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摘 要：随着创客教育的热炒，各大中小学都纷纷重视探索适合本校发展的创客教育之路。作为一线的信息技术教师，自然是要最先开始行动起来的，我们教研组针对如何在本校开展创客教育，组织了一系列学习活动，在不断学习中，一个创客初探者对创客教育的开展产生了一些想法和思考。文章在浅谈个人想法的同时，也对开展创客教育的初探学校、教育工作者提供了一些建议，期望能为其提供一点探索思路。
关键词：创客教育；信息技术；创客大赛；创客实验室
笔者是一名初中信息技术教师，所在学校在本地区有一定影响力，自从国家提出“大众创业、万众创新”號召后，“创客”一词迅速进入公众视野，“创客教育”也迅速在广大中小学“走红”，我校也不例外。追随时代的步伐，努力推进创客教育是我们这一学期教研组所要积极探索的话题。
其实，一开始面对创客的话题，难免会有些“技能恐慌感”。新生名词、新生理念、新生技能不仅是学生需要去学习的，更是我们教师先要去深度挖掘和掌握的。我们教研组推进的方式是：
（1）各位教师先集体学习一系列专家学者的文章，明细概念和方向；
（2）围绕创客教育的主题或者技术，每位组员准备一节业务学习讲座，供全组学习。大家多元化的准备材料，一起学习新知识、新技术，共同探讨；
（3）观摩创客大赛活动、了解相关比赛流程和形式；
（4）参观地区典型学校的创客实验室，了解相关设备的使用情况和课程开展方式；
（5）参与了一些创客设备提供商的宣讲展示活动，对一些创客器材有了客观认识；
（6）听取一些专家讲座、采访厂家工程师对于中小学创客课程开设的想法等。
团队的力量是巨大的，尤其是大家分主题去学习创客相关知识和技术的那段时间，每位老师都用心钻研，一节节质量高的业务学习讲座让我们的知识汇集到一起，丰富了许多。当然，纸上得来终觉浅，最让人有收获有想法的还是观摩首届江苏省创客大赛、实地考察河西分校等名校的创客空间等。经过一段时间的提高学习，我们组的每位老师都成长迅速。也正是这短时间的不断探索和学习，让我对创客教育产生了一些自己的思考。下面我将从四个方面具体谈谈个人感受，以供像我一样的初探者们交流思考。
一、 创客大赛意义深远，应积极参与
对学生而言这个大赛推动了信息技术在学生学习中的广泛应用，提高了学生信息技术的应用能力。学生在创作中，尤其是创客比赛现场制作环节，我看到的是一群群动手能力、逻辑思维能力强的孩子在创造与合作，分享与交流中所透露出来的快乐！10小时的现场创作，他们一个个投入的劲让人很感动。
对一线信息技术教师而言，通过指导学生、观摩活动，了解了自身的不足，也明确了自己专业努力、培养创新人才的方向。
我校此次有一位同学非常荣幸地进入到了决赛，但是却是该同学的物理老师爸爸指导参加的，作为老师，有点惭愧，自己教学中没有积极指导学生参与到这样的活动中来，以后的每一届该比赛，我们力争积极参与，争取培养出一系列综合人才。
二、 深知地区差异，应奋力追赶
明显感觉到苏南地区整体重视创客教育，各学校提供的创客实验室等软硬件环境要更为完备，课程开设也似乎比较规范齐全，孩子的动手实践能力包括表达能力、知识面等明显都优于我们苏北的孩子。
在观摩初中组的应用能力大赛现场答辩的时候，学生的作品真的是让人惊叹。答辩环节就像是我们大学答辩现场，苏南的学生表现得信心满满、能从容应对评委的各种问题，从中透露出了广泛的知识面。而我们苏北的孩子虽然作品也很好，有些却羞于表达，在知识拓展问题上，明显要胆怯很多。虽然我们苏北地区起步较晚，但是我们应该更新教育理念，积极追赶，争取来年迎头赶上。
三、 教学设备多样，应合理选择
通过参观学校创客实验室、参与一些创客设备提供商的宣讲展示活动，使得自己对一些创客器材有了客观认识。各种机器人、3D打印、开源硬件……琳琅满目的设备、天花乱坠的宣传，让人一度差点迷失了方向。选择合适的器材，有效开展教学成为我们要思考和研究的课题。到底学生需要什么，如何用低成本去成就高价值的教育？我个人觉得，应该抽丝剥茧，去多样化。我校的创客实验室前期应该先以基础装潢为主，提供一个创客场所，营造一个良好的学习氛围。选用成本较低的开源电路板进行基础学习，不需要太多的看上去高大上的设备，在课程慢慢推进、教师专业有所发展的基础上后期再去综合考虑那些复杂的设备。
四、 组建创客团队，开发课程体系
创客教育开展初期，一定要有一支有创业精神的教师队伍。这支队伍应该是多学科的有探索精神的教师集合，我觉得除了信息技术教师外，最好能吸收物理、美术等学科的教师。机械、工程、艺术、信息等综合能力的培养绝不是靠计算机老师就可以完成的。组建好的团队应该根据个人所长，积极开发合适的课程。比如我校，我建议前期探索开设的课程有3Done创意设计、Arduino开源电子设计、mblock机器人制作。这三个课程比较适用于初中生。前期教学中，由于教师的经验不足，所以建议在参考使用厂家提供的教材和课件基础上，依据学情、个人教学风格和经验等灵活调整，先模仿教学、再形成校本课程体系。
万事开头难，虽然推进创客教育的前期要付出很多努力，即使我们教研组的几位老师已经接受了很长时间的学习、训练、研讨，但是我们依旧有些“技能恐慌感”，因为要学习、要实践的东西真是太多了，我们没有学生那么从小接收新鲜事物的环境条件，所以我们只有通过各种方式创造学习的机会。
虽然作为初探者，任重道远，但是我觉得一旦做好了，对学生、对教师的影响却是巨大的，因为，这才是真正的未来教育，面向学生全面发展的教育，能做创客的学生、能做创客的教师，未来必定不会轻易被人工智能所取代。
作者简介：刁韵，江苏省淮阴中学新城校区。
关键词：创客教育；信息技术；创客大赛；创客实验室
笔者是一名初中信息技术教师，所在学校在本地区有一定影响力，自从国家提出“大众创业、万众创新”號召后，“创客”一词迅速进入公众视野，“创客教育”也迅速在广大中小学“走红”，我校也不例外。追随时代的步伐，努力推进创客教育是我们这一学期教研组所要积极探索的话题。
其实，一开始面对创客的话题，难免会有些“技能恐慌感”。新生名词、新生理念、新生技能不仅是学生需要去学习的，更是我们教师先要去深度挖掘和掌握的。我们教研组推进的方式是：
（1）各位教师先集体学习一系列专家学者的文章，明细概念和方向；
（2）围绕创客教育的主题或者技术，每位组员准备一节业务学习讲座，供全组学习。大家多元化的准备材料，一起学习新知识、新技术，共同探讨；
（3）观摩创客大赛活动、了解相关比赛流程和形式；
（4）参观地区典型学校的创客实验室，了解相关设备的使用情况和课程开展方式；
（5）参与了一些创客设备提供商的宣讲展示活动，对一些创客器材有了客观认识；
（6）听取一些专家讲座、采访厂家工程师对于中小学创客课程开设的想法等。
团队的力量是巨大的，尤其是大家分主题去学习创客相关知识和技术的那段时间，每位老师都用心钻研，一节节质量高的业务学习讲座让我们的知识汇集到一起，丰富了许多。当然，纸上得来终觉浅，最让人有收获有想法的还是观摩首届江苏省创客大赛、实地考察河西分校等名校的创客空间等。经过一段时间的提高学习，我们组的每位老师都成长迅速。也正是这短时间的不断探索和学习，让我对创客教育产生了一些自己的思考。下面我将从四个方面具体谈谈个人感受，以供像我一样的初探者们交流思考。
一、 创客大赛意义深远，应积极参与
对学生而言这个大赛推动了信息技术在学生学习中的广泛应用，提高了学生信息技术的应用能力。学生在创作中，尤其是创客比赛现场制作环节，我看到的是一群群动手能力、逻辑思维能力强的孩子在创造与合作，分享与交流中所透露出来的快乐！10小时的现场创作，他们一个个投入的劲让人很感动。
对一线信息技术教师而言，通过指导学生、观摩活动，了解了自身的不足，也明确了自己专业努力、培养创新人才的方向。
我校此次有一位同学非常荣幸地进入到了决赛，但是却是该同学的物理老师爸爸指导参加的，作为老师，有点惭愧，自己教学中没有积极指导学生参与到这样的活动中来，以后的每一届该比赛，我们力争积极参与，争取培养出一系列综合人才。
二、 深知地区差异，应奋力追赶
明显感觉到苏南地区整体重视创客教育，各学校提供的创客实验室等软硬件环境要更为完备，课程开设也似乎比较规范齐全，孩子的动手实践能力包括表达能力、知识面等明显都优于我们苏北的孩子。
在观摩初中组的应用能力大赛现场答辩的时候，学生的作品真的是让人惊叹。答辩环节就像是我们大学答辩现场，苏南的学生表现得信心满满、能从容应对评委的各种问题，从中透露出了广泛的知识面。而我们苏北的孩子虽然作品也很好，有些却羞于表达，在知识拓展问题上，明显要胆怯很多。虽然我们苏北地区起步较晚，但是我们应该更新教育理念，积极追赶，争取来年迎头赶上。
三、 教学设备多样，应合理选择
通过参观学校创客实验室、参与一些创客设备提供商的宣讲展示活动，使得自己对一些创客器材有了客观认识。各种机器人、3D打印、开源硬件……琳琅满目的设备、天花乱坠的宣传，让人一度差点迷失了方向。选择合适的器材，有效开展教学成为我们要思考和研究的课题。到底学生需要什么，如何用低成本去成就高价值的教育？我个人觉得，应该抽丝剥茧，去多样化。我校的创客实验室前期应该先以基础装潢为主，提供一个创客场所，营造一个良好的学习氛围。选用成本较低的开源电路板进行基础学习，不需要太多的看上去高大上的设备，在课程慢慢推进、教师专业有所发展的基础上后期再去综合考虑那些复杂的设备。
四、 组建创客团队，开发课程体系
创客教育开展初期，一定要有一支有创业精神的教师队伍。这支队伍应该是多学科的有探索精神的教师集合，我觉得除了信息技术教师外，最好能吸收物理、美术等学科的教师。机械、工程、艺术、信息等综合能力的培养绝不是靠计算机老师就可以完成的。组建好的团队应该根据个人所长，积极开发合适的课程。比如我校，我建议前期探索开设的课程有3Done创意设计、Arduino开源电子设计、mblock机器人制作。这三个课程比较适用于初中生。前期教学中，由于教师的经验不足，所以建议在参考使用厂家提供的教材和课件基础上，依据学情、个人教学风格和经验等灵活调整，先模仿教学、再形成校本课程体系。
万事开头难，虽然推进创客教育的前期要付出很多努力，即使我们教研组的几位老师已经接受了很长时间的学习、训练、研讨，但是我们依旧有些“技能恐慌感”，因为要学习、要实践的东西真是太多了，我们没有学生那么从小接收新鲜事物的环境条件，所以我们只有通过各种方式创造学习的机会。
虽然作为初探者，任重道远，但是我觉得一旦做好了，对学生、对教师的影响却是巨大的，因为，这才是真正的未来教育，面向学生全面发展的教育，能做创客的学生、能做创客的教师，未来必定不会轻易被人工智能所取代。
作者简介：刁韵，江苏省淮阴中学新城校区。