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一、微课是学生课堂学习过程的再现
据调查，在网络课堂教学过程中，学生的注意力集中最佳时间是10分钟内。“课堂实录”作为教学资源来利用，大而全而冗长，难以在实际学习中直接运用，而且学生没有这样的耐性。而微课可以把教学重点、难点、疑点、考点等内容制造出精彩的片段，短小精悍，使学习能随时随地通过网络展开，学生能重复使用，使课堂的知识得到再现。学生在45分钟内，不一定能把所有的知识都掌握好，这样，微课就可以起到“解惑”“巩固”的作用。这样的微课可以实现一对一的教学，可用于学生课后辅导，可以解决学生课堂上某个未能解决的知识点，是课堂学习过程的再现手段。因此，录制中不能讲得太泛，讲得太啰唆，可以把要讲授的内容按一条主线展开，围绕着这一条主线突出重点，语言精练而简明，用最短的时间，通过通俗易懂的例子，说清楚问题。
二、微课能激发学生学习的兴趣和主动性
微课要一下子吸引学生的视线，就要像网络上的游戏一样，用最快的速度映入学生的视野中。所以要快速引入课题，吸引学生，不断激发学生的好奇心和兴趣。在制作微课时，要考虑到满足学生自主学习的兴趣。1.微课要快速引入课题，有吸引力。如，可以设置疑问，引入悬念，可以用小故事、用音乐、用视频、用朗诵渲染氛围，等等。但无论用什么形式引入，引入都要力求新颖、有趣、有感染力，与题目相连紧密，快速切题。2.微课不需要言语讲授太多，主要把这一节课的核心内容借助情境式教学等手段展示出来，激发学生对这节课产生疑问、兴趣就行了。3.在讲述时，要内容结合语言以及采用的表达方式、手势、动作表情等，要引人入胜，富有感染力。微课的时间只有5-10分钟，因此每一个细节都是为这个微课的核心服务，不能有多余的东西。
三、微课可以注重小结，体现完整性
无论课程几分钟，都要有一个小结，一堂优秀的微课也应该有一个小结，这样才是一个完整的课程活动。可以利用小结把讲授的内容扼要、简明地列成提纲，使学生对所学内容加深印象，減轻学生对知识的记忆负担。一个好的小结能给一堂优秀的微课起到画龙点睛的作用，因此，微课的小结要语言精简，重点突出，快捷，利索。
四、微课利用形式可以多样有效
录制、使用微课的目的是为了更好地服务于课堂，更方便帮助学生学习，更好地提升学习效果，所以，应该针对学习情况、课堂情况、文本特点、学习效果努力设计出最科学、最有效的微课，切实起到促进教学的作用。1.可以作为移动的课堂，随时随地帮助学生学习。2.可以在课堂教学中，辅助学生自学，巩固所学知识，检测学生学习理解课文内容、体会意境、学习写作等情况。3.在微课利用中，可以使用暂停，设计学生应有的学习活动，更好地学习知识。微课可以统一运用、共同学习，可以课下运用、自主学习，可以随时运用，灵活方便，不管如何运用，教师的引导地位、学生的主体地位不能改变。
据调查，在网络课堂教学过程中，学生的注意力集中最佳时间是10分钟内。“课堂实录”作为教学资源来利用，大而全而冗长，难以在实际学习中直接运用，而且学生没有这样的耐性。而微课可以把教学重点、难点、疑点、考点等内容制造出精彩的片段，短小精悍，使学习能随时随地通过网络展开，学生能重复使用，使课堂的知识得到再现。学生在45分钟内，不一定能把所有的知识都掌握好，这样，微课就可以起到“解惑”“巩固”的作用。这样的微课可以实现一对一的教学，可用于学生课后辅导，可以解决学生课堂上某个未能解决的知识点，是课堂学习过程的再现手段。因此，录制中不能讲得太泛，讲得太啰唆，可以把要讲授的内容按一条主线展开，围绕着这一条主线突出重点，语言精练而简明，用最短的时间，通过通俗易懂的例子，说清楚问题。
二、微课能激发学生学习的兴趣和主动性
微课要一下子吸引学生的视线，就要像网络上的游戏一样，用最快的速度映入学生的视野中。所以要快速引入课题，吸引学生，不断激发学生的好奇心和兴趣。在制作微课时，要考虑到满足学生自主学习的兴趣。1.微课要快速引入课题，有吸引力。如，可以设置疑问，引入悬念，可以用小故事、用音乐、用视频、用朗诵渲染氛围，等等。但无论用什么形式引入，引入都要力求新颖、有趣、有感染力，与题目相连紧密，快速切题。2.微课不需要言语讲授太多，主要把这一节课的核心内容借助情境式教学等手段展示出来，激发学生对这节课产生疑问、兴趣就行了。3.在讲述时，要内容结合语言以及采用的表达方式、手势、动作表情等，要引人入胜，富有感染力。微课的时间只有5-10分钟，因此每一个细节都是为这个微课的核心服务，不能有多余的东西。
三、微课可以注重小结，体现完整性
无论课程几分钟，都要有一个小结，一堂优秀的微课也应该有一个小结，这样才是一个完整的课程活动。可以利用小结把讲授的内容扼要、简明地列成提纲，使学生对所学内容加深印象，減轻学生对知识的记忆负担。一个好的小结能给一堂优秀的微课起到画龙点睛的作用，因此，微课的小结要语言精简，重点突出，快捷，利索。
四、微课利用形式可以多样有效
录制、使用微课的目的是为了更好地服务于课堂，更方便帮助学生学习，更好地提升学习效果，所以，应该针对学习情况、课堂情况、文本特点、学习效果努力设计出最科学、最有效的微课，切实起到促进教学的作用。1.可以作为移动的课堂，随时随地帮助学生学习。2.可以在课堂教学中，辅助学生自学，巩固所学知识，检测学生学习理解课文内容、体会意境、学习写作等情况。3.在微课利用中，可以使用暂停，设计学生应有的学习活动，更好地学习知识。微课可以统一运用、共同学习，可以课下运用、自主学习，可以随时运用，灵活方便，不管如何运用，教师的引导地位、学生的主体地位不能改变。