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学生学习兴趣的产生和强化都离不开教师的培养和激发，我认为培养和激发初中学生学习英语兴趣的有效因素有：
一．明确目的，是强化情趣的推动力
学生缺乏意志和毅力，兴趣容易转移及中断。因此教师要处处做有心人，在传授知识的同时，见缝插针地进行学习目的性，意志、毅力等非智力因素教育，从而使学习更有动力，不断进步，也只有这样，学习兴趣才能持久和稳定。本人常注意发掘教材内的教育因素，因势利导，引导学生学习高斯、安培、爱迪生等勤奋爱学，懂得英语怎样在国际上广泛使用有意地激发学习动机，怎强学习兴趣。
二．师生情感沟通，是激发兴趣的一个重要条件
情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内动力。爱是学生基本心理需求，因此教师首先必须和学生建立一种平等合作的师生关系，用教师的爱，来激发学生对知识的兴趣、对学习的爱。课堂上教师不仅用语言，同时通过一举一动来达到师生间的情感的沟通。教师带着微笑走进教室，随着课堂教学的展开，自然的用身体语言来配合教学，如通过脸部表情、视觉交流去吸引、了解学生；用点头，微笑或幽默动作给学生以鼓励、勇气或提示。教师和蔼可亲的性格、满腔热情的态度导致学生对老师的亲切感。教师爱学生，充分信任每个学生；学生对教师深切的信赖，二者交融贯通就会产生良好的学习情趣。“较贵情深”有了感情，就会增加教学的魅力，学生往往由爱你而爱上英语学科，在这样的情感氛围中，常能收到预想不到的好效果。
三．讲究授课艺术，是激发强化兴趣的重要保证
同样的教学内容，采用不同的教学方法，效果截然不同。乏味、平淡、零乱、松垮地讲课学生必然没有学习兴趣。在英语教学过程中必须抓住学生年龄、心理特点，遵循英语教学原则，尽量使用生动、形象的直观教学，借助现代化电教设备、实物、图片及动作、表情，利用教师及学生具有的一切条件，动用学生眼、耳、口、手、脑各种器官，并不断变换教学方法及手段。如本人每日一练的口语就有十种形式：值日报告、俩俩回答、一人问全班自愿答、大家问一人答、班内循环问答，叫号问答、抢答、隔组依次问答、设情景编对话、自由对话。课文复习有问答、看图讲述、复述、表演、讨论游戏等等。此外还必须精心设计，组织好每堂课，增进课堂教学的知识性、趣味性，同时使每堂课环绕一个教学内容，以旧代新、以新温旧，在45分钟内有足够的容量，面向大多数学生进行密集、快速的训练，把学生紧紧地吸引住。充实的学习内容能满足学生的求知欲；丰富多变的教学形式给学生一新鲜感、乐趣；既有密度、又有速度的学习使学生的思维处于一种被全面激活的状态，学生自然兴趣盎然，学习效果也必然好。
四．让学生学懂、学会、学以致用是保持持久兴趣的关键
要培养学生对本门学科知识浓厚的兴趣，并乐此不疲，关键是要求教师教懂，学生学会能用。懂了会了，就有兴趣，就会更投入。本人根据学生不同情况，在课上多设台阶，因材施教，注意在学生最近发展区开展教学，注意把前后知识联系、课本知识与生活联系，让学生听懂和应用课堂用语，自编或进行有情景的日常对话，做有知道的复述、表演。基础差得能回答浅易的问题，哪怕读出一个单词，基础好的则要求他们跳一跳摘到果子。让不同参差的学生学懂，并有机会表现自己，获得成功感，增添学习情趣。从懂到会，学用结合，兴趣才會持久。
一．明确目的，是强化情趣的推动力
学生缺乏意志和毅力，兴趣容易转移及中断。因此教师要处处做有心人，在传授知识的同时，见缝插针地进行学习目的性，意志、毅力等非智力因素教育，从而使学习更有动力，不断进步，也只有这样，学习兴趣才能持久和稳定。本人常注意发掘教材内的教育因素，因势利导，引导学生学习高斯、安培、爱迪生等勤奋爱学，懂得英语怎样在国际上广泛使用有意地激发学习动机，怎强学习兴趣。
二．师生情感沟通，是激发兴趣的一个重要条件
情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内动力。爱是学生基本心理需求，因此教师首先必须和学生建立一种平等合作的师生关系，用教师的爱，来激发学生对知识的兴趣、对学习的爱。课堂上教师不仅用语言，同时通过一举一动来达到师生间的情感的沟通。教师带着微笑走进教室，随着课堂教学的展开，自然的用身体语言来配合教学，如通过脸部表情、视觉交流去吸引、了解学生；用点头，微笑或幽默动作给学生以鼓励、勇气或提示。教师和蔼可亲的性格、满腔热情的态度导致学生对老师的亲切感。教师爱学生，充分信任每个学生；学生对教师深切的信赖，二者交融贯通就会产生良好的学习情趣。“较贵情深”有了感情，就会增加教学的魅力，学生往往由爱你而爱上英语学科，在这样的情感氛围中，常能收到预想不到的好效果。
三．讲究授课艺术，是激发强化兴趣的重要保证
同样的教学内容，采用不同的教学方法，效果截然不同。乏味、平淡、零乱、松垮地讲课学生必然没有学习兴趣。在英语教学过程中必须抓住学生年龄、心理特点，遵循英语教学原则，尽量使用生动、形象的直观教学，借助现代化电教设备、实物、图片及动作、表情，利用教师及学生具有的一切条件，动用学生眼、耳、口、手、脑各种器官，并不断变换教学方法及手段。如本人每日一练的口语就有十种形式：值日报告、俩俩回答、一人问全班自愿答、大家问一人答、班内循环问答，叫号问答、抢答、隔组依次问答、设情景编对话、自由对话。课文复习有问答、看图讲述、复述、表演、讨论游戏等等。此外还必须精心设计，组织好每堂课，增进课堂教学的知识性、趣味性，同时使每堂课环绕一个教学内容，以旧代新、以新温旧，在45分钟内有足够的容量，面向大多数学生进行密集、快速的训练，把学生紧紧地吸引住。充实的学习内容能满足学生的求知欲；丰富多变的教学形式给学生一新鲜感、乐趣；既有密度、又有速度的学习使学生的思维处于一种被全面激活的状态，学生自然兴趣盎然，学习效果也必然好。
四．让学生学懂、学会、学以致用是保持持久兴趣的关键
要培养学生对本门学科知识浓厚的兴趣，并乐此不疲，关键是要求教师教懂，学生学会能用。懂了会了，就有兴趣，就会更投入。本人根据学生不同情况，在课上多设台阶，因材施教，注意在学生最近发展区开展教学，注意把前后知识联系、课本知识与生活联系，让学生听懂和应用课堂用语，自编或进行有情景的日常对话，做有知道的复述、表演。基础差得能回答浅易的问题，哪怕读出一个单词，基础好的则要求他们跳一跳摘到果子。让不同参差的学生学懂，并有机会表现自己，获得成功感，增添学习情趣。从懂到会，学用结合，兴趣才會持久。