论文部分内容阅读
摘 要：随着社会经济的不断进步，我国社会用人机制也得到了较大的完善，学生的就业压力以及各高校间竞争愈演愈烈。教学质量的好坏，是高校竞争力及生命力的重要体现。教学管理运行机制是维护高校正常秩序，确保教学效率的根本。因此，各职业学院必须做好教学管理运行机制的构建与创新，才能提高教学管理效率，增加自身市场竞争力。本文简要阐述了职业学院教学管理运行机制的构建，并对如何实现教学管理运行机制的创新进行了分析探讨。
关键词：职业学院；教学管理；运行机制；构建；创新方式
职业学院教学管理运行机制的构建与创新，就是要将激励机制、约束机制以及开放精神结合起来，以约束机制为主导，建立起健全的教学质量监控与评价体系，实现管理方法的多样化、网络化，提高教学管理效率，提升高校竞争力。
一、职业学院教学管理运行机制
职业学院教学管理运行机制是确保职业院校教学工作有效展开的重要手段，一般都是由工作推进机制、评价机制、监督反馈机制、调控机制以及决策机制整合而成。这几种管理机制相互连接、相互作用，是教学管理效率的重要保障，是职业学院实现教学功能的规则下性动态体现。
二、职业学院教学管理运行机制的构建
职业学院教学管理运行机制主要由教学质量综合评估体系、教学质量监控体系等管理体系构成。因此只有构建起健全的教学质量综合评估与监控体系，才能构建起完善的职业学院教学管理运行机制。
（一）教学质量综合评价体系
根据职业学院资源特点以及实际的教学需求，科学设置教学岗位，建立起以教师课堂教学为主的综合评价体系，以学生、教师、教学督导员以及高校领导相配合的全员评价体系，实现对教学质量的实时监控。
教学质量综合评价体系的内容有：教学内容、教学语言、教学方法、教学组织、教学态度、授课艺术、教书育人、学习指导、因材施教、教学效果等十个方面。还可设置开放性的评价项目，即对于教学中需要改进的教学方法等的建议，以及教学中的优缺点等。根据课程的不同，参考学生、教师、学院领导以及教学督导员四个方面的建议，设置不同的评价指标。利用网络信息技术，建立起健全的教学质量评估体系，采用网上调查问卷等方法，将之与评价体系相结合，确保评价的公平性。
（二）教学质量监控体系
职业学院是教化育人的地方，所以应时刻将教学质量放在管理工作首位。采用科学的教学质量监控体系，实现对教学管理的实时监控，才能促进教学质量的提高。
教学质量管理监控主要有教学过程、教学目标以及教学信息等三个方面的内容。因此，职业学院在进行教学目标监控时，首先应督促教师做好教学计划、教学大纲等教学内容修订，这些教学内容都是职业学院人才培养的指导纲领，只有制定出科学完善的教学计划与教学大纲，才能从根本上保障教学质量；教学过程监控中，管理人员应注意做好重点监控，建立起健全的教学检查制度，组建起以学院领导及管理人员为主的教学检查队伍，进入课堂，全面掌握教师教学状态，找出教学问题。还可定期进行教学例会、座谈会、问卷调查等，全方位的收集教学质量检查信息；在教学信息监控中，应建立起及时迅速的信息反馈网络，确保检查信息等教学信息，可以及时处理并反馈给有关部门，确保教学质量监控的及时性与有效性。
三、职业学院教学管理运行机制的创新
（一）建立起以学院为主体，系、院、校分级管理的管理体制
现有的职业学院管理模式主要有四种， 即校—院—系、校—院—教研室、校—院—系—教研室以及混合型的管理模式等。职业学院教学管理应结合自身实际，建立起以学院为主体，系、院、校分级管理的管理体制。即将学院作为教学管理的主体， 实施与建立教学管理体制。各系是基层的教学组织， 是职业学院教学工作展开与改革的重要支撑。建立这一教学管理体制时需要注意：首先，实现组织体系的高型向扁平的转变。削弱管理层次， 增加管理跨度， 以校、院两级教学指导委员会来宏观指导与决策论证教学工作；其次， 实现管理重心的科学下行。以学院的教学管理为主要内容，明确系、院、校的分级教学管理职责、权力以及各管理层间利益关系，理清学院与学院的关系，简政放权，做好目标管理以及责任考核，才能充分调动管理人员与教师的工作积极性，提高管理效率。
（二）建立“多层环状”教学管理系统
以系统的“结构—功能”理论模型为主要指导， 完善教学工作的决策、执行、监督以及信息反馈系统， 建立起多层环状的、结构紧密的教学管理“回路”。充分利用教学管理系统的集成作用，加强教学管理的设计、监控、检查、评估、以及信息反馈功能，提高学院的管理主体地位，做好教学质量的监控、强化教学评价体系的激励作用及导向性，从而提高教学质量管理效率。
四、结语
综上所述，教学质量是职业学院健康发展的重要保障。职业学院只有建立起健全的教学管理运行机制，并做好教学管理运行机制的创新与改革工作，实现教学管理系统的“多层环状”，才能确保职业学院教学管理效率，提高学院人才培养质量。
参考文献：
[1]戴国宝. 高职院校教学管理体制与运行机制创新研究[D].江西师范大学，2006.
[2]程华东，李忠云. 高等农业院校本科教学管理体制与运行机制的构建与创新[J]. 高等农业教育，2005，01：15-19.
[3]王瑾. 高职院校教学管理改革创新研究[D].苏州大学，2010.
[4]程华东. 高等农业院校本科教学管理体制与运行机制创新研究[D].华中农业大学，2004.
关键词：职业学院；教学管理；运行机制；构建；创新方式
职业学院教学管理运行机制的构建与创新，就是要将激励机制、约束机制以及开放精神结合起来，以约束机制为主导，建立起健全的教学质量监控与评价体系，实现管理方法的多样化、网络化，提高教学管理效率，提升高校竞争力。
一、职业学院教学管理运行机制
职业学院教学管理运行机制是确保职业院校教学工作有效展开的重要手段，一般都是由工作推进机制、评价机制、监督反馈机制、调控机制以及决策机制整合而成。这几种管理机制相互连接、相互作用，是教学管理效率的重要保障，是职业学院实现教学功能的规则下性动态体现。
二、职业学院教学管理运行机制的构建
职业学院教学管理运行机制主要由教学质量综合评估体系、教学质量监控体系等管理体系构成。因此只有构建起健全的教学质量综合评估与监控体系，才能构建起完善的职业学院教学管理运行机制。
（一）教学质量综合评价体系
根据职业学院资源特点以及实际的教学需求，科学设置教学岗位，建立起以教师课堂教学为主的综合评价体系，以学生、教师、教学督导员以及高校领导相配合的全员评价体系，实现对教学质量的实时监控。
教学质量综合评价体系的内容有：教学内容、教学语言、教学方法、教学组织、教学态度、授课艺术、教书育人、学习指导、因材施教、教学效果等十个方面。还可设置开放性的评价项目，即对于教学中需要改进的教学方法等的建议，以及教学中的优缺点等。根据课程的不同，参考学生、教师、学院领导以及教学督导员四个方面的建议，设置不同的评价指标。利用网络信息技术，建立起健全的教学质量评估体系，采用网上调查问卷等方法，将之与评价体系相结合，确保评价的公平性。
（二）教学质量监控体系
职业学院是教化育人的地方，所以应时刻将教学质量放在管理工作首位。采用科学的教学质量监控体系，实现对教学管理的实时监控，才能促进教学质量的提高。
教学质量管理监控主要有教学过程、教学目标以及教学信息等三个方面的内容。因此，职业学院在进行教学目标监控时，首先应督促教师做好教学计划、教学大纲等教学内容修订，这些教学内容都是职业学院人才培养的指导纲领，只有制定出科学完善的教学计划与教学大纲，才能从根本上保障教学质量；教学过程监控中，管理人员应注意做好重点监控，建立起健全的教学检查制度，组建起以学院领导及管理人员为主的教学检查队伍，进入课堂，全面掌握教师教学状态，找出教学问题。还可定期进行教学例会、座谈会、问卷调查等，全方位的收集教学质量检查信息；在教学信息监控中，应建立起及时迅速的信息反馈网络，确保检查信息等教学信息，可以及时处理并反馈给有关部门，确保教学质量监控的及时性与有效性。
三、职业学院教学管理运行机制的创新
（一）建立起以学院为主体，系、院、校分级管理的管理体制
现有的职业学院管理模式主要有四种， 即校—院—系、校—院—教研室、校—院—系—教研室以及混合型的管理模式等。职业学院教学管理应结合自身实际，建立起以学院为主体，系、院、校分级管理的管理体制。即将学院作为教学管理的主体， 实施与建立教学管理体制。各系是基层的教学组织， 是职业学院教学工作展开与改革的重要支撑。建立这一教学管理体制时需要注意：首先，实现组织体系的高型向扁平的转变。削弱管理层次， 增加管理跨度， 以校、院两级教学指导委员会来宏观指导与决策论证教学工作；其次， 实现管理重心的科学下行。以学院的教学管理为主要内容，明确系、院、校的分级教学管理职责、权力以及各管理层间利益关系，理清学院与学院的关系，简政放权，做好目标管理以及责任考核，才能充分调动管理人员与教师的工作积极性，提高管理效率。
（二）建立“多层环状”教学管理系统
以系统的“结构—功能”理论模型为主要指导， 完善教学工作的决策、执行、监督以及信息反馈系统， 建立起多层环状的、结构紧密的教学管理“回路”。充分利用教学管理系统的集成作用，加强教学管理的设计、监控、检查、评估、以及信息反馈功能，提高学院的管理主体地位，做好教学质量的监控、强化教学评价体系的激励作用及导向性，从而提高教学质量管理效率。
四、结语
综上所述，教学质量是职业学院健康发展的重要保障。职业学院只有建立起健全的教学管理运行机制，并做好教学管理运行机制的创新与改革工作，实现教学管理系统的“多层环状”，才能确保职业学院教学管理效率，提高学院人才培养质量。
参考文献：
[1]戴国宝. 高职院校教学管理体制与运行机制创新研究[D].江西师范大学，2006.
[2]程华东，李忠云. 高等农业院校本科教学管理体制与运行机制的构建与创新[J]. 高等农业教育，2005，01：15-19.
[3]王瑾. 高职院校教学管理改革创新研究[D].苏州大学，2010.
[4]程华东. 高等农业院校本科教学管理体制与运行机制创新研究[D].华中农业大学，2004.