【摘 要】
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在当前的英语教学中,听力教学是英语教学中最薄弱的环节。英语教学中仍存在着重阅读、轻听力的现象。学生听力能力的培养和提高往往被忽视。因此,本文从研究当前中学英语听力
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在当前的英语教学中,听力教学是英语教学中最薄弱的环节。英语教学中仍存在着重阅读、轻听力的现象。学生听力能力的培养和提高往往被忽视。因此,本文从研究当前中学英语听力教学中存在的问题入手,探讨改进听力教学的策略和方法。一、学生语音知识的不足有些学生刚开始学习时就没有掌握单词的准确发音,造成听力困难,辨别不清,或者没有掌握好语音、语调;单词在句中发音的变化,如连读、弱化、不完全爆破等。此外,英美语音差异除了在词汇上的差异,在语音上也
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《庖丁解牛》最早出自《庄子·养生主》，这个典故向人们阐述了做事如何有效避开矛盾，顺应事理，进而达到事半功倍的效果。之后这个典故被用来比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，进而做事得心应手，运用自如。初中语文课程《庖丁解牛》的故事能够给我们很多的教学启示，有助于人们进一步明确新课程教学改革的价值取向。 一、教学目标的合理性 《庖丁解牛》给世人最大的启示就在于做事情要顺应事理，要掌握与遵循事物的
在英语教学中使用故事法往往能够取得很好的教学效果，尤其是在营造轻松活泼的课堂气氛方面有特别的作用。本文将结合具体教学实例谈谈如何在英语教学中巧用故事法。 一、借助故事进行课堂导入 故事在英语教学中能够发挥积极的作用，这首先源于学生们对于故事的喜爱。在教学中适当地穿插有意思的小故事，不仅能够很好地吸引学生的注意力，还能够引发学生思考，让学生们对于课堂教学更为投入。以讲故事的形式作为课堂导入的方式
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