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目的：探究PBL与cP教学法在门诊输液室护理带教中的效果。方法：回顾分析，将2013年6月．2014年3月在我院实习的80名医护生进行研究分析，随机分为PBL组与CP组，每组40名，对护理带教后两组实习生的理论成绩、临床操作成绩以及对教学方法的认可情况进行评价。结果：CP组的平均理论成绩明显优于PBL组（P〈0．05），临床操作成绩低于对照组（P〈0．05），有统计学意义；且PBL组与CP组在提高自学能力以及知识掌握全面等方面的认可情况差异较大（P〈0．05），有统计学意义。结论：PBL教学法与CP教学法