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【摘 要】体育学科作为高中教育中的基础课程之一，在新课改观念不断深入执行下，对高中体育教师的课堂教学要求也更高，很多高中体育教师采用新式的教学手段或方法，激发学生参加体育训练的兴趣，而模块教学法也是其中之一。针对高中体育教学中采用模块教学法作深入研究和分析，提出了具体的教学策略方法，希望能够提升高中体育教学质量与水平。
【关键词】高中体育 模块教学法 创新 策略 分析
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0094-01
在高中体育教学中运用模块教学法，是顺应新课改理念要求的教学模式，其教学核心是以高中体育课堂为基础，全面培养和提升学生的身体素质及综合素质，包括学生正确提升体育认识、科学锻炼和自我调节等，并且能够帮助学生养成一个良好的健康生活方式，为将来的成长与发展奠定坚实的基础。
一、高中体育教学中采用模块教学法的必要分析
高中体育教师在教学过程中采用模块教学法，是新时代高中体育教学的主要方法之一，具有较强的目标性、开放性、整合性与条理性，是独特的分版块、分结构、分阶段与分层次的高中体育教学方法，能够帮助教师引导学生进行有系列、有目标的体育活动，帮助学生提升体育成绩，增强身体素质，并且不断提升学生参加体育训练的兴趣。但是，在传统的高中体育教学过程中，体育课堂比较乏味枯燥，学生对于参加体育活动兴趣普遍不高，从而无法提升学生的身体素质。而在高中体育教学中采用模式教学法，不仅符合新课改的发展理念，还能够有效的将传统体育教学模式转化为培养学生的实用价值、观赏价值与身心健康发展。模块教学法能够将体育训练中的类似动作进行组合教学，不仅能够提升学生对体育训练中动作的掌握能力，还能够提升课堂学习效率。高中体育教师在模块教学过程中，树立学生为主体地位，充分引发学生学习体育知识的热情，激发学生参与体育训练的兴趣，并且还能够激发学生的主观能动性，进而可以培养高中生的独立思考能力，开发学生思维，培养学生的身体素质与综合素质。高中体育教师在教学过程中采用模块教学方法时，教师作为引导者，应该设计科学有效的教学任务，保证体育课堂的教学质量。
二、高中体育教学中采用模块教学法的创新策略
（一）规范自主创新的体育课堂模式
在高中体育教学过程中，自主创新的体育课堂教学是模块教学方法的目标，以模块教学方法为依据，重视高中教学具体过程中的结构改革，树立学生为主体地位，重视学生实践，提升学生的创新能力，从而促进学生形成正确的价值观。在传统的高中体育教学中，主要是教师演示动作，学生模仿学习，在整个学习过程中，学生始终处于被动接受学习地位，身体锻炼与体育训练并没有系统性与规范性，长期以来就不利于学生身体素质的提升。自主创新体育课堂，教师引导学生结合规范化的模块参与学习，使高中体育课堂更加系统化和规范化。例如，高中体育教师在进行广播体操教学时，学生对其喜好态度高低不一，广播体操是根据高中生的特点和体格设计而成，有利于提升学生的身体素质，这就要求高中体育教师采用较为活跃的教学方式，可以让学生分组练习，并且比赛，在一周时间内模块式学习，提升学生对学习广播体操的关注度，帮助学生学习好广播体操。
（二）积极创新主动参与的教学方法
在高中体育教学中采用模块教学法比较注重对教学方法的创新，提倡学生为教学主体，重视合作与探究，激发学生的好奇心与求知欲，帮助学生对体育运动的认识、理解及掌握，有利于学生的思维开发，开拓学生的视野。如果学生积极主动参与体育训练，其才能够展现出最佳的学习状态，从而提升学习效果与效率。例如，高中体育教师在进行乒乓球教学活动时，教师需要和与学生融为一体，地位平等，加强沟通与交流，指导学生练习乒乓球，并且亲自实践，在具体的教学过程中，能够发现学生对那些动作和技术比较擅长，那些训练环节需要纠正和改善，能够促使学生积极参加体育活动，在实践中认识到体育活动的价值和重要，自己哪些方面比较缺乏，从而积极主动参与体育训练。
（三）创新多种教学技巧的巧妙结合
高中体育教师在采用模块教学方法时，并且是指导学生进行机械化的体育运动，而是具有探究性的一个教学技巧，提倡采用多种教学技巧，融会贯通，丰富体育教学内容，让学生积极主动参与体育训练，并且发现问题、分析问题，进而解决问题。高中体育教学不仅是户外活动的展示和参与，也可以采用多媒体技术，提升体育教学的趣味性。例如，高中体育教师在进行篮球模块教学时，可以充分采用多媒体资源，通过视频的方式来展示篮球运动中的基本动作或战术，并且还可以营造篮球比赛的氛围，让学生仿佛身临其境，真正的在参加篮球比赛，教师可以对知名篮球运动员进行介绍，并且播放其精彩集锦，引发学生参与篮球训练的热情。
（四）创设自由开放的户外教学环境
高中体育课程与其他学科不同，课堂户外运动时间比重比较大，在模块教学中，提升学生的身体素质是主要教学任务。所以，高中体育教师可以创设自由开发户外教学环境，帮助学生释放压力，舒缓心情，让学生积极主动的参与体育训练。在高中体育教学中，拥有一个良好的教学场地能够提升教学效率，激发学生的热情。例如，高中体育教师在进行足球教学时，可以充分采用整个足球场，使22名运动员一起上场，创设足球比赛气氛，进行实际演练，在具体训练中发现不足之处，并且体育教师进行及时的指导和纠正，从而实现教学目标。
三、结语
在高中体育教学中采用模块教学法十分重要，高中体育教师一定要对其进行深入研发和分析，全方位、多元化的优化教学方法或方式采用模块教学法，提升学生的身体素质和教学效率，为学生将来的成长与发展奠定坚实的基础。
【参考文献】
[1]高 德.模块教学法在高中体育教学中的应用分析[J].体育世界（学术版），2014，09：62-63.
[2]刘 红.论新课改背景下的高中体育教学创新策略[J].中学时代，2014，08：198.
[3]秦华彪.高中体育模块教学开展的现状与对策[J].文体用品与科技，2015，02：129+132.
【关键词】高中体育 模块教学法 创新 策略 分析
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0094-01
在高中体育教学中运用模块教学法，是顺应新课改理念要求的教学模式，其教学核心是以高中体育课堂为基础，全面培养和提升学生的身体素质及综合素质，包括学生正确提升体育认识、科学锻炼和自我调节等，并且能够帮助学生养成一个良好的健康生活方式，为将来的成长与发展奠定坚实的基础。
一、高中体育教学中采用模块教学法的必要分析
高中体育教师在教学过程中采用模块教学法，是新时代高中体育教学的主要方法之一，具有较强的目标性、开放性、整合性与条理性，是独特的分版块、分结构、分阶段与分层次的高中体育教学方法，能够帮助教师引导学生进行有系列、有目标的体育活动，帮助学生提升体育成绩，增强身体素质，并且不断提升学生参加体育训练的兴趣。但是，在传统的高中体育教学过程中，体育课堂比较乏味枯燥，学生对于参加体育活动兴趣普遍不高，从而无法提升学生的身体素质。而在高中体育教学中采用模式教学法，不仅符合新课改的发展理念，还能够有效的将传统体育教学模式转化为培养学生的实用价值、观赏价值与身心健康发展。模块教学法能够将体育训练中的类似动作进行组合教学，不仅能够提升学生对体育训练中动作的掌握能力，还能够提升课堂学习效率。高中体育教师在模块教学过程中，树立学生为主体地位，充分引发学生学习体育知识的热情，激发学生参与体育训练的兴趣，并且还能够激发学生的主观能动性，进而可以培养高中生的独立思考能力，开发学生思维，培养学生的身体素质与综合素质。高中体育教师在教学过程中采用模块教学方法时，教师作为引导者，应该设计科学有效的教学任务，保证体育课堂的教学质量。
二、高中体育教学中采用模块教学法的创新策略
（一）规范自主创新的体育课堂模式
在高中体育教学过程中，自主创新的体育课堂教学是模块教学方法的目标，以模块教学方法为依据，重视高中教学具体过程中的结构改革，树立学生为主体地位，重视学生实践，提升学生的创新能力，从而促进学生形成正确的价值观。在传统的高中体育教学中，主要是教师演示动作，学生模仿学习，在整个学习过程中，学生始终处于被动接受学习地位，身体锻炼与体育训练并没有系统性与规范性，长期以来就不利于学生身体素质的提升。自主创新体育课堂，教师引导学生结合规范化的模块参与学习，使高中体育课堂更加系统化和规范化。例如，高中体育教师在进行广播体操教学时，学生对其喜好态度高低不一，广播体操是根据高中生的特点和体格设计而成，有利于提升学生的身体素质，这就要求高中体育教师采用较为活跃的教学方式，可以让学生分组练习，并且比赛，在一周时间内模块式学习，提升学生对学习广播体操的关注度，帮助学生学习好广播体操。
（二）积极创新主动参与的教学方法
在高中体育教学中采用模块教学法比较注重对教学方法的创新，提倡学生为教学主体，重视合作与探究，激发学生的好奇心与求知欲，帮助学生对体育运动的认识、理解及掌握，有利于学生的思维开发，开拓学生的视野。如果学生积极主动参与体育训练，其才能够展现出最佳的学习状态，从而提升学习效果与效率。例如，高中体育教师在进行乒乓球教学活动时，教师需要和与学生融为一体，地位平等，加强沟通与交流，指导学生练习乒乓球，并且亲自实践，在具体的教学过程中，能够发现学生对那些动作和技术比较擅长，那些训练环节需要纠正和改善，能够促使学生积极参加体育活动，在实践中认识到体育活动的价值和重要，自己哪些方面比较缺乏，从而积极主动参与体育训练。
（三）创新多种教学技巧的巧妙结合
高中体育教师在采用模块教学方法时，并且是指导学生进行机械化的体育运动，而是具有探究性的一个教学技巧，提倡采用多种教学技巧，融会贯通，丰富体育教学内容，让学生积极主动参与体育训练，并且发现问题、分析问题，进而解决问题。高中体育教学不仅是户外活动的展示和参与，也可以采用多媒体技术，提升体育教学的趣味性。例如，高中体育教师在进行篮球模块教学时，可以充分采用多媒体资源，通过视频的方式来展示篮球运动中的基本动作或战术，并且还可以营造篮球比赛的氛围，让学生仿佛身临其境，真正的在参加篮球比赛，教师可以对知名篮球运动员进行介绍，并且播放其精彩集锦，引发学生参与篮球训练的热情。
（四）创设自由开放的户外教学环境
高中体育课程与其他学科不同，课堂户外运动时间比重比较大，在模块教学中，提升学生的身体素质是主要教学任务。所以，高中体育教师可以创设自由开发户外教学环境，帮助学生释放压力，舒缓心情，让学生积极主动的参与体育训练。在高中体育教学中，拥有一个良好的教学场地能够提升教学效率，激发学生的热情。例如，高中体育教师在进行足球教学时，可以充分采用整个足球场，使22名运动员一起上场，创设足球比赛气氛，进行实际演练，在具体训练中发现不足之处，并且体育教师进行及时的指导和纠正，从而实现教学目标。
三、结语
在高中体育教学中采用模块教学法十分重要，高中体育教师一定要对其进行深入研发和分析，全方位、多元化的优化教学方法或方式采用模块教学法，提升学生的身体素质和教学效率，为学生将来的成长与发展奠定坚实的基础。
【参考文献】
[1]高 德.模块教学法在高中体育教学中的应用分析[J].体育世界（学术版），2014，09：62-63.
[2]刘 红.论新课改背景下的高中体育教学创新策略[J].中学时代，2014，08：198.
[3]秦华彪.高中体育模块教学开展的现状与对策[J].文体用品与科技，2015，02：129+132.