【摘 要】
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长时间以来,我们的数学课堂总是过多地强调数学学科的逻辑性、严密性、准确性等科学属性,有意或无意间约束了学生数学学习的自由。因此,数学往往留给我们的印象就是严肃、严
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长时间以来,我们的数学课堂总是过多地强调数学学科的逻辑性、严密性、准确性等科学属性,有意或无意间约束了学生数学学习的自由。因此,数学往往留给我们的印象就是严肃、严格与严谨,数学课堂就应该是冷静沉着、不苟言笑,而学生学习数学也便成了苦思冥想的过程。还学生数学课堂学习的自由,使学生真正自由地参与学习之中,自由地表达,自由地思考,便成为我们数学教师应该关注与思考的地方。
For a long time, our mathematics class has always stressed too much about the logical, rigorous and accurate mathematical properties of mathematics, which intentionally or unintentionally restrains students’ freedom to study mathematics. Therefore, mathematics often left us with the impression that it is serious, strict and rigorous. The mathematics classroom should be calm and stern, and learning mathematics has become a process of thinking and thinking. Students also free math classroom learning, so that students truly free to participate in learning, free to express, free to think, it has become our mathematical teachers should be concerned about and thinking.
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