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忘记过去，就意味着背叛。
今年是抗美援朝战争七十周年。我虽然没有经过炮火硝烟的战斗洗礼，但是在“雄赳赳气昂昂”的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神熏陶中长大成人，度过了四十几年的教学岁月，从而步入老有所养、老有所为、老有所乐的退休时光。
儿提时代的第一封信
1950年，我刚就读街河市小学，恰好赶上举国上下同仇敌忾，抗美援朝保家卫国浓浓爱国激情燃烧的年代。
父亲李永禄是一位爱国敬业、受人敬重的人民教师。他手不释卷的是几本有关抗美援朝的通讯报告文学，爱好美术的他还专门买了一本《中国人民志愿军战地速写集》。老师和父亲的言传身教，再加上看了人生第一部反映抗美援朝的电影——《重返前线》，让我无比憎恨美国鬼子，十分敬仰最可爱的人——英勇无畏的志愿军战士。
记得在全国开展人人给志愿军战士一封“慰问信”的活动中，我从《中国少年报》上看到志愿军有个“天德山英雄连”，便情不自禁地提笔给这个连的志愿军叔叔写了一封信。这是我人生中写的第一封信。不多久，一位姓高的志愿军叔叔及时给我回了信，夸奖我的信写得非常好。
“志愿军战士高叔叔给李远谘来信了！”我一下子成了学校的新闻人物，兴奋得一连几夜没睡好觉。大队辅导员梅泰安老师迅速将这封信陈列在学校橱窗内，并指名要我画一张志愿军战士肖像的报头：一位身穿草绿色军装，紧握钢枪威风凛凛的志愿军战士，在押送几个高鼻子举手投降的美国士兵。这也是我人生第一次在学校橱窗内画画。老师和同学们都夸我画得神！
不久，我光荣地戴上了红领巾！
后来，學校号召我们节约零花钱，参加全县人民捐款为抗美援朝购买战机的活动。
我的老师周辛初就在抗美援朝的热烈气氛中，胸佩大红花，骑着高头大马光荣入伍当兵。
放了寒假，乡政府组织我们回家学生成立宣传队。我男扮女装，和姐姐远谦等人一道，头戴花毛巾，身着大红袄，边扭边唱歌——《我的丈夫是英雄》。“太阳下花开红啊，村头边柳树下，我的丈夫是英雄，是英雄……”
家住湖南宝塔大队的堂哥远谊刚好来我家玩，他拉得一手好二胡，正好被乡长看中：宣传活动，不分省界，远谊同志，欢迎你来参加我们的宣传队……
感谢历史，感谢最可爱的人，感谢革命影片，感谢革命歌曲，感谢老师和父母……为我营造了一个丰富多彩的童年和成长环境！
歌剧《鸭绿江畔》
松滋二中是我的母校，是我童年的摇篮，那里的一草一木都见证了我的成长，一间间教室和图书室都给我留下了难以忘却的回忆。
我们三（二）班演出了歌剧《鸭绿江畔》。这是一出反映中朝友谊的歌剧：一位朝鲜阿妈妮为了从牢房里救出被俘的志愿军战士，拉响了手榴弹，同看守战士的美国鬼子同归于尽的故事。
班长蒋崇孝天生一个高鼻子，扮演美国鬼子非他莫属；文娱委员雷明秀扮演了阿妈妮。我呢，在此剧中扮演被俘获救的战士。由于我被剧中的情节和英雄战士所感动，几乎进入角色，将战士机警、沉着、勇敢、大义凛然的品格表现得比较到位，因此受到大家的好评。在学校的文艺会演中我们班的歌剧被评为“优秀节目”。
几十年过去了，但此剧的主题歌词仍然记忆犹新：人人都说海水深，中朝友谊比海深；人人都说高山高，中朝友谊比山高。鸭绿江水长又长，中朝友谊永不忘；鸭绿江水滚滚流，不打败美帝不罢休……
为了烘托阿妈妮拉响手榴弹在雄雄大火中英勇斗争的精神，我们土法上马：由一个同学将柴油含在嘴里，喷到有油的火纸上。不料小火星将底幕烧燃，大有星火燎原之势。在这千钧一发之际，几名男生奋不顾身冲上前拉下底幕，班主任打破了两个开水瓶来救火。我们齐心合力用竹扫帚拍打，终于化险为夷。
两堂公开课
我从教四十六年，参加过不少公开课、观摩课……其中有两堂课与抗美援朝有关：
第一堂公开课是小学四年级传统篇目——《再见了，亲人！》，这是一篇反映中朝友谊的抒情散文。由于我注重了感情的投入，采取了多种形式的朗读，特别是范读：“第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：‘妈妈，这个仇我一定要报！’”既有气壮山河悲恸的痛哭，又有强忍泪水在心田里无声的抽泣。哭，读出了感情，读出了层次。
同时，我创作的一幅志愿军战士与朝鲜老乡含泪拥抱的插图，画得也很逼真。因此，这堂公开课受到了与会老师的肯定。
第二堂公开课是初中传统名篇——《谁是最可爱的人》。
在父亲的影响下，我从小养成搜集、整理资料的习惯。父亲的一本《中国人民志愿军战地速写集》，其中与课文有关的图片，我都恰到好处地运用。
简笔画也是这节课中的一个亮点。当我分析松骨峰战斗时，寥寥数笔勾勒出几架俯冲的飞机，横冲直撞的坦克，荷枪实弹的美国鬼子，向一个光秃秃的小山岗凶猛冲来。这几笔简笔画不仅渲染了战场上严峻的战况，更烘托出了我们战士英勇无畏的精神。
在学生听读烈士的名字时，我特意录制了一块朗读磁带。读烈士们的名字，声音深沉，基调庄严，速度较为缓慢；中间停顿的时候，配制的哀乐声响变弱，瞬间音量又略有提高；烈士们的名字读完后音量再适当提高。这样，无声的语言（课文），有声的语言（讲读、朗读、音乐），图文并茂的插图，使听课的师生完全融入到一片庄严肃穆的氛围中，为之动容，受到一堂爱国主义与国际主义的教育。后来，听课的教研室王世发主任还特意让胡芳老师整理出了一份“课堂实录”。
责编：何建娇
今年是抗美援朝战争七十周年。我虽然没有经过炮火硝烟的战斗洗礼，但是在“雄赳赳气昂昂”的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神熏陶中长大成人，度过了四十几年的教学岁月，从而步入老有所养、老有所为、老有所乐的退休时光。
儿提时代的第一封信
1950年，我刚就读街河市小学，恰好赶上举国上下同仇敌忾，抗美援朝保家卫国浓浓爱国激情燃烧的年代。
父亲李永禄是一位爱国敬业、受人敬重的人民教师。他手不释卷的是几本有关抗美援朝的通讯报告文学，爱好美术的他还专门买了一本《中国人民志愿军战地速写集》。老师和父亲的言传身教，再加上看了人生第一部反映抗美援朝的电影——《重返前线》，让我无比憎恨美国鬼子，十分敬仰最可爱的人——英勇无畏的志愿军战士。
记得在全国开展人人给志愿军战士一封“慰问信”的活动中，我从《中国少年报》上看到志愿军有个“天德山英雄连”，便情不自禁地提笔给这个连的志愿军叔叔写了一封信。这是我人生中写的第一封信。不多久，一位姓高的志愿军叔叔及时给我回了信，夸奖我的信写得非常好。
“志愿军战士高叔叔给李远谘来信了！”我一下子成了学校的新闻人物，兴奋得一连几夜没睡好觉。大队辅导员梅泰安老师迅速将这封信陈列在学校橱窗内，并指名要我画一张志愿军战士肖像的报头：一位身穿草绿色军装，紧握钢枪威风凛凛的志愿军战士，在押送几个高鼻子举手投降的美国士兵。这也是我人生第一次在学校橱窗内画画。老师和同学们都夸我画得神！
不久，我光荣地戴上了红领巾！
后来，學校号召我们节约零花钱，参加全县人民捐款为抗美援朝购买战机的活动。
我的老师周辛初就在抗美援朝的热烈气氛中，胸佩大红花，骑着高头大马光荣入伍当兵。
放了寒假，乡政府组织我们回家学生成立宣传队。我男扮女装，和姐姐远谦等人一道，头戴花毛巾，身着大红袄，边扭边唱歌——《我的丈夫是英雄》。“太阳下花开红啊，村头边柳树下，我的丈夫是英雄，是英雄……”
家住湖南宝塔大队的堂哥远谊刚好来我家玩，他拉得一手好二胡，正好被乡长看中：宣传活动，不分省界，远谊同志，欢迎你来参加我们的宣传队……
感谢历史，感谢最可爱的人，感谢革命影片，感谢革命歌曲，感谢老师和父母……为我营造了一个丰富多彩的童年和成长环境！
歌剧《鸭绿江畔》
松滋二中是我的母校，是我童年的摇篮，那里的一草一木都见证了我的成长，一间间教室和图书室都给我留下了难以忘却的回忆。
我们三（二）班演出了歌剧《鸭绿江畔》。这是一出反映中朝友谊的歌剧：一位朝鲜阿妈妮为了从牢房里救出被俘的志愿军战士，拉响了手榴弹，同看守战士的美国鬼子同归于尽的故事。
班长蒋崇孝天生一个高鼻子，扮演美国鬼子非他莫属；文娱委员雷明秀扮演了阿妈妮。我呢，在此剧中扮演被俘获救的战士。由于我被剧中的情节和英雄战士所感动，几乎进入角色，将战士机警、沉着、勇敢、大义凛然的品格表现得比较到位，因此受到大家的好评。在学校的文艺会演中我们班的歌剧被评为“优秀节目”。
几十年过去了，但此剧的主题歌词仍然记忆犹新：人人都说海水深，中朝友谊比海深；人人都说高山高，中朝友谊比山高。鸭绿江水长又长，中朝友谊永不忘；鸭绿江水滚滚流，不打败美帝不罢休……
为了烘托阿妈妮拉响手榴弹在雄雄大火中英勇斗争的精神，我们土法上马：由一个同学将柴油含在嘴里，喷到有油的火纸上。不料小火星将底幕烧燃，大有星火燎原之势。在这千钧一发之际，几名男生奋不顾身冲上前拉下底幕，班主任打破了两个开水瓶来救火。我们齐心合力用竹扫帚拍打，终于化险为夷。
两堂公开课
我从教四十六年，参加过不少公开课、观摩课……其中有两堂课与抗美援朝有关：
第一堂公开课是小学四年级传统篇目——《再见了，亲人！》，这是一篇反映中朝友谊的抒情散文。由于我注重了感情的投入，采取了多种形式的朗读，特别是范读：“第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：‘妈妈，这个仇我一定要报！’”既有气壮山河悲恸的痛哭，又有强忍泪水在心田里无声的抽泣。哭，读出了感情，读出了层次。
同时，我创作的一幅志愿军战士与朝鲜老乡含泪拥抱的插图，画得也很逼真。因此，这堂公开课受到了与会老师的肯定。
第二堂公开课是初中传统名篇——《谁是最可爱的人》。
在父亲的影响下，我从小养成搜集、整理资料的习惯。父亲的一本《中国人民志愿军战地速写集》，其中与课文有关的图片，我都恰到好处地运用。
简笔画也是这节课中的一个亮点。当我分析松骨峰战斗时，寥寥数笔勾勒出几架俯冲的飞机，横冲直撞的坦克，荷枪实弹的美国鬼子，向一个光秃秃的小山岗凶猛冲来。这几笔简笔画不仅渲染了战场上严峻的战况，更烘托出了我们战士英勇无畏的精神。
在学生听读烈士的名字时，我特意录制了一块朗读磁带。读烈士们的名字，声音深沉，基调庄严，速度较为缓慢；中间停顿的时候，配制的哀乐声响变弱，瞬间音量又略有提高；烈士们的名字读完后音量再适当提高。这样，无声的语言（课文），有声的语言（讲读、朗读、音乐），图文并茂的插图，使听课的师生完全融入到一片庄严肃穆的氛围中，为之动容，受到一堂爱国主义与国际主义的教育。后来，听课的教研室王世发主任还特意让胡芳老师整理出了一份“课堂实录”。
责编：何建娇