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一、IntroductiOn：
英语已经成为了世界的通用语言。尤其在非英语国家之问，英语是互相交流贸易往来的共同语言。而随着英语在全世界的传播，英语早已成为中国学生必修的课程之一，各类英语考级在中国是相当火热。
当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。根据普通高中英语课程标准(实验)的课程目标，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、處理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。
二、Literature Review
教科书是呈现课程内容的一个重要文本，它是知识、技能、价值取向的载体。借助教科书价值取向的研究，以了解教科书价值取向的呈现方法，不同层面价值范畴的比重情况及这些价值取向有没有落实课标的教学目标是有必要的。
教科书是从一定的文化里精选出来的材料，因为“在整个可能获得的知识领域中，只是有限的部分被视为法定的知识、‘值得’传递给下一代的知识”而进入教科书。而编选者持有特定的价值观，代表着特定团体的利益，因而教科书不仅仅是知识技能的载体，同时也是社会规范、价值观、政治思想等等的载体。换言之，教科书既是知识、技能的载体，也是观念的载体。所以，教科书不可能保持价值中立，而必然蕴含一定的价值取向。
三、Frame：
英语教科书共4本，每册书共有5个单元。每册书的目录部分可以清楚地看出整本教科书的提纲要求，每个单元的课文部分(reading)是每单元的重点。
教科书的目录有6大块，分别是单元(unit)，话题(topics)，功能用语(functional items)，句型(structures)，课文(reading)，写作(writing)和练习(workbook)。目录部分全是用英文书写并没有汉语的注解。
从目录上就可以看出每单元的学习要求。话题和功能用语讲究的是学会用英语，注重英语的说；句型则强调英语语法；课文部分要求在于理解内容；写作在于提高英语写作水平，学会用英语表达自己的思想；练习则是对所有的巩固和提高。真可谓是听、说、读、写全面到位。
四、Data analysis：
每单元的课文是其主要部分，以下是对每单元课文内容的分析。
英语1单元1：安妮的好朋友。此篇课文以信的形式叙述了安妮在战争中把日记当成她最好的朋友。安妮一家是犹太人，在荷兰为了躲避二战中纳粹分子的迫害长年躲藏过着非人的生活。这篇课文以二战为背景，反映了法西斯分子的残忍，让学生知道这段历史。
单元2：现代英语的发展道路。该篇文章讲述了英语的发展变化。其中提到“All languages change and develop whencultures meet and communicate with each other.”表明文化的交流是语言发展变化的原因之一。
单元3：沿着湄公河旅游。这篇文章主要介绍了湄公河。它位于东南亚，发源于中国唐古拉山脉东北坡，在中国境内叫澜沧江。它东南流经缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南，这段成湄公河，最后流入南海。该文主要是让学生了解东南亚的地理。中国作为其一部分，是紧紧相连不可分割的。
单元4：地球不眠之夜。此篇讲述了1976年的唐山大地震，描述了地震来临前的不安和地震给人民造成的巨大损失。大自然灾害是如此巨大，人类在她面前则显得多么地渺小，让人不禁感到颤栗。这次的地震让人立刻想到了2008年的汶川大地震，灾难虽然可怕但是人间温暖让我们深深地感动。该篇文章让学生们有了在灾难面前逃生意识，并且感受到人与人之间是应该互相帮助的。
单元5：艾丽雅的故事。这篇课文以艾丽雅的经历引出南非的领袖纳尔逊，曼德拉，让学生了解这一伟人。他宁愿自己遭受牢狱之灾也绝不妥协为南非的黑人争取平等的权利。他反对民族歧视，号召以暴力对抗暴力，实现民族之间的平等。
英语2单元1：寻找琥珀屋。该文简要介绍了文明奇迹之一琥珀屋，它的由来和神秘的消失。作为俄罗斯的文化遗产，它让学生了解了俄罗斯的文化。
单元2：一次采访。这篇文章以采访的形式，通过古代奥林匹克运动和现代奥林匹克运动的对比，让学生了解了奥运会的发展过程。文中提到了2008北京奥运会和2010的伦敦奥运会。另外，文中有两幅插图，其中一幅是冬季奥运会，选手们正在进行滑冰项目比赛，排第一位的选手服装上赫然写着CHINA。
单元3：我是谁?此文讲述了计算机的发展过程，从很早体积庞大的计算机到现在我们所熟悉的电脑、笔记本。另外还介绍了各个时期计算机的不同用途。对于如今的信息时代，这篇文章的目的就是和时代接轨。
单元4：戴姿是怎样学着保护野生生物的。文中叙述了一个小女孩梦里所发生的情景。在梦里她坐着会飞的毯子去看野生生物。她到了三处地方，一个是中国的西藏，那里羚羊向她诉说了由于人类的原因，它们的物种正面临着灭绝的危险。另一处是津巴布韦，那里的大象得到了保护。最后一处是热带雨林，热带雨林是个生态系统，只要人类不去过分的打扰，他们就能很好的生活下去。这篇文章透露一个信息，我们新一代的学生该思考如何保护野生生物。
单元5：不是真正乐队的乐队。文章介绍了Monkees乐队，他们与众不同的组合，成长和成功。让我们了解了美国流行元素的一角。此外，文中提到了中国歌手宋祖英和刘欢，出现在文中顿时让人感觉有亲切感。这样就引起了学生学下去的兴趣，对这篇文章将不再感到陌生排斥。
五、Enlightenment and conclusion：
作为中国的英语教材，该套教科书大部分是以中国为其主题背景，具有很强的中国特色。本文在开头部分就提到，高中英语课程强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。从中国背景出发放眼世界，以中国文化为底蕴学习各国文化，为跨文化交际做准备，该套教科书的内容正是体现了这一点。
英语已经成为了世界的通用语言。尤其在非英语国家之问，英语是互相交流贸易往来的共同语言。而随着英语在全世界的传播，英语早已成为中国学生必修的课程之一，各类英语考级在中国是相当火热。
当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。根据普通高中英语课程标准(实验)的课程目标，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、處理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。
二、Literature Review
教科书是呈现课程内容的一个重要文本，它是知识、技能、价值取向的载体。借助教科书价值取向的研究，以了解教科书价值取向的呈现方法，不同层面价值范畴的比重情况及这些价值取向有没有落实课标的教学目标是有必要的。
教科书是从一定的文化里精选出来的材料，因为“在整个可能获得的知识领域中，只是有限的部分被视为法定的知识、‘值得’传递给下一代的知识”而进入教科书。而编选者持有特定的价值观，代表着特定团体的利益，因而教科书不仅仅是知识技能的载体，同时也是社会规范、价值观、政治思想等等的载体。换言之，教科书既是知识、技能的载体，也是观念的载体。所以，教科书不可能保持价值中立，而必然蕴含一定的价值取向。
三、Frame：
英语教科书共4本，每册书共有5个单元。每册书的目录部分可以清楚地看出整本教科书的提纲要求，每个单元的课文部分(reading)是每单元的重点。
教科书的目录有6大块，分别是单元(unit)，话题(topics)，功能用语(functional items)，句型(structures)，课文(reading)，写作(writing)和练习(workbook)。目录部分全是用英文书写并没有汉语的注解。
从目录上就可以看出每单元的学习要求。话题和功能用语讲究的是学会用英语，注重英语的说；句型则强调英语语法；课文部分要求在于理解内容；写作在于提高英语写作水平，学会用英语表达自己的思想；练习则是对所有的巩固和提高。真可谓是听、说、读、写全面到位。
四、Data analysis：
每单元的课文是其主要部分，以下是对每单元课文内容的分析。
英语1单元1：安妮的好朋友。此篇课文以信的形式叙述了安妮在战争中把日记当成她最好的朋友。安妮一家是犹太人，在荷兰为了躲避二战中纳粹分子的迫害长年躲藏过着非人的生活。这篇课文以二战为背景，反映了法西斯分子的残忍，让学生知道这段历史。
单元2：现代英语的发展道路。该篇文章讲述了英语的发展变化。其中提到“All languages change and develop whencultures meet and communicate with each other.”表明文化的交流是语言发展变化的原因之一。
单元3：沿着湄公河旅游。这篇文章主要介绍了湄公河。它位于东南亚，发源于中国唐古拉山脉东北坡，在中国境内叫澜沧江。它东南流经缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南，这段成湄公河，最后流入南海。该文主要是让学生了解东南亚的地理。中国作为其一部分，是紧紧相连不可分割的。
单元4：地球不眠之夜。此篇讲述了1976年的唐山大地震，描述了地震来临前的不安和地震给人民造成的巨大损失。大自然灾害是如此巨大，人类在她面前则显得多么地渺小，让人不禁感到颤栗。这次的地震让人立刻想到了2008年的汶川大地震，灾难虽然可怕但是人间温暖让我们深深地感动。该篇文章让学生们有了在灾难面前逃生意识，并且感受到人与人之间是应该互相帮助的。
单元5：艾丽雅的故事。这篇课文以艾丽雅的经历引出南非的领袖纳尔逊，曼德拉，让学生了解这一伟人。他宁愿自己遭受牢狱之灾也绝不妥协为南非的黑人争取平等的权利。他反对民族歧视，号召以暴力对抗暴力，实现民族之间的平等。
英语2单元1：寻找琥珀屋。该文简要介绍了文明奇迹之一琥珀屋，它的由来和神秘的消失。作为俄罗斯的文化遗产，它让学生了解了俄罗斯的文化。
单元2：一次采访。这篇文章以采访的形式，通过古代奥林匹克运动和现代奥林匹克运动的对比，让学生了解了奥运会的发展过程。文中提到了2008北京奥运会和2010的伦敦奥运会。另外，文中有两幅插图，其中一幅是冬季奥运会，选手们正在进行滑冰项目比赛，排第一位的选手服装上赫然写着CHINA。
单元3：我是谁?此文讲述了计算机的发展过程，从很早体积庞大的计算机到现在我们所熟悉的电脑、笔记本。另外还介绍了各个时期计算机的不同用途。对于如今的信息时代，这篇文章的目的就是和时代接轨。
单元4：戴姿是怎样学着保护野生生物的。文中叙述了一个小女孩梦里所发生的情景。在梦里她坐着会飞的毯子去看野生生物。她到了三处地方，一个是中国的西藏，那里羚羊向她诉说了由于人类的原因，它们的物种正面临着灭绝的危险。另一处是津巴布韦，那里的大象得到了保护。最后一处是热带雨林，热带雨林是个生态系统，只要人类不去过分的打扰，他们就能很好的生活下去。这篇文章透露一个信息，我们新一代的学生该思考如何保护野生生物。
单元5：不是真正乐队的乐队。文章介绍了Monkees乐队，他们与众不同的组合，成长和成功。让我们了解了美国流行元素的一角。此外，文中提到了中国歌手宋祖英和刘欢，出现在文中顿时让人感觉有亲切感。这样就引起了学生学下去的兴趣，对这篇文章将不再感到陌生排斥。
五、Enlightenment and conclusion：
作为中国的英语教材，该套教科书大部分是以中国为其主题背景，具有很强的中国特色。本文在开头部分就提到，高中英语课程强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。从中国背景出发放眼世界，以中国文化为底蕴学习各国文化，为跨文化交际做准备，该套教科书的内容正是体现了这一点。