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那是一个让我不省心的孩子，常常在想，为什么他会来到我们班？对读书却如瞌睡虫附体，甚至能打起呼噜；一到下课，他比谁都高兴，生龙活虎，让你哭笑不得，这孩子就是小任。
在这个有着近60人的大班里，小任比较调皮，不受约束，每天下午放学，家长来接总是找不到他，我每次都需要与家长一起寻找他，每次找到孩子，心中的那块石头才算落地，后来，每天放学后，我都会等到他的家长来之后才会回家。
小任对于学习的兴趣不高，尤其是对于数字的敏感性极差，从1数到100，总是学不会，有一点值得高兴的是：他信任老师，愿意听从老师的教育。每次放学后，我都会利用家长没来接孩子的这段时间给予他一定帮助。一开始，我以宽松的读数开始，“爸爸还没来接你，你能从1数到100，看爸爸什么时候来接你吗？”孩子很认真的伸出小手：“1，2，3，......9”孩子停了下来，摸摸头，却接不下去。“9下去是哪个数呢？”孩子还是无法说出，可想而知，孩子这时候内心是痛苦的，我也是痛苦和纠结的，甚至有点抓狂。从1数到100，每一次到9，如19、29、39……他总是无法越过去，对于他，我想耐心等待是最大的桥梁，给予他时间。我拿来了计数器，让他边拨边数，每一次到9，19，29，虽然有些迟钝，然而，他慢慢的能借助计数器往下数，从1数到100，他用了整整20分钟。数到100的时候，他是如此的开心，蹦蹦跳跳的喊道：“我也会数了。”“你真棒，看看，只要你用心去数，你也可以的！”孩子露出灿烂的笑容。孩子的爸爸来接孩子，孩子迫不及待的和爸爸分享着刚才的学习成果，这父子俩就这样欢乐地回家了。
会数，对于其他孩子来说或许是极为平常的事情，然而，对于他，这是一次进步，对自己的一种肯定。我们的数学是让每个孩子得到符合他的不同的发展，这就是他的进步。面对他，如果我们总以正常的学生的要求去对待他，无法达到心中的要求就是一味的责备，我想，即使他有再多的潜力，也会慢慢消逝，最后迎接他的将是上学那无尽的痛苦。
第二天，我不用再一次次的和家長去寻找他的身影，走进教室，他已经等待在那里，“老师，今天能教我一位数加减法怎么算？”看着孩子认真的表情，我发现孩子尝到了甜头，“你能先和老师数一下1到100吗？”这一次，孩子顺利的数完。我点点头：“非常棒！”继续着一位数加减法的新的挑战。在接下来的每一次私下聊天中，他慢慢的学会如何去学习，虽然今天懂得，明天又忘记，哪怕那一点点进步，我都会及时的表扬。降低我们心中的那柄杠杆，感受孩子的每一步成长，每一点进步，做孩子成长路上的引导者，我们何其幸，这不正是我们为师的幸福吗？相信老师这一次次耐心的陪伴，耐心的指导和鼓励，相信他也能夠绽放最美的花朵。
回想几年的工作历程，我总是关注孩子的品德养成，发现自己总把视线落在孩子的不足上，总是去挑剔孩子的行为无法满足自己的要求，总忍不住心中的怒火，怒其不争气，浪费自己的苦口婆心，却不曾想，自己的这番看似为他们好的教育却一点点的蚕食孩子那本该应有的天性。一次慢下来等待的沟通，孩子感受到的是老师的信任，这份信任，让小任在接下来的学习生活中更积极，每一次午托，孩子总会兴冲冲的去帮我拿来饭菜，那腼腆的笑容，透露的是孩子那纯洁的心灵。
教育的真谛就在于我们老师要学会等待他，赏识他，悦纳他，激励他，他就会从平凡走向伟大，从普通走向辉煌，他就会在成长的过程中绽放人生的精彩，就会在人生的舞台上展示自己的独特魅力！他们的路才刚刚启程，需要我们那份等待，将成为我们给予他们成长最大的支持。
（福建省晋江市青阳街道象山小学）
在这个有着近60人的大班里，小任比较调皮，不受约束，每天下午放学，家长来接总是找不到他，我每次都需要与家长一起寻找他，每次找到孩子，心中的那块石头才算落地，后来，每天放学后，我都会等到他的家长来之后才会回家。
小任对于学习的兴趣不高，尤其是对于数字的敏感性极差，从1数到100，总是学不会，有一点值得高兴的是：他信任老师，愿意听从老师的教育。每次放学后，我都会利用家长没来接孩子的这段时间给予他一定帮助。一开始，我以宽松的读数开始，“爸爸还没来接你，你能从1数到100，看爸爸什么时候来接你吗？”孩子很认真的伸出小手：“1，2，3，......9”孩子停了下来，摸摸头，却接不下去。“9下去是哪个数呢？”孩子还是无法说出，可想而知，孩子这时候内心是痛苦的，我也是痛苦和纠结的，甚至有点抓狂。从1数到100，每一次到9，如19、29、39……他总是无法越过去，对于他，我想耐心等待是最大的桥梁，给予他时间。我拿来了计数器，让他边拨边数，每一次到9，19，29，虽然有些迟钝，然而，他慢慢的能借助计数器往下数，从1数到100，他用了整整20分钟。数到100的时候，他是如此的开心，蹦蹦跳跳的喊道：“我也会数了。”“你真棒，看看，只要你用心去数，你也可以的！”孩子露出灿烂的笑容。孩子的爸爸来接孩子，孩子迫不及待的和爸爸分享着刚才的学习成果，这父子俩就这样欢乐地回家了。
会数，对于其他孩子来说或许是极为平常的事情，然而，对于他，这是一次进步，对自己的一种肯定。我们的数学是让每个孩子得到符合他的不同的发展，这就是他的进步。面对他，如果我们总以正常的学生的要求去对待他，无法达到心中的要求就是一味的责备，我想，即使他有再多的潜力，也会慢慢消逝，最后迎接他的将是上学那无尽的痛苦。
第二天，我不用再一次次的和家長去寻找他的身影，走进教室，他已经等待在那里，“老师，今天能教我一位数加减法怎么算？”看着孩子认真的表情，我发现孩子尝到了甜头，“你能先和老师数一下1到100吗？”这一次，孩子顺利的数完。我点点头：“非常棒！”继续着一位数加减法的新的挑战。在接下来的每一次私下聊天中，他慢慢的学会如何去学习，虽然今天懂得，明天又忘记，哪怕那一点点进步，我都会及时的表扬。降低我们心中的那柄杠杆，感受孩子的每一步成长，每一点进步，做孩子成长路上的引导者，我们何其幸，这不正是我们为师的幸福吗？相信老师这一次次耐心的陪伴，耐心的指导和鼓励，相信他也能夠绽放最美的花朵。
回想几年的工作历程，我总是关注孩子的品德养成，发现自己总把视线落在孩子的不足上，总是去挑剔孩子的行为无法满足自己的要求，总忍不住心中的怒火，怒其不争气，浪费自己的苦口婆心，却不曾想，自己的这番看似为他们好的教育却一点点的蚕食孩子那本该应有的天性。一次慢下来等待的沟通，孩子感受到的是老师的信任，这份信任，让小任在接下来的学习生活中更积极，每一次午托，孩子总会兴冲冲的去帮我拿来饭菜，那腼腆的笑容，透露的是孩子那纯洁的心灵。
教育的真谛就在于我们老师要学会等待他，赏识他，悦纳他，激励他，他就会从平凡走向伟大，从普通走向辉煌，他就会在成长的过程中绽放人生的精彩，就会在人生的舞台上展示自己的独特魅力！他们的路才刚刚启程，需要我们那份等待，将成为我们给予他们成长最大的支持。
（福建省晋江市青阳街道象山小学）