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【摘 要】 音乐是一门艺术学科，可以陶冶人的情操。虽然与初中其他文化科目相比，地位相对较低，但它起到的调节放松作用是其他科目无法替代的。即使大部分的学生只是把音乐学习当做一种娱乐，我们也要认真做好音乐教学，让学生深刻感受音乐的魅力，同音乐一起摇摆。
【关键词】 初中；音乐；思考
一、明确音乐教学目的
初中音乐教学的核心是审美，通过歌曲学习、鉴赏，培养学生的音乐审美能力。西方有恢宏磅礴的交响，中国有婉转悠扬的琴瑟长笛。西方七音阶谱曲，中国古代以宫、商、角、徵、羽为基础。但两者追求的韵律美是共通的，它们给人带来的精神享受本质相同，在教学中要充分利用这点，提升课堂质量。初中音乐教学中要坚持引导学生感受音乐的美。音乐作为一种人类情感的表达形式，典型的艺术与人文巧妙结合，非常具有研究性和美感。音乐课的开设，给了学生一个接触不同地区、不同时期音乐的途径，应加以善用。现在的初中生都很喜欢听流行乐，对一些较传统的音乐派系知之甚少，通过音乐课正好可以拓宽视野，提高音乐素养。不仅仅是一种娱乐，音乐能在短时间内改变人的情绪、心境，传达复杂强烈的情感，学生可以借此感受人间百态，获得感悟。了解音乐教学的意义，明确音乐教学的目的，才能给学生带去令人陶醉的音乐体验。
二、提高学生兴趣
有的学生热爱音乐，但仅仅局限于流行音乐，局限于自己的偶像歌星。这种范围非常狭隘，只是音乐世界的冰山一角。在教学中要注意提高学生的对各种乐系的兴趣。音乐不分贵贱，不讲国界。音乐世界如此精彩，作为音乐教师，一定要引导学生走出流行音乐的小世界，去领略古典乐的缥缈、乡村音乐的淳朴、民族乐的欢快……教材中不乏这些非常具有特色的歌曲，如《新疆之春》、《伏尔加船夫曲》等等。带领学生聆听这些名曲，领略异域风情，仔细感受这些音乐给人带来的精神享受。
歌曲由两部分组成，即谱和词，提高学生对音乐的学习兴趣可以从这两方面入手。旋律主要是在听觉上给人带来美感，这是无法言表的感受，但却是区分音乐动听与否的唯一标准。教师可以多挑一些旋律悠扬动听的曲子供学生欣赏。如世界名曲《雪绒花》，其曲调家喻户晓，充满美感。歌词出色主要以中国古代的曲目为主，因为我国古代诗词作品水平极高，光从文学的角度就已经是艺术界的瑰宝。宋词元曲享誉世界，所包含的意境深远，情感真挚细腻。让学生多多学习如《水调歌头》、《梁山伯与祝英台》这样的经典，从歌词方面让学生感受音乐的奇妙，对音乐学习产生浓厚的兴趣。
三、提高传统音乐教学
我的传统音乐源远流长，分支众多，是一个巨大的音乐宝库。光是戏曲一脉就有七大门派：黄梅戏、豫剧、湖南花鼓戏、越剧、评剧、昆曲以及有国剧之美誉的京剧，它们的代表作更是深入人心，像《天仙配》、《花木兰》在民间广为传唱。这些经典的桥段是传统文化的一部分，包含在每一个中国人的灵魂中。初中音乐教学要肩负起传统音乐传承的使命，将传统音乐发扬光大。
戏曲演绎需要很强的基本功，要花大量时间进行专业的训练，要在初中音乐课上让学生学唱戏曲缺乏可行性。此外现在的学生都不喜欢这些戏曲，认为这些戏曲非常土，而且不好听。教师要纠正学生这种观念，耐心给学生讲解，多让学生了解戏曲方面的知识，学会欣赏戏曲。连外国人都对京剧叹为观止，作为中国人怎么能妄自菲薄，不明白戏曲的艺术价值之高，这是多么可笑的事情。提升学生的音乐品味，让学生爱上传统音乐。传统音乐另一个重要组成，地方民俗音乐，像《茉莉花》，人们口口相传，流传的范围遍及大江南北，历经数百年而不衰，其生命力的顽强，与现代流行音乐是云泥之别，可谓经典中的经典。这些民俗歌曲旋律简单却又宛转悠扬，一学就会，令人难以忘怀。在课上可以多教授一些这类歌曲，让学生学唱几首，感受来自全国各地，各个朝代的人文风情。相对于传统戏曲的难度，这类歌曲的教学难度低，对唱功要求简单，没有伴奏也可以清唱，非常适合课堂教学。民族文化的传承一直是热点话题，音乐教学也要重视传统音乐的教学，加强传统音乐艺术的影响力和生命力。
四、善用流行音乐
不需要在初中音乐课堂上特意关注，学生自身就对流行音乐非常喜爱。随着信息化时代的到来，西方音乐大量涌入国门。在这样的大背景下，流行音乐逐渐兴盛。现在各种音乐网站令人目不暇接，音乐门槛较低，流行音乐几乎充斥日常生活的所有角落。在这种大环境的影响下，初中生自然会对流行音乐产生浓厚的兴趣。作为当下受众最多的一种音乐形式，有很多可以借鉴、改善初中音乐教学的地方。首先不能否定和排斥流行音乐进入初中音乐课堂，音乐课堂要符合学生的胃口。教师可以利用学生这种对流行乐的喜爱培养学生对其他音乐形式的兴趣。作为新兴的音乐派系，它是由已有的音乐风格演变而来，从本质上来讲，和其他形式的音乐存在很多共通之处。在教学中要充分发掘这些共通之处，让学生明白天下音乐是一家，爱屋及乌，学会欣赏更多的音乐形式，不要做一只井底之蛙，错过了“井外”的大世界。虽然教材不可能一直有更新流行歌曲，但教师可以在教学中自行加入。受益于网络的普及和物质条件的极大改善，在课堂上给学生播放流行歌曲简单易行。通过对流行音乐的欣赏，也能培养学生的音乐鉴赏能力，陶冶人的情操，让学生爱上音乐。流行音乐是这个时代音乐发展的标志，生在这个时代，当然要学习流行音乐，做一个音乐发展史的参与者。
初中音乐教学虽然地位不高，所受到的重视程度较低，但还是要尽全力为学生提供最出色的音乐学习平台。不单是歌唱教学，音乐知识也应普及。明确初中音乐教学的目的，设法最大化激发学生学习音乐的热情。传承传统音乐文化，学习流行音乐，两者相辅相成，追求高效、高含金量、高水平的音乐教学。让学生同音乐一同摇摆，放松自我，陶冶情操，感受音乐所带来的快感。
【参考文献】
[1]赵一.流行音乐与中学音乐教学的碰撞[J].吉林教育，2011（25）.
[2]熊巍巍.与时俱进关注流行：流行音乐进课堂之我见[J].中国西部科技，2011（18）.
[3]廖乃雄译.奥乐夫音乐教育法初步.安徽文艺出版社会，1987.
【关键词】 初中；音乐；思考
一、明确音乐教学目的
初中音乐教学的核心是审美，通过歌曲学习、鉴赏，培养学生的音乐审美能力。西方有恢宏磅礴的交响，中国有婉转悠扬的琴瑟长笛。西方七音阶谱曲，中国古代以宫、商、角、徵、羽为基础。但两者追求的韵律美是共通的，它们给人带来的精神享受本质相同，在教学中要充分利用这点，提升课堂质量。初中音乐教学中要坚持引导学生感受音乐的美。音乐作为一种人类情感的表达形式，典型的艺术与人文巧妙结合，非常具有研究性和美感。音乐课的开设，给了学生一个接触不同地区、不同时期音乐的途径，应加以善用。现在的初中生都很喜欢听流行乐，对一些较传统的音乐派系知之甚少，通过音乐课正好可以拓宽视野，提高音乐素养。不仅仅是一种娱乐，音乐能在短时间内改变人的情绪、心境，传达复杂强烈的情感，学生可以借此感受人间百态，获得感悟。了解音乐教学的意义，明确音乐教学的目的，才能给学生带去令人陶醉的音乐体验。
二、提高学生兴趣
有的学生热爱音乐，但仅仅局限于流行音乐，局限于自己的偶像歌星。这种范围非常狭隘，只是音乐世界的冰山一角。在教学中要注意提高学生的对各种乐系的兴趣。音乐不分贵贱，不讲国界。音乐世界如此精彩，作为音乐教师，一定要引导学生走出流行音乐的小世界，去领略古典乐的缥缈、乡村音乐的淳朴、民族乐的欢快……教材中不乏这些非常具有特色的歌曲，如《新疆之春》、《伏尔加船夫曲》等等。带领学生聆听这些名曲，领略异域风情，仔细感受这些音乐给人带来的精神享受。
歌曲由两部分组成，即谱和词，提高学生对音乐的学习兴趣可以从这两方面入手。旋律主要是在听觉上给人带来美感，这是无法言表的感受，但却是区分音乐动听与否的唯一标准。教师可以多挑一些旋律悠扬动听的曲子供学生欣赏。如世界名曲《雪绒花》，其曲调家喻户晓，充满美感。歌词出色主要以中国古代的曲目为主，因为我国古代诗词作品水平极高，光从文学的角度就已经是艺术界的瑰宝。宋词元曲享誉世界，所包含的意境深远，情感真挚细腻。让学生多多学习如《水调歌头》、《梁山伯与祝英台》这样的经典，从歌词方面让学生感受音乐的奇妙，对音乐学习产生浓厚的兴趣。
三、提高传统音乐教学
我的传统音乐源远流长，分支众多，是一个巨大的音乐宝库。光是戏曲一脉就有七大门派：黄梅戏、豫剧、湖南花鼓戏、越剧、评剧、昆曲以及有国剧之美誉的京剧，它们的代表作更是深入人心，像《天仙配》、《花木兰》在民间广为传唱。这些经典的桥段是传统文化的一部分，包含在每一个中国人的灵魂中。初中音乐教学要肩负起传统音乐传承的使命，将传统音乐发扬光大。
戏曲演绎需要很强的基本功，要花大量时间进行专业的训练，要在初中音乐课上让学生学唱戏曲缺乏可行性。此外现在的学生都不喜欢这些戏曲，认为这些戏曲非常土，而且不好听。教师要纠正学生这种观念，耐心给学生讲解，多让学生了解戏曲方面的知识，学会欣赏戏曲。连外国人都对京剧叹为观止，作为中国人怎么能妄自菲薄，不明白戏曲的艺术价值之高，这是多么可笑的事情。提升学生的音乐品味，让学生爱上传统音乐。传统音乐另一个重要组成，地方民俗音乐，像《茉莉花》，人们口口相传，流传的范围遍及大江南北，历经数百年而不衰，其生命力的顽强，与现代流行音乐是云泥之别，可谓经典中的经典。这些民俗歌曲旋律简单却又宛转悠扬，一学就会，令人难以忘怀。在课上可以多教授一些这类歌曲，让学生学唱几首，感受来自全国各地，各个朝代的人文风情。相对于传统戏曲的难度，这类歌曲的教学难度低，对唱功要求简单，没有伴奏也可以清唱，非常适合课堂教学。民族文化的传承一直是热点话题，音乐教学也要重视传统音乐的教学，加强传统音乐艺术的影响力和生命力。
四、善用流行音乐
不需要在初中音乐课堂上特意关注，学生自身就对流行音乐非常喜爱。随着信息化时代的到来，西方音乐大量涌入国门。在这样的大背景下，流行音乐逐渐兴盛。现在各种音乐网站令人目不暇接，音乐门槛较低，流行音乐几乎充斥日常生活的所有角落。在这种大环境的影响下，初中生自然会对流行音乐产生浓厚的兴趣。作为当下受众最多的一种音乐形式，有很多可以借鉴、改善初中音乐教学的地方。首先不能否定和排斥流行音乐进入初中音乐课堂，音乐课堂要符合学生的胃口。教师可以利用学生这种对流行乐的喜爱培养学生对其他音乐形式的兴趣。作为新兴的音乐派系，它是由已有的音乐风格演变而来，从本质上来讲，和其他形式的音乐存在很多共通之处。在教学中要充分发掘这些共通之处，让学生明白天下音乐是一家，爱屋及乌，学会欣赏更多的音乐形式，不要做一只井底之蛙，错过了“井外”的大世界。虽然教材不可能一直有更新流行歌曲，但教师可以在教学中自行加入。受益于网络的普及和物质条件的极大改善，在课堂上给学生播放流行歌曲简单易行。通过对流行音乐的欣赏，也能培养学生的音乐鉴赏能力，陶冶人的情操，让学生爱上音乐。流行音乐是这个时代音乐发展的标志，生在这个时代，当然要学习流行音乐，做一个音乐发展史的参与者。
初中音乐教学虽然地位不高，所受到的重视程度较低，但还是要尽全力为学生提供最出色的音乐学习平台。不单是歌唱教学，音乐知识也应普及。明确初中音乐教学的目的，设法最大化激发学生学习音乐的热情。传承传统音乐文化，学习流行音乐，两者相辅相成，追求高效、高含金量、高水平的音乐教学。让学生同音乐一同摇摆，放松自我，陶冶情操，感受音乐所带来的快感。
【参考文献】
[1]赵一.流行音乐与中学音乐教学的碰撞[J].吉林教育，2011（25）.
[2]熊巍巍.与时俱进关注流行：流行音乐进课堂之我见[J].中国西部科技，2011（18）.
[3]廖乃雄译.奥乐夫音乐教育法初步.安徽文艺出版社会，1987.