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【摘要】英語作为中小学的一门主干课程，是听、说、读、写四方面的综合能力的掌握。在英语学习中，听、说、读、写四个部分相互补充、相辅相成，这四项能力的掌握也是评判学生英语知识水平的一个重要标准。因此，作为一名教师，应该积极督促引导学生积极地学习英语，全面地掌握英语，提升学生的英语知识技能，是学生学有所获，老师教有所得。本文也就如何培养学生的听说能力提出了相关举措。
【关键词】初中英语；听说能力；培养
【作者简介】颜英，江苏省海门市城北初中。
在传统教学方法和应试教育的长期影响下，学生对英语的掌握往往出现“一边倒”的情况，阅读、写作即读写两方面掌握较好，而听力水平与口语能力则显然有所欠缺，“哑巴英语”、“聋子英语”的现象仍普遍存在。但是，英语学习是听说读写四方面的综合学习，应该全面掌握，听说的培养作为英语交际与运用的重要途径，更加不容忽视，英语的学习不能只停留在做题上面，能够灵活地运用英语也同样重要。所以，作为英语教师，更应该积极引导培育学生的听说能力。
一、坚持用英文教学，为学生营造全英氛围
一个英文环境的创设对学习英语是十分有利的，学生学习英语的时间主要集中在课堂之上，而老师坚持用英文教学，则会让学生耳濡目染，训练他们的听说能力。因此，教师的英文表达能力是提升课堂质量与课堂效率的关键，为学生营造全英氛围，也能达到良好的教学效果。
然而，老师的教授方式是一方面，学生的接受能力则是另一方面，有些学生接受知识快，有些学生接受知识慢的情况是不可避免的。老师在授课的过程中，要及时了解学生英文的掌握程度，随时调整课堂进度。在初始阶段，老师可以放慢讲英语的速度，让学生们有个适应的过程，尽量让他们都能听懂，在讲述到长难句或是长单词时，老师可以用简单的句子或单词对其进行解释，对于难懂部分，可以多给学生重复几遍，接着，逐渐深入，不断培养学生能听懂英文的能力，渲染课堂气氛。
二、积极支持引导，加强实践练习
在学习英语的同时，老师要积极鼓励引导学生，加强对他们的实践练习，才能使其更好的掌握英语并运用英语，避免只会读写而听说较弱的情况。在初中英语学习中，锻炼学生的听力水平和口语能力，老师的策略和规划是很有必要的。
首先，充分利用好早读时间，老师可以提前为学生选取一些英文材料或英文选段，既可是课内的，也可是课外的，让他们利用早读的时间大声诵读，必要的时候可以背诵下来，这些基础的训练能够增强学生的语感，同时训练他们的发音情况，进而为锻炼他们的口语能力打好基础。其次，在每次课前，老师可以利用前几分钟的时间为学生播放一些英文材料，再根据材料内容设置问题，比如：介绍材料的大致内容、将材料中的空格处补充好单词等等，老师也要鼓励学生，在做练习的时候，由简到难，循序渐进，逐步训练学生的听力水平。而且，听和说是相互补充、相互促进的，通过大量的实践练习，不断提高学生的听说水平。
三、结合生活场景，增强代入感与趣味性
英语的学习需要长期积累，是一个循序渐进的过程。不仅要抓住课内时间，也要充分适当的利用好课外时间，跳出课本，走出课堂，活跃学生的英语思维。老师可以拓宽英语教学的范围，在教授教材知识的同时，激发学生对英语的兴趣和热情，加强学生在学习英语中的主体地位。老师可以设计多种环节或多种模式进行教学。
例如：在课堂上，以教材资料为蓝本，为学生们设计与之相关的对话场景，初中英语情景对话涉及到天气、购物、问路、餐饮等多个方面，这些场景往往具有很强的生活气息，以餐饮为例，老师可以为学生们设计对话，如：What do you have for breakfast？接着多找几名学生进行问答，不仅可以增强他们的代入感，而且也能锻炼他们的自信心，在互相的交流之间不断完善他们的口语。其次，在课堂外，老师可以举办“英语角”或是“英语俱乐部”等活动，组织学生看一些简易的英文名著，教他们唱英文歌曲，选取几段经典的电影或动画片段给学生们放映，让他们在轻松的气氛中学习英语，刺激他们学习英语的欲望，从而达到良好的教学效果。
四、定期进行测试总结，及时了解学生的掌握情况
在初中英语教学中，及时了解学生的学习程度是非常重要的，只有及时了解到学生的学习情况，老师才能够实时地进行课程的安排与进行，因此，老师要定期进行测试检查，了解学生的学习情况，并及时地对课堂进度作出调整。
关于测试总结，老师可以自行安排。在上课前几分钟，可以进行听力测试或口语训练，检查学生听说能力的掌握情况，并将这种教学模式坚持下来，持之以恒，照顾到每一个学生，而且，对于基础薄弱的学生，更要多下功夫，多花时间为其辅导。此外，老师可以举办相关的英文比赛，如：朗诵比赛、听力比赛、演讲比赛等等，形式多样，内容丰富，提升学生的听说能力，吸引他们的学习兴趣，及时掌握他们的学习情况。
五、结语
总之，在初中英语教学中，培养学生的听力水平和口语能力是至关重要的。听、说、读、写作为英语学习的四大模块，不仅相互补充，而且紧密相连。老师采用多种方式，坚持用英文教学，加强实践练习并定期进行测试总结一定会对学生的听说能力有所帮助，而且，形式多样的课外练习，也会激发学生的学习主动性和参与意识。听说能力的提高不是一蹴而就的，需要不断积累，老师只要耐心辅导，坚持下去，学生只要积极配合，持之以恒，一定能达到良好的听说水平。
【关键词】初中英语；听说能力；培养
【作者简介】颜英，江苏省海门市城北初中。
在传统教学方法和应试教育的长期影响下，学生对英语的掌握往往出现“一边倒”的情况，阅读、写作即读写两方面掌握较好，而听力水平与口语能力则显然有所欠缺，“哑巴英语”、“聋子英语”的现象仍普遍存在。但是，英语学习是听说读写四方面的综合学习，应该全面掌握，听说的培养作为英语交际与运用的重要途径，更加不容忽视，英语的学习不能只停留在做题上面，能够灵活地运用英语也同样重要。所以，作为英语教师，更应该积极引导培育学生的听说能力。
一、坚持用英文教学，为学生营造全英氛围
一个英文环境的创设对学习英语是十分有利的，学生学习英语的时间主要集中在课堂之上，而老师坚持用英文教学，则会让学生耳濡目染，训练他们的听说能力。因此，教师的英文表达能力是提升课堂质量与课堂效率的关键，为学生营造全英氛围，也能达到良好的教学效果。
然而，老师的教授方式是一方面，学生的接受能力则是另一方面，有些学生接受知识快，有些学生接受知识慢的情况是不可避免的。老师在授课的过程中，要及时了解学生英文的掌握程度，随时调整课堂进度。在初始阶段，老师可以放慢讲英语的速度，让学生们有个适应的过程，尽量让他们都能听懂，在讲述到长难句或是长单词时，老师可以用简单的句子或单词对其进行解释，对于难懂部分，可以多给学生重复几遍，接着，逐渐深入，不断培养学生能听懂英文的能力，渲染课堂气氛。
二、积极支持引导，加强实践练习
在学习英语的同时，老师要积极鼓励引导学生，加强对他们的实践练习，才能使其更好的掌握英语并运用英语，避免只会读写而听说较弱的情况。在初中英语学习中，锻炼学生的听力水平和口语能力，老师的策略和规划是很有必要的。
首先，充分利用好早读时间，老师可以提前为学生选取一些英文材料或英文选段，既可是课内的，也可是课外的，让他们利用早读的时间大声诵读，必要的时候可以背诵下来，这些基础的训练能够增强学生的语感，同时训练他们的发音情况，进而为锻炼他们的口语能力打好基础。其次，在每次课前，老师可以利用前几分钟的时间为学生播放一些英文材料，再根据材料内容设置问题，比如：介绍材料的大致内容、将材料中的空格处补充好单词等等，老师也要鼓励学生，在做练习的时候，由简到难，循序渐进，逐步训练学生的听力水平。而且，听和说是相互补充、相互促进的，通过大量的实践练习，不断提高学生的听说水平。
三、结合生活场景，增强代入感与趣味性
英语的学习需要长期积累，是一个循序渐进的过程。不仅要抓住课内时间，也要充分适当的利用好课外时间，跳出课本，走出课堂，活跃学生的英语思维。老师可以拓宽英语教学的范围，在教授教材知识的同时，激发学生对英语的兴趣和热情，加强学生在学习英语中的主体地位。老师可以设计多种环节或多种模式进行教学。
例如：在课堂上，以教材资料为蓝本，为学生们设计与之相关的对话场景，初中英语情景对话涉及到天气、购物、问路、餐饮等多个方面，这些场景往往具有很强的生活气息，以餐饮为例，老师可以为学生们设计对话，如：What do you have for breakfast？接着多找几名学生进行问答，不仅可以增强他们的代入感，而且也能锻炼他们的自信心，在互相的交流之间不断完善他们的口语。其次，在课堂外，老师可以举办“英语角”或是“英语俱乐部”等活动，组织学生看一些简易的英文名著，教他们唱英文歌曲，选取几段经典的电影或动画片段给学生们放映，让他们在轻松的气氛中学习英语，刺激他们学习英语的欲望，从而达到良好的教学效果。
四、定期进行测试总结，及时了解学生的掌握情况
在初中英语教学中，及时了解学生的学习程度是非常重要的，只有及时了解到学生的学习情况，老师才能够实时地进行课程的安排与进行，因此，老师要定期进行测试检查，了解学生的学习情况，并及时地对课堂进度作出调整。
关于测试总结，老师可以自行安排。在上课前几分钟，可以进行听力测试或口语训练，检查学生听说能力的掌握情况，并将这种教学模式坚持下来，持之以恒，照顾到每一个学生，而且，对于基础薄弱的学生，更要多下功夫，多花时间为其辅导。此外，老师可以举办相关的英文比赛，如：朗诵比赛、听力比赛、演讲比赛等等，形式多样，内容丰富，提升学生的听说能力，吸引他们的学习兴趣，及时掌握他们的学习情况。
五、结语
总之，在初中英语教学中，培养学生的听力水平和口语能力是至关重要的。听、说、读、写作为英语学习的四大模块，不仅相互补充，而且紧密相连。老师采用多种方式，坚持用英文教学，加强实践练习并定期进行测试总结一定会对学生的听说能力有所帮助，而且，形式多样的课外练习，也会激发学生的学习主动性和参与意识。听说能力的提高不是一蹴而就的，需要不断积累，老师只要耐心辅导，坚持下去，学生只要积极配合，持之以恒，一定能达到良好的听说水平。