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摘 要：学校的教育旨在培养学生各方面的能力，促进学生全面发展。在小学阶段，开展体育课程的意义是从小开始培养学生锻炼身体的意识，丰富学习内容，协调学生日常的学习活动。在进行体育活动中，学生由于安全意识薄弱，特别是小学低年级学生，不可避免地会出现意外事故，因此培养学生的体育课常规意识具有重要意义。针对如何在体育教学中培养学生的常规意识，以确保学生在体育课中的安全，提出相关策略进行研究。
关键词：小学低年级；体育课；课堂常规
国家发展体育的好处是多方面的，能够促进人民身体素质的提高，增强国家的综合国力。体育主要是由大众体育、专业体育、学校体育这三个部分组成的，体育的影响作用是巨大的，因而体育在教育领域对于学生的帮助也是极其有利的。小學低年级体育课的教学活动存在以下几个方面的问题：（1）低年级学生还没有适应小学生活，不了解体育课的教学要求；（2）学生认为在学校进行体育活动就是为了玩耍，思想意识出现错误；（3）低年级学生年龄较小，在课堂教学中很容易被其他新鲜事物吸引，导致注意力不集中。因此在体育课上，对学生进行行为习惯的培养，对于完善体育课课堂常规起着关键作用。所谓的体育课课堂常规指的是为了保证体育教学工作的正常进行，对学生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施体育课堂常规的好处是有助于建立正常的教学秩序，严密课堂组织，加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯。小学低年级体育课常规教学包括以下几个方面的内容：一是上体育课之前，穿适合进行体育活动的衣服和球鞋，不携带危险物品；二是学生有事要请假；三是听到上课铃声后，直接到指定的场合集合；四是在上课过程中未经教师允许，不许交头接耳，随意走动，及时听从教师的安排，积极完成给定的教学任务；五是下课5分钟前，在教师集合过后才能下课。针对上述提出的体育课常规，如何让低年级学生更好地贯彻，提出如下策略：
一、做好课前准备工作
小学低年级学生活泼好动，本身的纪律意识较差，由于体育课一般情况下是在户外进行的，因此当他们脱离教室的束缚后，在户外就会过度自由，导致教师难以进行合理的管理活动，再加上一些特别调皮的学生，往往会在前往体育课的路上就开始嬉戏打闹，很容易导致事故的发生。因此针对这一情况，首先学生从教室走向操场时，班主任要组织学生排好队伍有序前往，其中要注意的一点就是以两列纵队为主，按照身高进行排列，从而避免吵闹的现象出现。到达操场时，体育教师要求学生按照从高到矮的顺序排好队后，让学生依次报号，以单双数为由，让双数学生出列，将二路纵队变成四路纵队，以此来清点人数，确保班级里的学生都能参与体育课教学。
二、教师有效组织活动
低年级的体育课是受到学生追捧的，由于教师的教学任务并不多，主要还是以玩的形式进行，所以学生对于体育课的热情是极高的。而这种玩的教学形式，如果没有教师的正确引导，让学生随意组织进行游戏，很容易导致事故的发生。因此在体育课堂上，教师要发挥指导作用，规范课堂秩序，有效组织游戏让所有学生参与进来，在游戏开始时先给学生讲解游戏规则再开始游戏，对于一些不守游戏规则的学生给予适当的惩罚，而对于表现良好的学生给予适当的奖励。比如，先让学生围成一个圈，规则就是讲话与动作必须同时进行，前后两人之间停顿的时间不能过长，否则为失败。教师对遵守纪律的学生予以表扬，同时由于守纪律还会得到加分。通过这件事学生明白，只有纪律好才能加分，有利于促进教师对于课堂纪律的管理。
三、集中学生注意力
体育教学一般都是多个班级同时进行，所以在同一个操场可能会有不同的班级在组织活动，而小学生很容易注意力不集中。学生的注意力很容易受到外界的影响，从而对于教师讲解的内容没有很好地吸收，这时就需要教师采用相应的办法加以应对。比如当教师发现学生的注意力分散时，可以利用趣味性强的活动吸引学生，让学生将注意力集中在课堂上，再进行相关讲解。
体育课常规教学不是通过一节课或者是几节课就能完成的，而是需要教师长期坚持，将常规意识慢慢地植入学生思维中，让学生自然而然养成遵循常规的习惯。
参考文献：
[1]张新洲.与名师为友[M].高等教育出版社，2005.
[2]梁伟国.21世纪初教育新理念[M].高等教育出版社，2005.
[3]韦民.小学低年级体育课常规教学的案例研究[J].考试周刊，2014.
[4]周福礼.小学低年级体育课堂常规与教学技巧[J].当代体育科技，2014（25）.
编辑 李建军
关键词：小学低年级；体育课；课堂常规
国家发展体育的好处是多方面的，能够促进人民身体素质的提高，增强国家的综合国力。体育主要是由大众体育、专业体育、学校体育这三个部分组成的，体育的影响作用是巨大的，因而体育在教育领域对于学生的帮助也是极其有利的。小學低年级体育课的教学活动存在以下几个方面的问题：（1）低年级学生还没有适应小学生活，不了解体育课的教学要求；（2）学生认为在学校进行体育活动就是为了玩耍，思想意识出现错误；（3）低年级学生年龄较小，在课堂教学中很容易被其他新鲜事物吸引，导致注意力不集中。因此在体育课上，对学生进行行为习惯的培养，对于完善体育课课堂常规起着关键作用。所谓的体育课课堂常规指的是为了保证体育教学工作的正常进行，对学生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施体育课堂常规的好处是有助于建立正常的教学秩序，严密课堂组织，加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯。小学低年级体育课常规教学包括以下几个方面的内容：一是上体育课之前，穿适合进行体育活动的衣服和球鞋，不携带危险物品；二是学生有事要请假；三是听到上课铃声后，直接到指定的场合集合；四是在上课过程中未经教师允许，不许交头接耳，随意走动，及时听从教师的安排，积极完成给定的教学任务；五是下课5分钟前，在教师集合过后才能下课。针对上述提出的体育课常规，如何让低年级学生更好地贯彻，提出如下策略：
一、做好课前准备工作
小学低年级学生活泼好动，本身的纪律意识较差，由于体育课一般情况下是在户外进行的，因此当他们脱离教室的束缚后，在户外就会过度自由，导致教师难以进行合理的管理活动，再加上一些特别调皮的学生，往往会在前往体育课的路上就开始嬉戏打闹，很容易导致事故的发生。因此针对这一情况，首先学生从教室走向操场时，班主任要组织学生排好队伍有序前往，其中要注意的一点就是以两列纵队为主，按照身高进行排列，从而避免吵闹的现象出现。到达操场时，体育教师要求学生按照从高到矮的顺序排好队后，让学生依次报号，以单双数为由，让双数学生出列，将二路纵队变成四路纵队，以此来清点人数，确保班级里的学生都能参与体育课教学。
二、教师有效组织活动
低年级的体育课是受到学生追捧的，由于教师的教学任务并不多，主要还是以玩的形式进行，所以学生对于体育课的热情是极高的。而这种玩的教学形式，如果没有教师的正确引导，让学生随意组织进行游戏，很容易导致事故的发生。因此在体育课堂上，教师要发挥指导作用，规范课堂秩序，有效组织游戏让所有学生参与进来，在游戏开始时先给学生讲解游戏规则再开始游戏，对于一些不守游戏规则的学生给予适当的惩罚，而对于表现良好的学生给予适当的奖励。比如，先让学生围成一个圈，规则就是讲话与动作必须同时进行，前后两人之间停顿的时间不能过长，否则为失败。教师对遵守纪律的学生予以表扬，同时由于守纪律还会得到加分。通过这件事学生明白，只有纪律好才能加分，有利于促进教师对于课堂纪律的管理。
三、集中学生注意力
体育教学一般都是多个班级同时进行，所以在同一个操场可能会有不同的班级在组织活动，而小学生很容易注意力不集中。学生的注意力很容易受到外界的影响，从而对于教师讲解的内容没有很好地吸收，这时就需要教师采用相应的办法加以应对。比如当教师发现学生的注意力分散时，可以利用趣味性强的活动吸引学生，让学生将注意力集中在课堂上，再进行相关讲解。
体育课常规教学不是通过一节课或者是几节课就能完成的，而是需要教师长期坚持，将常规意识慢慢地植入学生思维中，让学生自然而然养成遵循常规的习惯。
参考文献：
[1]张新洲.与名师为友[M].高等教育出版社，2005.
[2]梁伟国.21世纪初教育新理念[M].高等教育出版社，2005.
[3]韦民.小学低年级体育课常规教学的案例研究[J].考试周刊，2014.
[4]周福礼.小学低年级体育课堂常规与教学技巧[J].当代体育科技，2014（25）.
编辑 李建军