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摘要：随着我国改革开放程度的不断加深，社会经济的迅速发展，我国企业数量也越来越多，而对于高新技术人才的需求也越来越大。在我国应试教育的背景下，对于人才的培养模式还只停留在理论阶段，这难以培养出高素质的专业人才。如何培养适应社会发展变化，满足企业需求的人才是我国教育部门和高校教育工作者最为关.D的问题，在新时期，笔者通过对国外教学理念的研究，发现加强高校与企业之间的合作是比较有效的一种途径，因此笔者在文中也将重点对高等职业院校校企合作的发展进行研究。
关键词：高等职业院校；校企合作；发展近况；人才培养模式
引言
高等职业院校与企业之间的合作是当前我国教育部实施的一项长远的教育模式，对于培养高素质、高能力的专业人才具有非常重要的作用。目前，我国由于传统教学模式的影响，以及正处于社会转型的初期，因此在高等院校与企业之间的合作上还存在许多问题，也没有形成一套完整的、比较健全的运行机制。为了贯彻落实教育部的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，促进我国高等院校与企业之间的合作，本文将从高等职业院校与企业之间合作的重要意义、以及目前存在的问题等方面进行深入研究，同时笔者也会给出一些优化意见。
1.高等院校校企合作的意义
校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。
校企合作，就是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量的一种新型的教育理念。学生在校企合作不但可以学习到东西，还可以在学习的过程中得到历练，发现自己需要学习什么样的知识，及早的丰富自己的知识结构，还能较早的学习到一些职场关系，所以是有很多好处的，这也是越来越多的高职院校选择校企合作的重要原因。
2.高职院校校企合作存在的问题
目前，我國受传统教学模式的影响，以及我国高职院校校企合作发展时间也不长，其中必然存在一些问题。
2.1高职院校企合作的运行机制不健全
高职院校与企业之间的合作是近几年才在我国兴起的，其发展时间并不长，在我国还属于发展阶段。而高职院校校企合作并不只是学校和企业之间的事情，其中还包括国家、学生以及社会等多方面的因素，在我国高职院校校企合作虽然也取得了一些成果，但还没有形成一套长期的有效运行机制，高校和企业参与校企合作的还比较少，没有在全国普及开来。主要原因是没有有效的运行机制，即使参与了校企合作，各方为了自身利益，严重缺乏积极性，没有真正实现校企合作的意义和目的。
2.2政府投资支持力度不大
职业教育是需要大量资金作为支持的，目前在我国高校与企业合作过程中，政府仅仅只是提供了政策性的支持，对于资金支持力度不大。这就造成相关培训设施不健全，学校教师与企业相关培训师工资较低，难以实现双方的合作长期进行。
2.3激励保障制度失衡
相关激励保障制度是实现校企合作的重要保障，但目前我国相关激励保障制度并不健全，已经严重失衡。首先我国没有相关校企合作的法律法规，这就造成校企合作得不到法律的保障和国家的相关支持。其次监督机制不健全，校企合作的相关违法违规行为得不到有效监管，高校和企业为了自身利益，强迫学生延长实习时间，有的甚至不发实习工资，严重损害了学生的利益。
3.高等院校校企合作的改进意见
3.1建立长期有效的合作运行机制
高校和企业之间仅仅只是合作的一部分，政府和相关行业应该发挥重要的作用，制定出科学有效的长期合作机制才是最重要的。首先政府应该尽快出台相关法律法规，确保校企合作过程中学校、学生和企业的利益均衡，同时要完善监督监管体系，对于为了自身利益，出卖学生利益的违法违规问题一定要严加整治，以确保学生的利益。
3.2加强政府的投资支持力度
政府应该发挥相关职能，发挥其主导地位。加强学校与企业之间的合作，同时也要增加对校企合作的资金支持力度，尽快健全完善高校教学培训基础设施，提高相关培训讲师的工资水平，要从实际出发，重视高校和企业之间的合作意义，逐步提高对学校和职业合作之间的投资力度。
3.3加强政府的监管作用
高等院校与企业之间的合作还需要政府进行监管。政府应该作为监管主体，同时引进社会、行业组织、相关媒体等共同参与到校企合作监管中来，对校企合作中出现的问题进行客观评价，并完善存在的问题，促进校企合作的顺利进行。
4.工学融合的人才培养模式
校企合作、工学融合的人才培养方案由三部分构成：即以培养学生人文、艺术素养，为学生健全人格和开阔视野奠定基础；以职业群基础与技能模块构筑学生的专业基础课知识、技能平台，为学生的职业生涯发展做准备；以核心职业技能模块培养学生的职业岗位能力，按照行业、企业用人岗位的职业技能要求，以真实的工程背景去设计课程，增强学生的就业竞争力。
支持企业通过校企合作共同培养培训人才，不断提升企业价值。要推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，推进校企一体化育人。要建立健全课程衔接体系。适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立专业教学标准和职业标准联动开发机制。推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接，推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。
结语
校企合作是一种注重培养质量的培养模式，应该注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了适应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，我们应该共同努力，为我国教育行业发展带来一片春天。要落实校企合作人才培养模式改革，转变管理者的思想观念，才能把握改革的方向，并不断将改革推进；转变教师的职业教育理念，才能提高人才培养水平。
关键词：高等职业院校；校企合作；发展近况；人才培养模式
引言
高等职业院校与企业之间的合作是当前我国教育部实施的一项长远的教育模式，对于培养高素质、高能力的专业人才具有非常重要的作用。目前，我国由于传统教学模式的影响，以及正处于社会转型的初期，因此在高等院校与企业之间的合作上还存在许多问题，也没有形成一套完整的、比较健全的运行机制。为了贯彻落实教育部的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，促进我国高等院校与企业之间的合作，本文将从高等职业院校与企业之间合作的重要意义、以及目前存在的问题等方面进行深入研究，同时笔者也会给出一些优化意见。
1.高等院校校企合作的意义
校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。
校企合作，就是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量的一种新型的教育理念。学生在校企合作不但可以学习到东西，还可以在学习的过程中得到历练，发现自己需要学习什么样的知识，及早的丰富自己的知识结构，还能较早的学习到一些职场关系，所以是有很多好处的，这也是越来越多的高职院校选择校企合作的重要原因。
2.高职院校校企合作存在的问题
目前，我國受传统教学模式的影响，以及我国高职院校校企合作发展时间也不长，其中必然存在一些问题。
2.1高职院校企合作的运行机制不健全
高职院校与企业之间的合作是近几年才在我国兴起的，其发展时间并不长，在我国还属于发展阶段。而高职院校校企合作并不只是学校和企业之间的事情，其中还包括国家、学生以及社会等多方面的因素，在我国高职院校校企合作虽然也取得了一些成果，但还没有形成一套长期的有效运行机制，高校和企业参与校企合作的还比较少，没有在全国普及开来。主要原因是没有有效的运行机制，即使参与了校企合作，各方为了自身利益，严重缺乏积极性，没有真正实现校企合作的意义和目的。
2.2政府投资支持力度不大
职业教育是需要大量资金作为支持的，目前在我国高校与企业合作过程中，政府仅仅只是提供了政策性的支持，对于资金支持力度不大。这就造成相关培训设施不健全，学校教师与企业相关培训师工资较低，难以实现双方的合作长期进行。
2.3激励保障制度失衡
相关激励保障制度是实现校企合作的重要保障，但目前我国相关激励保障制度并不健全，已经严重失衡。首先我国没有相关校企合作的法律法规，这就造成校企合作得不到法律的保障和国家的相关支持。其次监督机制不健全，校企合作的相关违法违规行为得不到有效监管，高校和企业为了自身利益，强迫学生延长实习时间，有的甚至不发实习工资，严重损害了学生的利益。
3.高等院校校企合作的改进意见
3.1建立长期有效的合作运行机制
高校和企业之间仅仅只是合作的一部分，政府和相关行业应该发挥重要的作用，制定出科学有效的长期合作机制才是最重要的。首先政府应该尽快出台相关法律法规，确保校企合作过程中学校、学生和企业的利益均衡，同时要完善监督监管体系，对于为了自身利益，出卖学生利益的违法违规问题一定要严加整治，以确保学生的利益。
3.2加强政府的投资支持力度
政府应该发挥相关职能，发挥其主导地位。加强学校与企业之间的合作，同时也要增加对校企合作的资金支持力度，尽快健全完善高校教学培训基础设施，提高相关培训讲师的工资水平，要从实际出发，重视高校和企业之间的合作意义，逐步提高对学校和职业合作之间的投资力度。
3.3加强政府的监管作用
高等院校与企业之间的合作还需要政府进行监管。政府应该作为监管主体，同时引进社会、行业组织、相关媒体等共同参与到校企合作监管中来，对校企合作中出现的问题进行客观评价，并完善存在的问题，促进校企合作的顺利进行。
4.工学融合的人才培养模式
校企合作、工学融合的人才培养方案由三部分构成：即以培养学生人文、艺术素养，为学生健全人格和开阔视野奠定基础；以职业群基础与技能模块构筑学生的专业基础课知识、技能平台，为学生的职业生涯发展做准备；以核心职业技能模块培养学生的职业岗位能力，按照行业、企业用人岗位的职业技能要求，以真实的工程背景去设计课程，增强学生的就业竞争力。
支持企业通过校企合作共同培养培训人才，不断提升企业价值。要推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，推进校企一体化育人。要建立健全课程衔接体系。适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立专业教学标准和职业标准联动开发机制。推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接，推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。
结语
校企合作是一种注重培养质量的培养模式，应该注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了适应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，我们应该共同努力，为我国教育行业发展带来一片春天。要落实校企合作人才培养模式改革，转变管理者的思想观念，才能把握改革的方向，并不断将改革推进；转变教师的职业教育理念，才能提高人才培养水平。