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如果能在课堂上公开刷微博，还得比谁的转发量更大、评论数更多；如果让你大汗淋漓的体育课变成了学爬树，也能体验吸血鬼站在树上看风景的浪漫，你还会逃课么？厦门大学有一文一武两门潮课，让大家学得欢乐无比。
上课刷微博
2012年2月，当厦门大学新闻传播学院2009级传播系的学生开始新学期时，授课教师陈经超的第一个问题是：“大家有微博么？拿出来刷刷吧！”
陈经超教的是《公共关系实务》，他认为不论是政府部门的政务沟通，还是企业的营销传播，都需要大量的微博应用人才。据陈经超介绍，在北京和上海两地一些代管公司微博账号的职员月薪高达2万元。同学们的微博运营做什么？陈经超提供了一些主题供学生选择，也允许同学自由发挥，或者在实际操作过程中边做边改。事实上，大家都是摸着石头过河。
运营之初，小组“很酒”以酒为主题，主要依靠成员的人脉“拉粉丝”。令小组成员意外的是，一次歪打正着的“鱼锅”微博，被转发了近4000次。“我在厦门中山路逛街，刚好看到有家鱼锅店开业免费试吃的广告，于是用手机拍下来发了条微博。”说起这条微博，成员陈维维至今仍觉得不可思议。高人气的微博帮“很酒”迅速地吸引了粉丝，率先突破四位数，一两周后又迅速“掉粉”。小组成员总结时发现，“鱼锅”微博的成功反而将他们引入死胡同。“一段时间里，我们的微博内容一味求新求异，远远超出了‘酒’的范围。所以，粉丝不增反减。”小组成员董思妤说。之后，“很酒”小组定位为：传递酒的资讯，坚持发新鲜和原创的关于酒的微博。不懂酒的小组成员还花好几百元买了专业书籍来“啃”。特色栏目“很酒民族风”介绍不同民族的喝酒风俗与祝酒歌，颇受欢迎，每条转发率都能破百。
和一开始就路线明确的“很酒”相比，现在粉丝最多的“厦大美女推荐”，起初为找定位纠结不已。他们在得到许可后，开始上传身边的厦大女生照片，图片唯美，风格亲切，很快引起不小反响，不久就有粉丝向小组推荐更多漂亮女生，还出现了跟风的微博“厦大帅哥推荐”。厦门卫视请他们帮忙联络女生做节目嘉宾，也有摄影师通过他们寻找模特，拍微电影的学生通过他们寻找女主角。
看到学生们把微博经营得热热闹闹，陈经超得意极了。他常在课上结合微博营销手段，跟大家解释原本深奥的理论。“CIS是英文corporate identity system的缩写，意思是‘企业识别系统’，公关里常用到，在你们的微博经营中，有感受么？”有了微博经营的实践，抛出的问题总能得到学生们的热烈回应。 “我的感受是，微博要想打造成品牌，也一定要有独特的识别度。”“厦大爱情故事”微博的组员陈露缘说，“我们的微博开始不火，后来在叙述爱情故事的时候，统一采用了‘他，XX岁，在哪里；她，XX岁，在哪里’的格式，受到了好评，就一直这样延续下来了。这就是我们独特的地方。”
每周的课堂上，陈经超会让各组在学习热门的竞争微博、企业微博、微博营销案例后，做一次主题研究报告。“这些总结的经验非常可贵，从公关的理论出发，回到实践，并且形成新的理论。”陈经超说。
课余忙话题营销和线下活动
各个小组在实操中发现，日常的线上交流不够，还得继续拓展，进行话题营销和线下活动。
话题营销并不是大家想得那么简单。“厦大美女推荐”的微博常议论校园内的热点，曾炮制一条评论厦大和武大谁是中国最美高校的讨论，但是粉丝们“没争起来”。学期快结束时，组员们看到了关于“武大十二美女”的新闻，他们灵光闪现，很快行动起来，把这一学期推出的厦大美女整理出十三个，配了图，以“厦大十三钗完胜武大十二姬”的口号，打出“厦大校花评选”的话题，引来众多关注。“我们有意把微博语言设置得比较论战化，希望引发更多的回复。后来发现的确有效果。”在一学期的微博运营中，“厦大美女推荐”还发起了几次微活动，比如3月7号女生节的许愿活动，设计windows XP厦大桌面等。
一直走亲民路线的“厦大数码派”，除了积极回应粉丝们关于数码的问题，还帮同学刷机， 其线下活动也大受欢迎。“4月6日是厦门大学91周年的校庆，我们在校庆来临之际拍摄大家摆着爱心姿势的照片，来传递对厦大的祝福，你愿意吗？”厦大校庆前夕，“厦大数码派”的主创人员在学校内征集学生及游人对厦大的祝福，成功地拍摄了91组学生与游人的“爱心”，并拼合成一个大的爱心发布到了微博上，一天内便引来了上百次的转发，还被《厦门商报》追踪报道。
在陈经超的计划里，微博运作只占考核内容的20%，让他意外的是，学生们对微博运作格外感兴趣，不怕花时间，同时他们也都表示特别有收获。“让同学们进入微博的实务领域，我们是福建的第一。”陈经超说。但是，五个曾经在课程上精心经营的账号，在期末课程结束之后，现在鲜有更新。“怎样让账号保持活跃是一个难题，因为维护要花不少时间，我们打算交给学弟学妹们继续。”同学们说。
爬树课挑战心理
2012年8月，“厦大要开爬树课”的新闻引发大家对“潮课”的进一步讨论。有人觉得新鲜有意思，也有人认为空有噱头。虽然毁誉参半，开学后，厦大新生还是在选课单中惊喜地看到了体育课里有“攀树运动”的选修。
厦门大学的骆腾昆是任课教师之一，他告诉记者，开课并不是因为“校长提出要求”。“以前我在教授野外生存课程时，涉及到了爬树的内容，同学们很感兴趣，询问我们可不可以开设专门的课程。” 骆腾昆曾在俄罗斯留学，国外有专门的爬树课程，认为用安全的方式爬树是可行的。巧的是，厦大校长2012年暑期在考察美国康奈尔大学时，对那里的爬树课印象深刻，回国后询问了体育部老师开课的可行性。老师、同学们的需求不谋而合，这门被称作“奇葩”的课就出现了。
爬树课一推出，就让厦大学生感叹“一课难求”。骆老师介绍，爬树课采用小班教学，一个班15人，所以第一轮预选概率达到1：10。虽然选课热情高涨，但不少同学完全想岔了。“有些同学以为是徒手爬树，其实需要使用绳索；也有同学认为自己从小就会爬树，不需要系统学习，但是攀树有着众多竞技要求。”骆腾昆说。 上树前还得先“纸上谈兵”。前两次课是理论课，骆腾昆主讲头盔、主绳、专用安全带、短绳、树木保护器等安全装备和使用方法。选到课的同学个个兴致勃勃，纷纷拿起绳子学打绳结。 “攀树运动很安全。”骆腾昆介绍，爬树过程中用的主绳可承重约2.4吨，每一根绳子由16股组成，每一股又由几千小股组成。树木也穿上了“保护衣”——树木保护器。保护器由一根绳子和两端的大小环组成，绳子抛掷到树上，然后把挂绳套在大小环处，不跟树皮直接接触。
骆腾昆告诉记者：“实践操作课的第一节课不少同学还是害怕，我们选择了比较低的榕树，让同学试爬两米，战胜恐惧心理，学会安全下落。第二次，我们将爬树的目标高度升到十米。第三节课，我们开始进行分组比赛，看3分钟里谁爬得更高，对速度做出要求。”
让骆腾昆印象深刻的是第四小组的一个女生。女生一直不敢上树，拖到天色暗下来，就更不想爬树了。骆腾昆一直鼓励她不要害怕，试一试，她最后硬着头皮上去，爬到3米高的时候就不肯再爬。骆腾昆在树底下不断地给她鼓劲儿，最后女生爬到了10米高。“她登顶后很开心，下课以后还找到我一直说谢谢。我觉得那是一种战胜自我的满足感。我很骄傲。”骆腾昆笑着说，本来期末技能考核的目标是爬上10米高的树，现在看到大家的进步，他要考虑限定时间了。
心理上的锻炼被骆腾昆视为教学中的重要组成部分。对于有些人质疑“爬树课”只是一种玩耍，骆腾昆认为，让学生在玩耍中锻炼身心，交到朋友，享受乐趣，有何不可？他说：“很多大学生的心理承受能力、适应力和动手能力都不够好。爬树的过程就是让同学们置身于一个有风险、有困难的情境中，逼迫他们独立思考，克服困难，通过不断挑战新的高度，享受这一过程。在国外，爬树其实是一门心理治疗课，我希望我们的课程也能有这样的作用。”
这样的初衷，常常因为“爬树”这一形式而被忽略。骆腾昆苦恼地说，社会过度的关注恰恰表明了这项运动在中国处于不健康的状态。“如果我开的是一门太极拳课，还会有这么多关注么？因为大家都不了解攀树运动，才会抱着一种求奇心理。”
“潮课”效果如何，还待观察，但至少让学生们不必在“必修课选翘，选修课必翘”的怪圈中打转。正如教育学者熊丙奇评价“潮课”的出现，是对提高学生兴趣有一定的积极作用，“能不能像讲故事一样讲课、传授知识，能不能让学生激烈地参与讨论，能不能改灌输式、填鸭式教育为交互式、探讨式教育？这才是我们当下课程建设的关键！”
责任编辑：张蕾磊
上课刷微博
2012年2月，当厦门大学新闻传播学院2009级传播系的学生开始新学期时，授课教师陈经超的第一个问题是：“大家有微博么？拿出来刷刷吧！”
陈经超教的是《公共关系实务》，他认为不论是政府部门的政务沟通，还是企业的营销传播，都需要大量的微博应用人才。据陈经超介绍，在北京和上海两地一些代管公司微博账号的职员月薪高达2万元。同学们的微博运营做什么？陈经超提供了一些主题供学生选择，也允许同学自由发挥，或者在实际操作过程中边做边改。事实上，大家都是摸着石头过河。
运营之初，小组“很酒”以酒为主题，主要依靠成员的人脉“拉粉丝”。令小组成员意外的是，一次歪打正着的“鱼锅”微博，被转发了近4000次。“我在厦门中山路逛街，刚好看到有家鱼锅店开业免费试吃的广告，于是用手机拍下来发了条微博。”说起这条微博，成员陈维维至今仍觉得不可思议。高人气的微博帮“很酒”迅速地吸引了粉丝，率先突破四位数，一两周后又迅速“掉粉”。小组成员总结时发现，“鱼锅”微博的成功反而将他们引入死胡同。“一段时间里，我们的微博内容一味求新求异，远远超出了‘酒’的范围。所以，粉丝不增反减。”小组成员董思妤说。之后，“很酒”小组定位为：传递酒的资讯，坚持发新鲜和原创的关于酒的微博。不懂酒的小组成员还花好几百元买了专业书籍来“啃”。特色栏目“很酒民族风”介绍不同民族的喝酒风俗与祝酒歌，颇受欢迎，每条转发率都能破百。
和一开始就路线明确的“很酒”相比，现在粉丝最多的“厦大美女推荐”，起初为找定位纠结不已。他们在得到许可后，开始上传身边的厦大女生照片，图片唯美，风格亲切，很快引起不小反响，不久就有粉丝向小组推荐更多漂亮女生，还出现了跟风的微博“厦大帅哥推荐”。厦门卫视请他们帮忙联络女生做节目嘉宾，也有摄影师通过他们寻找模特，拍微电影的学生通过他们寻找女主角。
看到学生们把微博经营得热热闹闹，陈经超得意极了。他常在课上结合微博营销手段，跟大家解释原本深奥的理论。“CIS是英文corporate identity system的缩写，意思是‘企业识别系统’，公关里常用到，在你们的微博经营中，有感受么？”有了微博经营的实践，抛出的问题总能得到学生们的热烈回应。 “我的感受是，微博要想打造成品牌，也一定要有独特的识别度。”“厦大爱情故事”微博的组员陈露缘说，“我们的微博开始不火，后来在叙述爱情故事的时候，统一采用了‘他，XX岁，在哪里；她，XX岁，在哪里’的格式，受到了好评，就一直这样延续下来了。这就是我们独特的地方。”
每周的课堂上，陈经超会让各组在学习热门的竞争微博、企业微博、微博营销案例后，做一次主题研究报告。“这些总结的经验非常可贵，从公关的理论出发，回到实践，并且形成新的理论。”陈经超说。
课余忙话题营销和线下活动
各个小组在实操中发现，日常的线上交流不够，还得继续拓展，进行话题营销和线下活动。
话题营销并不是大家想得那么简单。“厦大美女推荐”的微博常议论校园内的热点，曾炮制一条评论厦大和武大谁是中国最美高校的讨论，但是粉丝们“没争起来”。学期快结束时，组员们看到了关于“武大十二美女”的新闻，他们灵光闪现，很快行动起来，把这一学期推出的厦大美女整理出十三个，配了图，以“厦大十三钗完胜武大十二姬”的口号，打出“厦大校花评选”的话题，引来众多关注。“我们有意把微博语言设置得比较论战化，希望引发更多的回复。后来发现的确有效果。”在一学期的微博运营中，“厦大美女推荐”还发起了几次微活动，比如3月7号女生节的许愿活动，设计windows XP厦大桌面等。
一直走亲民路线的“厦大数码派”，除了积极回应粉丝们关于数码的问题，还帮同学刷机， 其线下活动也大受欢迎。“4月6日是厦门大学91周年的校庆，我们在校庆来临之际拍摄大家摆着爱心姿势的照片，来传递对厦大的祝福，你愿意吗？”厦大校庆前夕，“厦大数码派”的主创人员在学校内征集学生及游人对厦大的祝福，成功地拍摄了91组学生与游人的“爱心”，并拼合成一个大的爱心发布到了微博上，一天内便引来了上百次的转发，还被《厦门商报》追踪报道。
在陈经超的计划里，微博运作只占考核内容的20%，让他意外的是，学生们对微博运作格外感兴趣，不怕花时间，同时他们也都表示特别有收获。“让同学们进入微博的实务领域，我们是福建的第一。”陈经超说。但是，五个曾经在课程上精心经营的账号，在期末课程结束之后，现在鲜有更新。“怎样让账号保持活跃是一个难题，因为维护要花不少时间，我们打算交给学弟学妹们继续。”同学们说。
爬树课挑战心理
2012年8月，“厦大要开爬树课”的新闻引发大家对“潮课”的进一步讨论。有人觉得新鲜有意思，也有人认为空有噱头。虽然毁誉参半，开学后，厦大新生还是在选课单中惊喜地看到了体育课里有“攀树运动”的选修。
厦门大学的骆腾昆是任课教师之一，他告诉记者，开课并不是因为“校长提出要求”。“以前我在教授野外生存课程时，涉及到了爬树的内容，同学们很感兴趣，询问我们可不可以开设专门的课程。” 骆腾昆曾在俄罗斯留学，国外有专门的爬树课程，认为用安全的方式爬树是可行的。巧的是，厦大校长2012年暑期在考察美国康奈尔大学时，对那里的爬树课印象深刻，回国后询问了体育部老师开课的可行性。老师、同学们的需求不谋而合，这门被称作“奇葩”的课就出现了。
爬树课一推出，就让厦大学生感叹“一课难求”。骆老师介绍，爬树课采用小班教学，一个班15人，所以第一轮预选概率达到1：10。虽然选课热情高涨，但不少同学完全想岔了。“有些同学以为是徒手爬树，其实需要使用绳索；也有同学认为自己从小就会爬树，不需要系统学习，但是攀树有着众多竞技要求。”骆腾昆说。 上树前还得先“纸上谈兵”。前两次课是理论课，骆腾昆主讲头盔、主绳、专用安全带、短绳、树木保护器等安全装备和使用方法。选到课的同学个个兴致勃勃，纷纷拿起绳子学打绳结。 “攀树运动很安全。”骆腾昆介绍，爬树过程中用的主绳可承重约2.4吨，每一根绳子由16股组成，每一股又由几千小股组成。树木也穿上了“保护衣”——树木保护器。保护器由一根绳子和两端的大小环组成，绳子抛掷到树上，然后把挂绳套在大小环处，不跟树皮直接接触。
骆腾昆告诉记者：“实践操作课的第一节课不少同学还是害怕，我们选择了比较低的榕树，让同学试爬两米，战胜恐惧心理，学会安全下落。第二次，我们将爬树的目标高度升到十米。第三节课，我们开始进行分组比赛，看3分钟里谁爬得更高，对速度做出要求。”
让骆腾昆印象深刻的是第四小组的一个女生。女生一直不敢上树，拖到天色暗下来，就更不想爬树了。骆腾昆一直鼓励她不要害怕，试一试，她最后硬着头皮上去，爬到3米高的时候就不肯再爬。骆腾昆在树底下不断地给她鼓劲儿，最后女生爬到了10米高。“她登顶后很开心，下课以后还找到我一直说谢谢。我觉得那是一种战胜自我的满足感。我很骄傲。”骆腾昆笑着说，本来期末技能考核的目标是爬上10米高的树，现在看到大家的进步，他要考虑限定时间了。
心理上的锻炼被骆腾昆视为教学中的重要组成部分。对于有些人质疑“爬树课”只是一种玩耍，骆腾昆认为，让学生在玩耍中锻炼身心，交到朋友，享受乐趣，有何不可？他说：“很多大学生的心理承受能力、适应力和动手能力都不够好。爬树的过程就是让同学们置身于一个有风险、有困难的情境中，逼迫他们独立思考，克服困难，通过不断挑战新的高度，享受这一过程。在国外，爬树其实是一门心理治疗课，我希望我们的课程也能有这样的作用。”
这样的初衷，常常因为“爬树”这一形式而被忽略。骆腾昆苦恼地说，社会过度的关注恰恰表明了这项运动在中国处于不健康的状态。“如果我开的是一门太极拳课，还会有这么多关注么？因为大家都不了解攀树运动，才会抱着一种求奇心理。”
“潮课”效果如何，还待观察，但至少让学生们不必在“必修课选翘，选修课必翘”的怪圈中打转。正如教育学者熊丙奇评价“潮课”的出现，是对提高学生兴趣有一定的积极作用，“能不能像讲故事一样讲课、传授知识，能不能让学生激烈地参与讨论，能不能改灌输式、填鸭式教育为交互式、探讨式教育？这才是我们当下课程建设的关键！”
责任编辑：张蕾磊