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“你走来，我走来，他走来，我们一起走到信息化大赛的舞台；你的梦，我的梦，他的梦，我们都带着用信息技术改造传统教学的梦……”激昂的《点燃梦想》MV贯穿2014年“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学大赛开闭幕式。11月1日至3日，为期三天的赛事在南京高等职业技术学校举行，汇聚了来自全国37个代表队的726件参赛作品，参赛教师人数达1468名，两天的激烈角逐共产生一等奖74个、二等奖109个、三等奖185个。国家教育部副部长鲁昕出席闭幕式，为获奖选手颁奖，并发表了重要讲话。教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯主持了闭幕式。
本次大赛旨在贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，以信息化为着力点，推动职业院校改革创新教育教学模式。截至今年，全国职业院校信息化教学大赛已举办五届，今年的赛事又爆出许多新亮点。
赛事呈现五大特点
“有百年沧桑古迹，小小舞台精彩不断，荡气回肠，情在心中。尊敬的各位老师，大家好，现在请大家走进我们的戏曲世界，一起观看曼妙的身姿，一起走进国之瑰宝——京剧。今天我将从解教材、谈学情、定目标、说策略、讲过程、展效果六个方面进行展开……”闭幕式上，本届大赛获奖者辽宁省锦西工业学校的郑盼老师将音乐、三维动画、小视频、图片、游戏等元素和信息化手段融入戏曲课堂，抽丝剥茧般层层深入，引人入胜，声情并茂地演绎了一堂生动多彩的信息化教学课。
鲁昕副部长在听完课程后说，这样的课程可以纳入我国养老事业，走入社区。葛道凯司长在总结时也表示，他相信以郑盼老师的授课方式，三千万的职校学生会有20%要成为京剧戏迷。北京工业职业技术学院郑亚辉老师分享的“陀螺全站仪定向原理”课、江苏省连云港中医药高等职业技术学校张岩老师分享的“怦然心动——心的位置与结构”课同样得到领导的高度赞扬。
全国职业教育改革创新指导委员会副主任委员、华东师范大学教授刘延申也肯定了很多优秀作品。如中职语言组诗歌欣赏《雨巷》，通过flash动画帮助学生理解作者心情变化；中职公共艺术组《让美回到人间》，从说文化故事到论形象特征，再到品韵味风格，将文艺复兴时期绘画展现在学生面前；高职文化教育《走进非遗，提升素质》，沿着“独上高楼识非遗，切问近思学非遗，众里寻他找非遗”的线索展开……教师们在教学大赛上积极运用各种媒体手段和工具，注重科学的教学设计、深入浅出的讲解，充分展现了本届赛事的特点和魅力。
今年是全国信息化教学大赛举办的第五年，与往届相比呈现出五大特点：新设课堂教学赛制，突出教学实际应用；动态设置组别，聚焦重点发展领域，专门增设了语文、公共艺术课程组及养老服务业、健康服务业相关专业组别，突出当前职业教育的重点领域和关注方向；广泛开展教师培训，推动信息化教学能力提升，通过“全国职业院校信息化教学能力提升万里行”开展免费公益性培训活动；坚持科研先行，有效指导信息化教学工作，目前已汇总首批研究报告18篇15万字，指导职业院校信息化教学工作的开展；重视大赛成果转化，促进优秀成果广泛共享。
同时，在大赛思路上今年体现了三个创新，即动态设置组别，聚焦重点发展领域；评价标准创新，加大了信息化教学应用效果、教师对信息化技术应用能力、信息化教学设计理念及利用信息化手段实施教学改革、创新的评价力度；比赛方法创新，充分利用网络技术，推出随机匿名抽取专家，异地分散评审模式，节约了大赛成本，同时增加了大赛评审的科学性、公平性和公正性。
赛项突显教学信息化
此次大赛开设了中职组信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛、信息化实训教学比赛和高职组信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛、网络课程比赛等6个赛项，选拔范围、参赛选手保证了各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团和计划单列市的全覆盖，参赛作品、参赛教师数量均创历届之最。
新设的“信息化课堂教学”赛项，要求教师在教学设计基础上改进教学方式，课堂教学突出了信息技术的实际应用。据声光抢答器的设计者、连续三届担任该项目专家评委的辽宁省交通高等专科学校李源生老师介绍，声光抢答器技术与调试项目要求中高职教师既要懂理论，又要有很高的操作技能，教师在比赛中的操作情况也反应出其日常教学中是怎样教学生排除常见故障等问题，此次比赛将引导教学过程向“老师是引导，学生做主导”的方向发展。
“这个项目开赛三年来，教师的说课和排故的能力和水平比前两年都有很大的提高，但是离设想还有一定的差距。从四位选手的表现来看，理论上讲解思路清晰，非常到位，但差别就在动手方面，有的选手表现出理论与实践的脱节，排故排不出来，有的选手则表现得非常优异。”在11月1日的首场比赛中，南京高等职业技术学校电气工程系主任吴建宁如此介绍道。为了准备这项比赛，南京高等职业技术学校根据声光抢答器原理图，经过2个月的试验和改造，做成比赛用的PCD板。该赛项主要考察老师理论联系实际和解决问题的能力，引导教师在日常的教学中，培养将理论教学融入实践教学中的能力和意识。
南京高等职业技术学校的金仁超老师今年是第一次参加中职信息化实训教学项目比赛，这是一个教学设计与实操相融合的比赛项目，合作团队包括金仁超、徐明刚和童世虎三位老师，他们的设计作品为建筑桁架模型的桥梁设计。说课过程中，金仁超通过桥梁设计小游戏为学生初步设计打基础、三维交互软件突破传统教学中无法预知桥梁最大承受能力瓶颈，及由CAD软件最后绘制出作品等信息化手段，向评委展示了一堂生动的信息化教学课堂。比赛中，金仁超最打动评委的还属实操环节中运用本校自主研发的手机小软件指导学生实训，即学生在自己的智能手机上安装该软件，教师将实操过程通过该软件的“实操广播功能”传递到学生的手机上，而学生的手机又通过无线局域网连接到实训台的电脑上，教师可以随时切换学生的操作画面，及时反馈学生的操作失误，同时，学生还可以随时了解其他同学的操作情况，以避免出现同类失误。金仁超的表现既体现了大赛突出教学实际应用功能，又充分利用信息化手段发挥了创新能力，为自己也为学校赢得宝贵的一等奖。 大赛衍生公益共享资源
18期培训班，覆盖15个省（市），行程2.7万公里，直接培训教师5000余人，参训教师满意度超过96%；带动省、市、院校组织培训超过1000场，接受培训的教师超过12万人次，惠及教师达20余万人。这一串数据展示的正是职业院校信息化教学指导委员会于2014年初启动的“全国职业院校教师信息化教学能力提升万里行活动”的成果。组委会通过送教到省的免费公益性培训，推动职业院校教师尤其是中西部地区教师了解国内外教育信息化发展状况，树立用信息技术改造传统教学、提升教育教学质量的观念。
“五年来，全国职业院校信息化大赛在带动教师的信息化提升方面发挥了巨大作用，但受比赛规则、接待能力等因素影响，很多教师无法参赛。因此，在2013年大赛结束后，组委会便紧锣密鼓着手策划和筹备全国职业院校信息化教学能力提升万里行公益性的活动，并计划在一年之内组织信息化教学专家到各个省市为教师开展公益性的信息化教学能力培训，实现行程万里、培训万里的目标。”职业院校信息化教学指导委员会副主任委员魏明介绍道。
培训课程涉及信息化教学设计、信息化教学大赛、信息化结构能力以及教师与信息化的连接。培训工作主要为了促进信息化教学程度的提升，切实服务一线教学和一线教师。“万里行”活动缩小了地区间、校区间信息化教学能力的差距。
为转化教师的信息化教学大赛成果，2014年中国电化教育馆还开展了全国职业院校信息化教学大赛优秀信息化教学设计、示范课制作工程。据副馆长蔡云介绍，该项目从历届大赛获奖作品中遴选出优秀作品，建设和共享一批优秀示范课，传播先进的信息化教学理念，引导教师主动开展信息化教学，并为教师日常教学提供参考。
该项目通过科学论证做好顶层设计，规范内容制作统一模板，优中选优确保课程质量。目前已完成三个样例的制作，经专家验收合格后将以此为模板制作500学时的示范课，并通过国家教育资源公共教育平台供广大教师免费共享。接下来，项目组还将以教学标准为依据，引入信息技术行业企业专家，共同开发能够直接用于课堂教学，且一线教师能够灵活使用的课堂教学资源包。
在大赛闭幕式上，鲁昕副部长根据本届赛况对2015年的全国信息化教学大赛提出了更高的要求：进一步扩大参赛范围，给更多地区的教师创造信息化学习的机会；为少数民族和西藏、新疆等边远地区教师设置符合地域特色的专门赛项，可增加现代农业等项目；将本科段职业教育，甚至职业硕士纳入信息化教学大赛中，进一步扩大大赛的辐射范围；推荐教师将作品形成体系后申请注册知识产权；给参赛教师更多展示时间，并对比赛过程进行网络直播……鲁昕副部长的重要讲话对下一届全国信息化教学大赛具有重要的指导意义。
第三次承办全国职业院校信息化教学大赛的南京高等职业技术学校——这所高起点、高标准、高质量的现代化、综合性国家级重点职业院校，近年来发挥其软硬件实力，承办了多项职业教育界重大活动。据悉，为做好本次比赛的组织和接待工作，学校专门成立了18个大赛服务工作小组全力以赴保障大赛顺利完成，三天的活动“忙坏”了以张荣胜校长、张新宁书记为总协调的团队，细致入微的服务为他们第三次赢得了“特别贡献奖”的荣誉。
本次大赛旨在贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，以信息化为着力点，推动职业院校改革创新教育教学模式。截至今年，全国职业院校信息化教学大赛已举办五届，今年的赛事又爆出许多新亮点。
赛事呈现五大特点
“有百年沧桑古迹，小小舞台精彩不断，荡气回肠，情在心中。尊敬的各位老师，大家好，现在请大家走进我们的戏曲世界，一起观看曼妙的身姿，一起走进国之瑰宝——京剧。今天我将从解教材、谈学情、定目标、说策略、讲过程、展效果六个方面进行展开……”闭幕式上，本届大赛获奖者辽宁省锦西工业学校的郑盼老师将音乐、三维动画、小视频、图片、游戏等元素和信息化手段融入戏曲课堂，抽丝剥茧般层层深入，引人入胜，声情并茂地演绎了一堂生动多彩的信息化教学课。
鲁昕副部长在听完课程后说，这样的课程可以纳入我国养老事业，走入社区。葛道凯司长在总结时也表示，他相信以郑盼老师的授课方式，三千万的职校学生会有20%要成为京剧戏迷。北京工业职业技术学院郑亚辉老师分享的“陀螺全站仪定向原理”课、江苏省连云港中医药高等职业技术学校张岩老师分享的“怦然心动——心的位置与结构”课同样得到领导的高度赞扬。
全国职业教育改革创新指导委员会副主任委员、华东师范大学教授刘延申也肯定了很多优秀作品。如中职语言组诗歌欣赏《雨巷》，通过flash动画帮助学生理解作者心情变化；中职公共艺术组《让美回到人间》，从说文化故事到论形象特征，再到品韵味风格，将文艺复兴时期绘画展现在学生面前；高职文化教育《走进非遗，提升素质》，沿着“独上高楼识非遗，切问近思学非遗，众里寻他找非遗”的线索展开……教师们在教学大赛上积极运用各种媒体手段和工具，注重科学的教学设计、深入浅出的讲解，充分展现了本届赛事的特点和魅力。
今年是全国信息化教学大赛举办的第五年，与往届相比呈现出五大特点：新设课堂教学赛制，突出教学实际应用；动态设置组别，聚焦重点发展领域，专门增设了语文、公共艺术课程组及养老服务业、健康服务业相关专业组别，突出当前职业教育的重点领域和关注方向；广泛开展教师培训，推动信息化教学能力提升，通过“全国职业院校信息化教学能力提升万里行”开展免费公益性培训活动；坚持科研先行，有效指导信息化教学工作，目前已汇总首批研究报告18篇15万字，指导职业院校信息化教学工作的开展；重视大赛成果转化，促进优秀成果广泛共享。
同时，在大赛思路上今年体现了三个创新，即动态设置组别，聚焦重点发展领域；评价标准创新，加大了信息化教学应用效果、教师对信息化技术应用能力、信息化教学设计理念及利用信息化手段实施教学改革、创新的评价力度；比赛方法创新，充分利用网络技术，推出随机匿名抽取专家，异地分散评审模式，节约了大赛成本，同时增加了大赛评审的科学性、公平性和公正性。
赛项突显教学信息化
此次大赛开设了中职组信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛、信息化实训教学比赛和高职组信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛、网络课程比赛等6个赛项，选拔范围、参赛选手保证了各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团和计划单列市的全覆盖，参赛作品、参赛教师数量均创历届之最。
新设的“信息化课堂教学”赛项，要求教师在教学设计基础上改进教学方式，课堂教学突出了信息技术的实际应用。据声光抢答器的设计者、连续三届担任该项目专家评委的辽宁省交通高等专科学校李源生老师介绍，声光抢答器技术与调试项目要求中高职教师既要懂理论，又要有很高的操作技能，教师在比赛中的操作情况也反应出其日常教学中是怎样教学生排除常见故障等问题，此次比赛将引导教学过程向“老师是引导，学生做主导”的方向发展。
“这个项目开赛三年来，教师的说课和排故的能力和水平比前两年都有很大的提高，但是离设想还有一定的差距。从四位选手的表现来看，理论上讲解思路清晰，非常到位，但差别就在动手方面，有的选手表现出理论与实践的脱节，排故排不出来，有的选手则表现得非常优异。”在11月1日的首场比赛中，南京高等职业技术学校电气工程系主任吴建宁如此介绍道。为了准备这项比赛，南京高等职业技术学校根据声光抢答器原理图，经过2个月的试验和改造，做成比赛用的PCD板。该赛项主要考察老师理论联系实际和解决问题的能力，引导教师在日常的教学中，培养将理论教学融入实践教学中的能力和意识。
南京高等职业技术学校的金仁超老师今年是第一次参加中职信息化实训教学项目比赛，这是一个教学设计与实操相融合的比赛项目，合作团队包括金仁超、徐明刚和童世虎三位老师，他们的设计作品为建筑桁架模型的桥梁设计。说课过程中，金仁超通过桥梁设计小游戏为学生初步设计打基础、三维交互软件突破传统教学中无法预知桥梁最大承受能力瓶颈，及由CAD软件最后绘制出作品等信息化手段，向评委展示了一堂生动的信息化教学课堂。比赛中，金仁超最打动评委的还属实操环节中运用本校自主研发的手机小软件指导学生实训，即学生在自己的智能手机上安装该软件，教师将实操过程通过该软件的“实操广播功能”传递到学生的手机上，而学生的手机又通过无线局域网连接到实训台的电脑上，教师可以随时切换学生的操作画面，及时反馈学生的操作失误，同时，学生还可以随时了解其他同学的操作情况，以避免出现同类失误。金仁超的表现既体现了大赛突出教学实际应用功能，又充分利用信息化手段发挥了创新能力，为自己也为学校赢得宝贵的一等奖。 大赛衍生公益共享资源
18期培训班，覆盖15个省（市），行程2.7万公里，直接培训教师5000余人，参训教师满意度超过96%；带动省、市、院校组织培训超过1000场，接受培训的教师超过12万人次，惠及教师达20余万人。这一串数据展示的正是职业院校信息化教学指导委员会于2014年初启动的“全国职业院校教师信息化教学能力提升万里行活动”的成果。组委会通过送教到省的免费公益性培训，推动职业院校教师尤其是中西部地区教师了解国内外教育信息化发展状况，树立用信息技术改造传统教学、提升教育教学质量的观念。
“五年来，全国职业院校信息化大赛在带动教师的信息化提升方面发挥了巨大作用，但受比赛规则、接待能力等因素影响，很多教师无法参赛。因此，在2013年大赛结束后，组委会便紧锣密鼓着手策划和筹备全国职业院校信息化教学能力提升万里行公益性的活动，并计划在一年之内组织信息化教学专家到各个省市为教师开展公益性的信息化教学能力培训，实现行程万里、培训万里的目标。”职业院校信息化教学指导委员会副主任委员魏明介绍道。
培训课程涉及信息化教学设计、信息化教学大赛、信息化结构能力以及教师与信息化的连接。培训工作主要为了促进信息化教学程度的提升，切实服务一线教学和一线教师。“万里行”活动缩小了地区间、校区间信息化教学能力的差距。
为转化教师的信息化教学大赛成果，2014年中国电化教育馆还开展了全国职业院校信息化教学大赛优秀信息化教学设计、示范课制作工程。据副馆长蔡云介绍，该项目从历届大赛获奖作品中遴选出优秀作品，建设和共享一批优秀示范课，传播先进的信息化教学理念，引导教师主动开展信息化教学，并为教师日常教学提供参考。
该项目通过科学论证做好顶层设计，规范内容制作统一模板，优中选优确保课程质量。目前已完成三个样例的制作，经专家验收合格后将以此为模板制作500学时的示范课，并通过国家教育资源公共教育平台供广大教师免费共享。接下来，项目组还将以教学标准为依据，引入信息技术行业企业专家，共同开发能够直接用于课堂教学，且一线教师能够灵活使用的课堂教学资源包。
在大赛闭幕式上，鲁昕副部长根据本届赛况对2015年的全国信息化教学大赛提出了更高的要求：进一步扩大参赛范围，给更多地区的教师创造信息化学习的机会；为少数民族和西藏、新疆等边远地区教师设置符合地域特色的专门赛项，可增加现代农业等项目；将本科段职业教育，甚至职业硕士纳入信息化教学大赛中，进一步扩大大赛的辐射范围；推荐教师将作品形成体系后申请注册知识产权；给参赛教师更多展示时间，并对比赛过程进行网络直播……鲁昕副部长的重要讲话对下一届全国信息化教学大赛具有重要的指导意义。
第三次承办全国职业院校信息化教学大赛的南京高等职业技术学校——这所高起点、高标准、高质量的现代化、综合性国家级重点职业院校，近年来发挥其软硬件实力，承办了多项职业教育界重大活动。据悉，为做好本次比赛的组织和接待工作，学校专门成立了18个大赛服务工作小组全力以赴保障大赛顺利完成，三天的活动“忙坏”了以张荣胜校长、张新宁书记为总协调的团队，细致入微的服务为他们第三次赢得了“特别贡献奖”的荣誉。