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摘 要：现代家庭教育存在着诸多的问题。本文通过对家庭教育的分歧现象的分析，提出了家庭教育的整合思路和整合策略，即确立主导；明确分工；明确目标；加强协调；畅通信息。
关键词：孩子；家庭教育；分歧；整合
家庭是孩子人生的第一课堂。家庭教育在孩子的成长过程中有着举足轻重，不可替代的作用。同时家庭教育是一种有别于学校教育和社会教育的一种特殊教育形式。社会变迁和转型期的矛盾困惑，无不反映在学校和家庭教育之中，并对成长中的孩子们产生了复杂的影响，给新时期家庭教育带来全新的挑战。
现代家庭教育的分歧主要体现在：一、隔代教育。祖辈溺爱、纵容孩子，父母看不惯，从中干涉，会引起祖辈的不满，发生矛盾。对父母严厉管教孙辈，祖辈看在眼里，痛在心里，忍不住进行袒护，加以阻拦，最后引起了冲突；二、父母的教育。夫妻之间由于经历、价值观和知识水平不同，对孩子成长的理解也不同，产生教育方法和教育观念的分歧。因而，在许多家庭，夫妻之间会因孩子的教育问题产生矛盾这种现象十分普遍。值得指出的是，夫妻之间的这种分歧和冲突，往往是导致家庭教育失败的重要原因。另外，部分家长教育与主流文化之间也存在分歧，表现在：重智育，轻德育；重分数、轻能力；重投资、轻兴趣；重包办、轻自理。
一、家庭教育的整合思路
以上种种，家庭教育的分歧存在两种情况，一种是家庭内部成员之间在家庭教育的目标、方式、方法上的差异，一种是家庭成员与社会要求在家庭教育的目标方式方法上的差异。从这两种差异看，前者的差异主要是观念、个性、方式上的差异，后者的差异主要是观念上的差异。因此，如何整合家庭教育，重要的是家庭成员之间的观念更新，可以从以下几方面把握：
1.避免过度呵护或禁止。当孩子产生心理需求并有所表示时，比如想和小朋友玩，年轻父母应当把主动权交给孩子，而不是过于主动参与孩子的交往，这样容易造成孩子过度依赖；另外，在孩子有活动意愿时，比如玩一些活动量较大的游戏，却被大人因有危险性而要求停下来时，会造成孩子的失落与挫折，从而引发哭闹或哭泣。
2.父母的意愿不能代替孩子意愿。有些父母总是让孩子按照自己的意愿生活，他们的孩子就会渐渐丧失本能，从而凡事依赖大人，失去判断能力。于是，有的孩子干脆时时反抗大人，和大人站在对立面上，发展成个性极端、任性、脾气暴躁等不好的性格，如果孩子达不到要求，就会用哭闹的方法来坚持的想法。
3.父母要理解孩子的童心世界并给予正确的引导。有的父母给了孩子自由活动的空间，却不能给予相应的正确指导。例如当孩子快乐地玩着手中的“碎纸片”，大人也许会不耐烦说：可不可以玩些有趣或有价值的东西？但事实上，父母从来就不曾告诉过孩子，什么是有趣的事？什么才是有价值的东西。但在孩子眼里，他手中的东西就是有趣的、有价值的。如果父母长期如此对待孩子时，孩子会觉得自己一无是处。在孩子的内心深处，探索生活的冲动被渐渐扼杀，孩子就会觉得茫然，不知道该何去何从。将来的某一天，他也许就会成为一个毫无主见的孩子。
4.不能过多地妥协。通过许多次的“较量”，如果你的孩子已经感觉到他能够通过哭闹达到自己的目的，这一招很“灵验”的话，也许他会反复使用这一“法宝”来应对家长的限制，当家长的神经受不了孩子的刺激时，往往会妥协、让步，结果会造成有些孩子偏爱这种方式来对付大人。
二、家庭成员之间的整合策略
谁来主导孩子的教育，这是一个特别重要的家庭教育因素。在家庭中，如何整合家庭教育力量？谁来主导孩子的教育培养？怎样形成育儿团队？这是每个父母必须解决的重大问题。
1.确立主导。家庭育儿团队需要主导人，否则就会造成各吹各的号，各弹各的调。主导人应当负责设计养育孩子的方方面面，随时协调发挥各个成员（父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公、外婆等）的积极性与特长优势，其余成员应当自觉配合。一般说来不能把孩子交给老人来主导，自己的孩子必须自己负责教养，夫妻之间谁的时间最多，谁的办法最多，谁最有主见，就应当由谁来主导孩子的成长与发展。
古今中外，许多名人背后都有一位不同凡响的母亲。英国伦敦大学心理学家多罗西·埃诺博士说：“母亲那种献身精神、那种专注，灌输给一个男孩的是伟大的自尊，那些从小拥有这种自尊的人将永远不会放弃，而是发展成自信的成年人。你有这种信心，如果再勤奋就可以成功”。
1999年4月，《成都商报》的独家新闻轰动全国，一个18岁的成都女孩刘亦婷，同时被包括哈佛大学在内的四所美国名牌大学同时录取，并免收每年高达3万多美元的学习与生活费用。顷刻间，哈佛女孩刘亦婷的故事不胫而走。她的母亲与继父所著的“刘亦婷”书系，在过去的近10年里一直是最为畅销的家教书籍。在刘亦婷8个月大的时候，她的父母就决定协议离婚。但是，她的母亲刘卫华是一位信念坚定、心志高远的伟大女性，在离异后的4年里，这位单身妈妈一如既往地全力倾注自己的爱心，也一如既往地全力实施对孩子的早期教育。事实证明，刘卫华成功了。
2.明确分工。孩子的需要是多方面的，诸如吃什么，穿什么，玩什么，学什么……。养育孩子事无巨细，极其繁杂，每个家庭成员都应当力所能及地努力承担一定的责任，各成员之间的分工要明确具体，相互衔接，尽量避免遗漏或重复。
3.明确目标。孩子的多方面需要到底达到什么标准？家庭成员之间要协商达成共识，并根据这些共识去贯彻实施。只有培养目标明确了，家庭成员之间才能更好地相互配合。
4.加强协商。在养育孩子的过程中，各家庭成员之间将不可避免的发生分歧和冲突，（如夫妻之间、父母和祖辈之间、孩子与父母之间、孩子与祖辈之间等等。）因此全体成员有必要形成交流协商、相互劝勉、有错必改的习惯，家庭民主是家庭教育的根本。
5.信息畅通。家庭成员之间应经常交换自己对孩子的发现与看法，及时传递有关孩子情况的信息，及时寻求有关教育孩子的新对策、新办法。切忌各忙各的，互不通气，甚至隐瞒有关孩子的真实情况，这样会在家庭成员之间产生隔阂与摩擦。
现代家庭教育虽存在诸多的问题，但是只要我们这些为人父母的认清家庭教育的关键，认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，协调、整合家庭教育的各种力量，家庭教育中存在的很多问题都能得到解决，家庭教育就能收到预期的效果。
关键词：孩子；家庭教育；分歧；整合
家庭是孩子人生的第一课堂。家庭教育在孩子的成长过程中有着举足轻重，不可替代的作用。同时家庭教育是一种有别于学校教育和社会教育的一种特殊教育形式。社会变迁和转型期的矛盾困惑，无不反映在学校和家庭教育之中，并对成长中的孩子们产生了复杂的影响，给新时期家庭教育带来全新的挑战。
现代家庭教育的分歧主要体现在：一、隔代教育。祖辈溺爱、纵容孩子，父母看不惯，从中干涉，会引起祖辈的不满，发生矛盾。对父母严厉管教孙辈，祖辈看在眼里，痛在心里，忍不住进行袒护，加以阻拦，最后引起了冲突；二、父母的教育。夫妻之间由于经历、价值观和知识水平不同，对孩子成长的理解也不同，产生教育方法和教育观念的分歧。因而，在许多家庭，夫妻之间会因孩子的教育问题产生矛盾这种现象十分普遍。值得指出的是，夫妻之间的这种分歧和冲突，往往是导致家庭教育失败的重要原因。另外，部分家长教育与主流文化之间也存在分歧，表现在：重智育，轻德育；重分数、轻能力；重投资、轻兴趣；重包办、轻自理。
一、家庭教育的整合思路
以上种种，家庭教育的分歧存在两种情况，一种是家庭内部成员之间在家庭教育的目标、方式、方法上的差异，一种是家庭成员与社会要求在家庭教育的目标方式方法上的差异。从这两种差异看，前者的差异主要是观念、个性、方式上的差异，后者的差异主要是观念上的差异。因此，如何整合家庭教育，重要的是家庭成员之间的观念更新，可以从以下几方面把握：
1.避免过度呵护或禁止。当孩子产生心理需求并有所表示时，比如想和小朋友玩，年轻父母应当把主动权交给孩子，而不是过于主动参与孩子的交往，这样容易造成孩子过度依赖；另外，在孩子有活动意愿时，比如玩一些活动量较大的游戏，却被大人因有危险性而要求停下来时，会造成孩子的失落与挫折，从而引发哭闹或哭泣。
2.父母的意愿不能代替孩子意愿。有些父母总是让孩子按照自己的意愿生活，他们的孩子就会渐渐丧失本能，从而凡事依赖大人，失去判断能力。于是，有的孩子干脆时时反抗大人，和大人站在对立面上，发展成个性极端、任性、脾气暴躁等不好的性格，如果孩子达不到要求，就会用哭闹的方法来坚持的想法。
3.父母要理解孩子的童心世界并给予正确的引导。有的父母给了孩子自由活动的空间，却不能给予相应的正确指导。例如当孩子快乐地玩着手中的“碎纸片”，大人也许会不耐烦说：可不可以玩些有趣或有价值的东西？但事实上，父母从来就不曾告诉过孩子，什么是有趣的事？什么才是有价值的东西。但在孩子眼里，他手中的东西就是有趣的、有价值的。如果父母长期如此对待孩子时，孩子会觉得自己一无是处。在孩子的内心深处，探索生活的冲动被渐渐扼杀，孩子就会觉得茫然，不知道该何去何从。将来的某一天，他也许就会成为一个毫无主见的孩子。
4.不能过多地妥协。通过许多次的“较量”，如果你的孩子已经感觉到他能够通过哭闹达到自己的目的，这一招很“灵验”的话，也许他会反复使用这一“法宝”来应对家长的限制，当家长的神经受不了孩子的刺激时，往往会妥协、让步，结果会造成有些孩子偏爱这种方式来对付大人。
二、家庭成员之间的整合策略
谁来主导孩子的教育，这是一个特别重要的家庭教育因素。在家庭中，如何整合家庭教育力量？谁来主导孩子的教育培养？怎样形成育儿团队？这是每个父母必须解决的重大问题。
1.确立主导。家庭育儿团队需要主导人，否则就会造成各吹各的号，各弹各的调。主导人应当负责设计养育孩子的方方面面，随时协调发挥各个成员（父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公、外婆等）的积极性与特长优势，其余成员应当自觉配合。一般说来不能把孩子交给老人来主导，自己的孩子必须自己负责教养，夫妻之间谁的时间最多，谁的办法最多，谁最有主见，就应当由谁来主导孩子的成长与发展。
古今中外，许多名人背后都有一位不同凡响的母亲。英国伦敦大学心理学家多罗西·埃诺博士说：“母亲那种献身精神、那种专注，灌输给一个男孩的是伟大的自尊，那些从小拥有这种自尊的人将永远不会放弃，而是发展成自信的成年人。你有这种信心，如果再勤奋就可以成功”。
1999年4月，《成都商报》的独家新闻轰动全国，一个18岁的成都女孩刘亦婷，同时被包括哈佛大学在内的四所美国名牌大学同时录取，并免收每年高达3万多美元的学习与生活费用。顷刻间，哈佛女孩刘亦婷的故事不胫而走。她的母亲与继父所著的“刘亦婷”书系，在过去的近10年里一直是最为畅销的家教书籍。在刘亦婷8个月大的时候，她的父母就决定协议离婚。但是，她的母亲刘卫华是一位信念坚定、心志高远的伟大女性，在离异后的4年里，这位单身妈妈一如既往地全力倾注自己的爱心，也一如既往地全力实施对孩子的早期教育。事实证明，刘卫华成功了。
2.明确分工。孩子的需要是多方面的，诸如吃什么，穿什么，玩什么，学什么……。养育孩子事无巨细，极其繁杂，每个家庭成员都应当力所能及地努力承担一定的责任，各成员之间的分工要明确具体，相互衔接，尽量避免遗漏或重复。
3.明确目标。孩子的多方面需要到底达到什么标准？家庭成员之间要协商达成共识，并根据这些共识去贯彻实施。只有培养目标明确了，家庭成员之间才能更好地相互配合。
4.加强协商。在养育孩子的过程中，各家庭成员之间将不可避免的发生分歧和冲突，（如夫妻之间、父母和祖辈之间、孩子与父母之间、孩子与祖辈之间等等。）因此全体成员有必要形成交流协商、相互劝勉、有错必改的习惯，家庭民主是家庭教育的根本。
5.信息畅通。家庭成员之间应经常交换自己对孩子的发现与看法，及时传递有关孩子情况的信息，及时寻求有关教育孩子的新对策、新办法。切忌各忙各的，互不通气，甚至隐瞒有关孩子的真实情况，这样会在家庭成员之间产生隔阂与摩擦。
现代家庭教育虽存在诸多的问题，但是只要我们这些为人父母的认清家庭教育的关键，认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，协调、整合家庭教育的各种力量，家庭教育中存在的很多问题都能得到解决，家庭教育就能收到预期的效果。