着许许多多的知识。阅读名著，不仅能开阔学生的视野，培养学生的文学修养，陶冶学生的情操，更现实的，还能为学生的写作积累素材，明示方法，可谓益处无穷。而且，新课程标准和统编教材对名著阅读都提出了新要求，各类学业测试中对于名著本身的考查分量也大大加大。因此，作为语文教师，无论是从课程要求还是从对学生以后的发展角度考虑，都应该做好名著阅读的教学工作。我在具体教学工作中总结了几点做法，供大家参考：
一、开设名著人物讨论课
教师在平常给学生讲解语文知识期间，都是教师在台上讲，学生在台下听。其实这种教学模式对于学生来讲是非常枯燥无味的，学生也会对学习语文产生厌倦心理。教师针对这种情况，就可以让学生劳逸结合，教师不是要求学生在课下多看名著，教师在规定名著阅读时间后，让学生在课堂上对已看名著进行专门开设一堂讨论课，这样学生就可以根据自己对于名著独特了解进行和同学相互交流出不同看法和意见。
例如，教师提前给学生发消息，给学生开设关于《水浒传》人物讨论课，让学生在课下提前做准备。在上课期间，教师就可以让学生畅所欲言，让学生主动发表自己对《水浒传》中人物理解和喜欢原因，教师对于学生分析情况和理由给学生进行总结。教师可以给学生时间，让学生关于对这篇名著有什么问题进行反问，让学生与学生之间相互交流和讨论。教师在此期间，就在台下四处转转，积极投入到每个同学讨论中，帮助他们解答疑惑和难题。
开设名著讨论课，就是让学生能够大胆说出自己看名著的想法和独特见解，可以和其他同学分享，分享过程中就可以收获许多好处。激发课堂上学生的学习情绪，教师在此期间要做好引导工作，帮助学生解答疑惑，提高学生对于名著阅读的见解。
二、课本和名著教学结合
学生在初中语文课堂中可能觉得教师在讲解课文期间最无聊。其实教师在讲解课文模式都是固定的，教师能做的就是在课文教学中尽量让学生能够在相对轻松的环境下去學习。在初中语文课本中也有很多文章是和名著有关，教师就可以把课本内容和名著相结合进行教学。教师让学生去看名著，学生看完之后怎么去检测，教师在讲课期间就可以提问学生，帮助学生加深名著记忆，帮助学生更好学习本节课内容。
例如，教师在给学生讲解《从百草园到三味书屋》一课中，由于本节课内容就是把名著《朝花夕拾》进行缩短到课文，让学生进行学习。教师就可以在讲课期间把名著《朝花夕拾》和课文一起结合，在课堂上进行教学。教师先给学生通一遍课文，然后开始提问学生关于本节课内容。由于学生在课下已经对于《百草园到三味书屋》名著十分了解，教师就可以提问学生，让学生给其他同学讲解，教师在台下认真听，在学生讲后，对学生讲课内容进行评讲，这样就可以达到课本内容和名著相结合教学。
教师开创课文和名著相结合教学模式，也成为教学一大特色，教师在课堂上要做好引导工作，帮助学生不断提高名著阅读能力，积累学生自己对于文学修养。教师课堂上要让学生发挥主动性，不断改革创新课堂教学模式。
三、开设多媒体课堂教学
现代学校对于教学设施非常完善，现代每个教师都配备多媒体，目的就是让教师可以熟练运用多媒体给学生进行授课。对于在初中语文课堂教学来讲，教师给学生讲解名著，教师一人说服力是不够，教师就可以利用多媒体，在课堂上给学生播放名师讲解，让学生可以接收名师讲课内容，对学生学习也是非常有帮助。
例如，教师在开设名著评讲课中，教师就可以把课堂上要讲解内容提前做好课件，传输到U盘中，以备上课使用。教师在上课期间，先打开课件，把学生注意力集中起来。教师给学生播放一段视频，视频内容是名师对于《西游记》名著评讲，教师提醒学生认真观看，在学生观看后，教师对学生进行提问，让学生回答相关问题。教师对学生回答程度，来对学生讲解下面内容。然后教师引导学生观看下面课件进行学习。在讲完后今天内容，教师让学生完成课件上问题，也是当堂检测学生对于本节课学习情况。这样教师在以后就可以有重点帮助学生学习。
开设多媒体课堂，就是让现代教学模式中更加方便。名著阅读能够让学生更加文学底蕴深厚，把多媒体技术相结合也是能够在课堂上激发学生学习兴趣，更好为学生进行服务，帮助学生更好学习。
结语
教师在初中语文课堂教学中，教师要不断创新课堂教学新模式，让学生能够接触到更多更好教学方式。初中学生对于名著阅读也是要不断更进，学生不断看名著，积累自身文化底蕴，在写作文方便也是非常有帮助。教师要找到一个切入点，把课堂教学与名著教学相结合，实践与每一节初中语文课堂教学中。
【参考文献】
[1]古文波.浅谈初中语文名著阅读教学的实践与做法[J].科教文，2015，（17）.
[2]朱群.小学和初中语文名著阅读教学现状与对策研究[J].小学生作文辅导，2016，（8）.
（作者单位：浙江省乐清市育英寄宿学校初中分校）
【关键词】初中语文 课堂教学 名著阅读教学 积累文学修养
名著，是前人思想、文化、智慧的结晶。每一本名著都或体现作者的志气，或揭示生活哲理，或反映社会现实……名著中隐藏着许许多多的知识。阅读名著，不仅能开阔学生的视野，培养学生的文学修养，陶冶学生的情操，更现实的，还能为学生的写作积累素材，明示方法，可谓益处无穷。而且，新课程标准和统编教材对名著阅读都提出了新要求，各类学业测试中对于名著本身的考查分量也大大加大。因此，作为语文教师，无论是从课程要求还是从对学生以后的发展角度考虑，都应该做好名著阅读的教学工作。我在具体教学工作中总结了几点做法，供大家参考：
一、开设名著人物讨论课
教师在平常给学生讲解语文知识期间，都是教师在台上讲，学生在台下听。其实这种教学模式对于学生来讲是非常枯燥无味的，学生也会对学习语文产生厌倦心理。教师针对这种情况，就可以让学生劳逸结合，教师不是要求学生在课下多看名著，教师在规定名著阅读时间后，让学生在课堂上对已看名著进行专门开设一堂讨论课，这样学生就可以根据自己对于名著独特了解进行和同学相互交流出不同看法和意见。
例如，教师提前给学生发消息，给学生开设关于《水浒传》人物讨论课，让学生在课下提前做准备。在上课期间，教师就可以让学生畅所欲言，让学生主动发表自己对《水浒传》中人物理解和喜欢原因，教师对于学生分析情况和理由给学生进行总结。教师可以给学生时间，让学生关于对这篇名著有什么问题进行反问，让学生与学生之间相互交流和讨论。教师在此期间，就在台下四处转转，积极投入到每个同学讨论中，帮助他们解答疑惑和难题。
开设名著讨论课，就是让学生能够大胆说出自己看名著的想法和独特见解，可以和其他同学分享，分享过程中就可以收获许多好处。激发课堂上学生的学习情绪，教师在此期间要做好引导工作，帮助学生解答疑惑，提高学生对于名著阅读的见解。
二、课本和名著教学结合
学生在初中语文课堂中可能觉得教师在讲解课文期间最无聊。其实教师在讲解课文模式都是固定的，教师能做的就是在课文教学中尽量让学生能够在相对轻松的环境下去學习。在初中语文课本中也有很多文章是和名著有关，教师就可以把课本内容和名著相结合进行教学。教师让学生去看名著，学生看完之后怎么去检测，教师在讲课期间就可以提问学生，帮助学生加深名著记忆，帮助学生更好学习本节课内容。
例如，教师在给学生讲解《从百草园到三味书屋》一课中，由于本节课内容就是把名著《朝花夕拾》进行缩短到课文，让学生进行学习。教师就可以在讲课期间把名著《朝花夕拾》和课文一起结合，在课堂上进行教学。教师先给学生通一遍课文，然后开始提问学生关于本节课内容。由于学生在课下已经对于《百草园到三味书屋》名著十分了解，教师就可以提问学生，让学生给其他同学讲解，教师在台下认真听，在学生讲后，对学生讲课内容进行评讲，这样就可以达到课本内容和名著相结合教学。
教师开创课文和名著相结合教学模式，也成为教学一大特色，教师在课堂上要做好引导工作，帮助学生不断提高名著阅读能力，积累学生自己对于文学修养。教师课堂上要让学生发挥主动性，不断改革创新课堂教学模式。
三、开设多媒体课堂教学
现代学校对于教学设施非常完善，现代每个教师都配备多媒体，目的就是让教师可以熟练运用多媒体给学生进行授课。对于在初中语文课堂教学来讲，教师给学生讲解名著，教师一人说服力是不够，教师就可以利用多媒体，在课堂上给学生播放名师讲解，让学生可以接收名师讲课内容，对学生学习也是非常有帮助。
例如，教师在开设名著评讲课中，教师就可以把课堂上要讲解内容提前做好课件，传输到U盘中，以备上课使用。教师在上课期间，先打开课件，把学生注意力集中起来。教师给学生播放一段视频，视频内容是名师对于《西游记》名著评讲，教师提醒学生认真观看，在学生观看后，教师对学生进行提问，让学生回答相关问题。教师对学生回答程度，来对学生讲解下面内容。然后教师引导学生观看下面课件进行学习。在讲完后今天内容，教师让学生完成课件上问题，也是当堂检测学生对于本节课学习情况。这样教师在以后就可以有重点帮助学生学习。
开设多媒体课堂，就是让现代教学模式中更加方便。名著阅读能够让学生更加文学底蕴深厚，把多媒体技术相结合也是能够在课堂上激发学生学习兴趣，更好为学生进行服务，帮助学生更好学习。
结语
教师在初中语文课堂教学中，教师要不断创新课堂教学新模式，让学生能够接触到更多更好教学方式。初中学生对于名著阅读也是要不断更进，学生不断看名著，积累自身文化底蕴，在写作文方便也是非常有帮助。教师要找到一个切入点，把课堂教学与名著教学相结合，实践与每一节初中语文课堂教学中。
【参考文献】
[1]古文波.浅谈初中语文名著阅读教学的实践与做法[J].科教文，2015，（17）.
[2]朱群.小学和初中语文名著阅读教学现状与对策研究[J].小学生作文辅导，2016，（8）.
（作者单位：浙江省乐清市育英寄宿学校初中分校）