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摘 要 ：校企合作是新时期高等教育发展的必然路径，是民办高校提升办学能力，培养应用型人才的必然选择。但目前民办高校校企合作存在合作出发点方向偏差，合作关系不稳定，企业需求与学校专业设置、学生综合能力不匹配等问题。解决上述问题，需要政府、高校和企业等多方加强认识和协作，完善校企合作相关制度，寻求利益共同点，从而开创多方共赢的良好局面。
关键词 ：民办高校 校企合作 问题 对策
一、民办高校校企合作过程中存在的主要问题及原因分析
校企合作是生产力发展下高等教育与经济发展相结合的产物，是高等教育体系的重要组成部分。民办高校校企合作在联合培养适合企业发展的员工，为学生提供实习的机会等方面起到了积极的作用。但存在政府、企业、学校对校企合作的认识程度不高，三方没有形成密切的合作关系，且相关制度没有健全的问题。校企合作只停留在表面，并没有深入下去。随着我国教育事业的不断发展，民办高校作为一支高等教育力量异军突起，办学质量和层次逐渐提高，但由于学校招生规模不断扩大，专业设置逐渐增加，招生人数也在攀升。对于民办高校来说，如何把庞大的在校人数转化为适应经济发展的高素质人才尤为重要。但企业在实施接收民办高校庞大的就业军时存在着一些需要解决的问题。
1.合作出发点偏差。民办高校校企合作的出发点大多是既为民办高校学生提供实习的机会，又满足企业发展对人才的需求。但在实施过程中，双方合作的出发点偏离了方向。主要表现为：一是学生进入企业是以实习生身份进入，在学校学习的知识不能和企业的需求相匹配，使得學生的个人技能和培养的经验不能得到提高，企业的需要亦得不到满足；二是校企合作表面化，合作过程中存在学校为了提高就业率未经学生同意随意安排工作的情况，亦存在追求政治色彩和夸大宣传的不良情况。出现该情况的原因：一是校企合作双方缺乏认识，只兼顾自身利益，忽视了该合作项目的社会效益和实习学生的综合性发展；二是政府在校企合作中没有扮演好政策的监督者和制度的保障者的角色，没有制定相应的监督校企合作的文件和政策法规。
2.合作关系不稳定。目前，大部分民办高校与企业签订相应的协议后，定期把学生输入企业锻炼。实习学生进入企业后，能否学到利于自身职业发展的技能，积累相应的经验；企业接收实习学生后能否满足自身的发展，没有得到良好的反馈。学校为企业输入实习学生后，没有为学生提供相应的培训，而企业不能根据实习学生的专业特点和能力安排岗位，这都使校企合作只停留在表面，没有深入下去。出现该情况的原因：一是企业缺乏战略性的调整，没有把校企合作作为公司的长远发展计划定为公司战略；二是学校与企业缺乏沟通，没有建立反馈机制。
3.企业需求与学校专业设置、学生综合能力不匹配。校企合作存在学校为提高就业率指标而向企业输入实习学生，而企业招不到适合公司需求的人员的情况。实习学生在学校学到的知识在企业得不到运用，个人能力得不到锻炼和发挥。出现该情况的原因：一是学校设置专业不合理，学校设置专业应能够满足社会的需求和企业的发展；二是合作盲目，企业和学校并未能按照合作的要求来深化合作，为学生提供适合个人能力发展的平台，只是建立了一种简单的工作和实习平台；三是定位不合理，部分学校只是把企业作为教学实践的平台和应付教学评估的检查。
二、解决民办高校校企合作问题的对策思考
校企合作作为培养应用技术型人才的方法，在改革创新现有的高等教育模式和体系，打破常规，为企业和社会培养和输送高素质人才方面起到了积极的作用。目前民办高校校企合作过程中存在的问题，不仅需要校企双方的努力，更需要政府、企业和学校等各方加强认识和协作，建立长效的合作机制。
1.政府、企业、学校加强认识与协作。学校为企业输送实习人才，这不仅是校企双方的事，更涉及社会人才培养。政府在校企合作过程中应起到联络者、监督者、政策的执行者的作用，积极地为校企合作搭建促进合作良性发展的平台，制定相应的政策保障校企合作的顺利实施，并提供相应的鼓励措施和优惠。比如：政府可以免费为实习学生提供培训，减免企业的部分税收，扶持企业部分项目以吸引并鼓励企业积极地为校企合作“发力”。高校在校企合作中充当资源的“输送者”的角色。高校要在校企合作中“破冰”，应从以下几个方面入手：一是利用自身办学优势，创新办学理念。民办高校作为新兴的教育模式，有着办学灵活、理念新颖、创新能力强、办事效率高、受体制束缚较少的特点，民办高校在校企合作过程中，可以从创新人才培养理念入手，采用灵活的学分机制和人才培养方案；二是选择企业占主导，学校要培养优秀的人才应在选择企业方面做好工作，并形成良性的循环。学校应选择一批适合学校长远发展的企业，进行商谈，在合作方面做好积极的沟通。学校应该积极地和企业联系，反馈实习学生在企业实习的情况。企业是校企合作接收学校实习学生的受益者，既要满足自身的需求，又应发挥社会效益的职责，培训实习学生，使其“人尽其力”。校企合作过程中，企业应做到：一是调整公司发展战略，从长远出发把校企合作作为公司发展的一项责任，在战略层次高度重视；二是建立健全相应的机制，加强和学校的沟通和交流，及时把实习学生在公司的发展情况反馈给学校，并定期选派公司优秀的职工到学校指导学生，并进行培训。
2.换位思考，找共赢点。校企双方应寻找“共赢点”，在合作的基础上谋求双方的利益。校企合作中，企业一般看重学校的科研、人才优势，希望通过校企合作的宣传扩大自身的影响力，形成品牌优势，进一步扩大市场份额，获取利益。民办高校虽在品牌、科研方面很难满足企业的需求，但可依靠自身办学灵活、理念新颖、创新能力强、办事效率高、受体制束缚较少的优势，与企业联合培养适应企业和社会发展的人才。因此，校企双方应换位思考，以自身优势为基点，充分利用对方的优点，实现共赢。
3.建立长效的合作机制。校企双方要实现共赢，不仅要加强认识，更应建立长效的合作机制。一是企业的需求与学校专业设置要密切结合。学校在遴选企业并进行企业实训基地考察时，应考虑到企业长远发展的需求，结合专业设置的特点，调整实习学生的培养方案和教学计划。企业在与学校沟通协商的过程中，应从培养实习学生的专业技能，提高综合素质，发挥社会效益入手，注重“共赢”。二是校企合作不应局限于表面，应从深层次入手，把校企合作作为一种品牌经营。校企双方发挥各自的资源优势，实现优势互补，利益的共享。三是及时监控企业对实习生实训的内容。我国经济的发展，东部沿海地区聚集了劳动密集型企业，劳务公司以为企业提供劳动力谋取利益，其实是一种劳务输入的行为。因此，学校应建立反馈机制，企业将实习学生的情况反馈给学校，学校根据反馈的内容调整办学的计划，反哺企业，实现双方的良性合作和共同发展。
三、结语
文章以民办高校校企合作存在的问题作为探讨的方向，深入分析了民办高校在校企合作过程中存在的问题。据此，提出了确实可行的方案，不仅需要校企双方积极研究探讨，换位思考，找“共赢点”，建立长效的合作机制，更需要政府、企业和学校等各方加强认识和协作，这样才能培养出符合时代需求的高质量技能应用型人才，为国家的发展好建设贡献力量。
参考文献：
[1]李晓云，蔡玉文.关于应用型本科工商管理专业的校企合作[J].职教论坛，2012，（5）.
[2]潘斗凤.民办高校校企合作模式问题及对策研究[J].企业改革与管理，2015，（5）.
关键词 ：民办高校 校企合作 问题 对策
一、民办高校校企合作过程中存在的主要问题及原因分析
校企合作是生产力发展下高等教育与经济发展相结合的产物，是高等教育体系的重要组成部分。民办高校校企合作在联合培养适合企业发展的员工，为学生提供实习的机会等方面起到了积极的作用。但存在政府、企业、学校对校企合作的认识程度不高，三方没有形成密切的合作关系，且相关制度没有健全的问题。校企合作只停留在表面，并没有深入下去。随着我国教育事业的不断发展，民办高校作为一支高等教育力量异军突起，办学质量和层次逐渐提高，但由于学校招生规模不断扩大，专业设置逐渐增加，招生人数也在攀升。对于民办高校来说，如何把庞大的在校人数转化为适应经济发展的高素质人才尤为重要。但企业在实施接收民办高校庞大的就业军时存在着一些需要解决的问题。
1.合作出发点偏差。民办高校校企合作的出发点大多是既为民办高校学生提供实习的机会，又满足企业发展对人才的需求。但在实施过程中，双方合作的出发点偏离了方向。主要表现为：一是学生进入企业是以实习生身份进入，在学校学习的知识不能和企业的需求相匹配，使得學生的个人技能和培养的经验不能得到提高，企业的需要亦得不到满足；二是校企合作表面化，合作过程中存在学校为了提高就业率未经学生同意随意安排工作的情况，亦存在追求政治色彩和夸大宣传的不良情况。出现该情况的原因：一是校企合作双方缺乏认识，只兼顾自身利益，忽视了该合作项目的社会效益和实习学生的综合性发展；二是政府在校企合作中没有扮演好政策的监督者和制度的保障者的角色，没有制定相应的监督校企合作的文件和政策法规。
2.合作关系不稳定。目前，大部分民办高校与企业签订相应的协议后，定期把学生输入企业锻炼。实习学生进入企业后，能否学到利于自身职业发展的技能，积累相应的经验；企业接收实习学生后能否满足自身的发展，没有得到良好的反馈。学校为企业输入实习学生后，没有为学生提供相应的培训，而企业不能根据实习学生的专业特点和能力安排岗位，这都使校企合作只停留在表面，没有深入下去。出现该情况的原因：一是企业缺乏战略性的调整，没有把校企合作作为公司的长远发展计划定为公司战略；二是学校与企业缺乏沟通，没有建立反馈机制。
3.企业需求与学校专业设置、学生综合能力不匹配。校企合作存在学校为提高就业率指标而向企业输入实习学生，而企业招不到适合公司需求的人员的情况。实习学生在学校学到的知识在企业得不到运用，个人能力得不到锻炼和发挥。出现该情况的原因：一是学校设置专业不合理，学校设置专业应能够满足社会的需求和企业的发展；二是合作盲目，企业和学校并未能按照合作的要求来深化合作，为学生提供适合个人能力发展的平台，只是建立了一种简单的工作和实习平台；三是定位不合理，部分学校只是把企业作为教学实践的平台和应付教学评估的检查。
二、解决民办高校校企合作问题的对策思考
校企合作作为培养应用技术型人才的方法，在改革创新现有的高等教育模式和体系，打破常规，为企业和社会培养和输送高素质人才方面起到了积极的作用。目前民办高校校企合作过程中存在的问题，不仅需要校企双方的努力，更需要政府、企业和学校等各方加强认识和协作，建立长效的合作机制。
1.政府、企业、学校加强认识与协作。学校为企业输送实习人才，这不仅是校企双方的事，更涉及社会人才培养。政府在校企合作过程中应起到联络者、监督者、政策的执行者的作用，积极地为校企合作搭建促进合作良性发展的平台，制定相应的政策保障校企合作的顺利实施，并提供相应的鼓励措施和优惠。比如：政府可以免费为实习学生提供培训，减免企业的部分税收，扶持企业部分项目以吸引并鼓励企业积极地为校企合作“发力”。高校在校企合作中充当资源的“输送者”的角色。高校要在校企合作中“破冰”，应从以下几个方面入手：一是利用自身办学优势，创新办学理念。民办高校作为新兴的教育模式，有着办学灵活、理念新颖、创新能力强、办事效率高、受体制束缚较少的特点，民办高校在校企合作过程中，可以从创新人才培养理念入手，采用灵活的学分机制和人才培养方案；二是选择企业占主导，学校要培养优秀的人才应在选择企业方面做好工作，并形成良性的循环。学校应选择一批适合学校长远发展的企业，进行商谈，在合作方面做好积极的沟通。学校应该积极地和企业联系，反馈实习学生在企业实习的情况。企业是校企合作接收学校实习学生的受益者，既要满足自身的需求，又应发挥社会效益的职责，培训实习学生，使其“人尽其力”。校企合作过程中，企业应做到：一是调整公司发展战略，从长远出发把校企合作作为公司发展的一项责任，在战略层次高度重视；二是建立健全相应的机制，加强和学校的沟通和交流，及时把实习学生在公司的发展情况反馈给学校，并定期选派公司优秀的职工到学校指导学生，并进行培训。
2.换位思考，找共赢点。校企双方应寻找“共赢点”，在合作的基础上谋求双方的利益。校企合作中，企业一般看重学校的科研、人才优势，希望通过校企合作的宣传扩大自身的影响力，形成品牌优势，进一步扩大市场份额，获取利益。民办高校虽在品牌、科研方面很难满足企业的需求，但可依靠自身办学灵活、理念新颖、创新能力强、办事效率高、受体制束缚较少的优势，与企业联合培养适应企业和社会发展的人才。因此，校企双方应换位思考，以自身优势为基点，充分利用对方的优点，实现共赢。
3.建立长效的合作机制。校企双方要实现共赢，不仅要加强认识，更应建立长效的合作机制。一是企业的需求与学校专业设置要密切结合。学校在遴选企业并进行企业实训基地考察时，应考虑到企业长远发展的需求，结合专业设置的特点，调整实习学生的培养方案和教学计划。企业在与学校沟通协商的过程中，应从培养实习学生的专业技能，提高综合素质，发挥社会效益入手，注重“共赢”。二是校企合作不应局限于表面，应从深层次入手，把校企合作作为一种品牌经营。校企双方发挥各自的资源优势，实现优势互补，利益的共享。三是及时监控企业对实习生实训的内容。我国经济的发展，东部沿海地区聚集了劳动密集型企业，劳务公司以为企业提供劳动力谋取利益，其实是一种劳务输入的行为。因此，学校应建立反馈机制，企业将实习学生的情况反馈给学校，学校根据反馈的内容调整办学的计划，反哺企业，实现双方的良性合作和共同发展。
三、结语
文章以民办高校校企合作存在的问题作为探讨的方向，深入分析了民办高校在校企合作过程中存在的问题。据此，提出了确实可行的方案，不仅需要校企双方积极研究探讨，换位思考，找“共赢点”，建立长效的合作机制，更需要政府、企业和学校等各方加强认识和协作，这样才能培养出符合时代需求的高质量技能应用型人才，为国家的发展好建设贡献力量。
参考文献：
[1]李晓云，蔡玉文.关于应用型本科工商管理专业的校企合作[J].职教论坛，2012，（5）.
[2]潘斗凤.民办高校校企合作模式问题及对策研究[J].企业改革与管理，2015，（5）.