论文部分内容阅读
【摘 要】 随着二十一世纪的到来，我国的经济实力、科技实力、军事实力等等的综合国力得到了迅猛的发展。因此，我国开始越来越注重计算机行业的发展，计算机的迅猛发展有利于提升我国的经济实力、科技实力、军事实力等综合国力。本文将会从Auto CAD的角度研究计算机的发展。
【关键词】 Auto CAD;教学方法
【中图分类号】G64.03 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-00-01
引言：
本课程贯彻循序渐进、由浅入深的原则，由点、线、面开始自然过渡到三维实体，并以轴类零件、齿轮类零件和外资企业常用的电子接插件相贯通。通过由二维到三维和从三维到二维的工程图操作实例，使学生更全面掌握Auto CAD软件，并进行灵活运用。同时使学生了解定制个性化工具条、定制个性化下拉菜单的定制、以及汉化菜单，图形输出和AutoCAD2000的网上功能操作等。本文将会针对新形势下Auto CAD教学方法研究，通过Auto CAD的概论、Auto CAD的教学方法、Auto CAD的应用领域、Auto CAD的基本功能对Auto CAD软件进行研究。
一、Auto CAD的概论
Auto CAD全称为Auto Computer Aided Design是在一九八二年欧特克公司首次发布的一种计算机辅助设计软件，这种软件的主要作用在于二维绘图、对图形的详细绘制、设计文档以及基本的三维设计。Auto CAD发展到今天已经成为国际上广为流行的绘图工具。Auto CAD软件的优点在于具有良好的用户界面，这种软件可以利用交互菜单和各种命令方式进行各种的绘图操作。它所具有的文档设计环境的优点可以让那些计算机的业余人员更好、更快的掌握住它的各种应用和开发技巧，有利于提高工作效率。Auto CAD软件在国际上有着广泛的适应性，这种广泛的适应性有利于系统在各种微型计算机上的平稳运行。
虽然Auto CAD技术首次发布与一九八二年，但是它的萌芽却是产生于二十世纪五十年代后期，随着科学技术的发展它也在不断的发展着。到目前为止，Auto CAD软件主要应用于航空、航天、冶金、船舶、机械、纺织、建筑、地理信息、出版等行业。并日益引起各界的重视。
二、Auto CAD的教学方法
随着Auto CAD软件的迅猛发展，它的教学方法也越来越受到社会各界的关注，以下将是对Auto CAD软件各方面教学方法的一些描述。
1.兴趣是最好的老师。如何提高大家对这门课的兴趣，要教学中进行合理设计。讲授过程中如果一直在用讲授——练习——辅导的方法，学生会感觉到枯燥，可以通过一些竞赛来调节课堂气氛。同时通过这样的方式让学生提出自己在练习中遇到的问题，并通过问答形式得以解决。在授课过程中制订了如下两个方案：（1）举行分组问答竞赛。1.比赛规则：每六人组成一个小组，小组内进行问题讨论、总结，提出建筑CAD学习过程中遇到的问题;该小组提出问题后其他剩余小组进行抢答和现场电脑操作，对回答问题者根据其回答准确性、完整性给予评分，作为期末考核依据之一。2.要求：小组提问问题时候要围绕自己画图过程中遇到的问题而展开。3.效果：通过分组问答竞赛，小组在探讨过程中本身就是解决问题的过程，通过交流，使较简单的问题在小组讨论时候得以解决，对于 “共性”的问题，大家作为小组提问问题;在小组提出自己问题后，其余各组都会进行积极讨论，最后拿出自己的答案，每个小组提问的问题就是大家“共性”的问题，通过 “提问——讨论——抢答——最后教师补充”这四个环节，使问题得到充分解决。（2）绘图构思问答竞赛。高职教育主要培养“技能应用型人才”，建筑CAD制图的任务就是让学生掌握绘图命令，从而能够熟练绘制工程图。拿到图纸后首先应该学会审图、构思，从而根据图的本身特点设计出绘图思路。1.正六边形的模式。2.比赛规则：六人一组，给出任务图，要求每一组分析图的特点，给出绘图方案。然后进行各组方案的评审，指出每种方案的优、缺点。3.效果：同样一幅图，不同的绘图思路，不同的基本命令的组合决定绘图效率的高低。通过各组构思绘图思路，组员之间进行交流，提高审图能力;互相评价各组绘图思路的时候，是整个班级之间的思路交流的过程。每一组的思路都有自己的优点，同时也可能存在一些不足，对几种不同的方案进行剖析，使同学们了解绘图构思的重要性。（3）心得。这些竞赛活动，是以学生为中心的教学活动，能有效、及时地解决学生问题，同时学生也能准确估量自己CAD掌握情况，以及和其他同学的差距，利于确定以后的学习目标。
2.Auto CAD制图课程实践性很强，如果课下没有辅导教师或者没有电脑练习，用课本复习，缺少实践性操作，刚刚学过的命令很容易忘掉。针对此问题，运用“多次重复练习”：每次Auto CAD制图课第一节用来复习，要求学生 “扔掉”上次课绘制平面图，要从新建Auto CAD图开始绘制， “复原”出上次自己绘制的平面图。此过程使学生能够及时复习命令，同时也增加了学生的操作熟练程度，同时教师在巡回辅导中也能及时发现并处理遗留问题。第二节课进行新的命令讲解，按照平面图绘制顺序，逐步 “完善”平面图。每次上课复习时间都是一节课，而每次绘制的平面图越来越完整，这就要求学生绘图熟练度越来越高。经过26个学时，学生基本能熟练绘制平面图，这平面图绘制中主要是让学生熟悉命令的使用。在绘制立面图和剖面图也是用同样的方法，这两幅图绘制过程中，更强调学生的绘图熟练度，此阶段约18个学时。通过这三幅图的绘制，学生能熟练掌握命令的使用方法。
三、Auto CAD的应用领域
关于Auto CAD软件的应用领域也是非常广泛的，Auto CAD软件的应用主要体现在以下的几个方面。1、工程制图;2、工业制图;3、服装加工;电子工业：广泛应用于土木建筑、装饰装潢、城市规划、园林设计、电子电路、机械设计、服装鞋帽、航空航天、轻工化工等诸多领域。
在不同的行业中，Auto CAD开发了行业专用的版本和插件，在机械设计与制造行业中发行了Auto CAD Mechanical版本。
结语：本课程贯彻循序渐进、由浅入深的原则，由点、线、面开始自然过渡到三维实体，并以轴类零件、齿轮类零件和外资企业常用的电子接插件相贯通。通过由二维到三维和从三维到二维的工程图操作实例，使学生更全面掌握AutoCAD软件，并进行灵活运用。同时使学生了解定制个性化工具条、定制个性化下拉菜单的定制、以及汉化菜单，图形输出和AutoCAD2000的网上功能操作等。
随着二十一世纪的到来，我们的科学技术有了迅猛的发展，计算机技术也有了更加长足的发展，在未来计算机的应用也会越来越广泛，我们一定要掌握好计算机技术，才能取得更好的发展。
参考文献
[1]吴飞，王占潼，王代钢. 园林CAD开放性实验教学属性研究与实践[J]. 河北农业科学. 2009（10）
[2]余蓉. Auto CAD的教学方法体会[J]. 硅谷. 2009（12）
[3]吴福明. Auto CAD交互式园林工程概预算系统研究[J]. 中南林业科技大学学报. 2009（04）
【关键词】 Auto CAD;教学方法
【中图分类号】G64.03 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-00-01
引言：
本课程贯彻循序渐进、由浅入深的原则，由点、线、面开始自然过渡到三维实体，并以轴类零件、齿轮类零件和外资企业常用的电子接插件相贯通。通过由二维到三维和从三维到二维的工程图操作实例，使学生更全面掌握Auto CAD软件，并进行灵活运用。同时使学生了解定制个性化工具条、定制个性化下拉菜单的定制、以及汉化菜单，图形输出和AutoCAD2000的网上功能操作等。本文将会针对新形势下Auto CAD教学方法研究，通过Auto CAD的概论、Auto CAD的教学方法、Auto CAD的应用领域、Auto CAD的基本功能对Auto CAD软件进行研究。
一、Auto CAD的概论
Auto CAD全称为Auto Computer Aided Design是在一九八二年欧特克公司首次发布的一种计算机辅助设计软件，这种软件的主要作用在于二维绘图、对图形的详细绘制、设计文档以及基本的三维设计。Auto CAD发展到今天已经成为国际上广为流行的绘图工具。Auto CAD软件的优点在于具有良好的用户界面，这种软件可以利用交互菜单和各种命令方式进行各种的绘图操作。它所具有的文档设计环境的优点可以让那些计算机的业余人员更好、更快的掌握住它的各种应用和开发技巧，有利于提高工作效率。Auto CAD软件在国际上有着广泛的适应性，这种广泛的适应性有利于系统在各种微型计算机上的平稳运行。
虽然Auto CAD技术首次发布与一九八二年，但是它的萌芽却是产生于二十世纪五十年代后期，随着科学技术的发展它也在不断的发展着。到目前为止，Auto CAD软件主要应用于航空、航天、冶金、船舶、机械、纺织、建筑、地理信息、出版等行业。并日益引起各界的重视。
二、Auto CAD的教学方法
随着Auto CAD软件的迅猛发展，它的教学方法也越来越受到社会各界的关注，以下将是对Auto CAD软件各方面教学方法的一些描述。
1.兴趣是最好的老师。如何提高大家对这门课的兴趣，要教学中进行合理设计。讲授过程中如果一直在用讲授——练习——辅导的方法，学生会感觉到枯燥，可以通过一些竞赛来调节课堂气氛。同时通过这样的方式让学生提出自己在练习中遇到的问题，并通过问答形式得以解决。在授课过程中制订了如下两个方案：（1）举行分组问答竞赛。1.比赛规则：每六人组成一个小组，小组内进行问题讨论、总结，提出建筑CAD学习过程中遇到的问题;该小组提出问题后其他剩余小组进行抢答和现场电脑操作，对回答问题者根据其回答准确性、完整性给予评分，作为期末考核依据之一。2.要求：小组提问问题时候要围绕自己画图过程中遇到的问题而展开。3.效果：通过分组问答竞赛，小组在探讨过程中本身就是解决问题的过程，通过交流，使较简单的问题在小组讨论时候得以解决，对于 “共性”的问题，大家作为小组提问问题;在小组提出自己问题后，其余各组都会进行积极讨论，最后拿出自己的答案，每个小组提问的问题就是大家“共性”的问题，通过 “提问——讨论——抢答——最后教师补充”这四个环节，使问题得到充分解决。（2）绘图构思问答竞赛。高职教育主要培养“技能应用型人才”，建筑CAD制图的任务就是让学生掌握绘图命令，从而能够熟练绘制工程图。拿到图纸后首先应该学会审图、构思，从而根据图的本身特点设计出绘图思路。1.正六边形的模式。2.比赛规则：六人一组，给出任务图，要求每一组分析图的特点，给出绘图方案。然后进行各组方案的评审，指出每种方案的优、缺点。3.效果：同样一幅图，不同的绘图思路，不同的基本命令的组合决定绘图效率的高低。通过各组构思绘图思路，组员之间进行交流，提高审图能力;互相评价各组绘图思路的时候，是整个班级之间的思路交流的过程。每一组的思路都有自己的优点，同时也可能存在一些不足，对几种不同的方案进行剖析，使同学们了解绘图构思的重要性。（3）心得。这些竞赛活动，是以学生为中心的教学活动，能有效、及时地解决学生问题，同时学生也能准确估量自己CAD掌握情况，以及和其他同学的差距，利于确定以后的学习目标。
2.Auto CAD制图课程实践性很强，如果课下没有辅导教师或者没有电脑练习，用课本复习，缺少实践性操作，刚刚学过的命令很容易忘掉。针对此问题，运用“多次重复练习”：每次Auto CAD制图课第一节用来复习，要求学生 “扔掉”上次课绘制平面图，要从新建Auto CAD图开始绘制， “复原”出上次自己绘制的平面图。此过程使学生能够及时复习命令，同时也增加了学生的操作熟练程度，同时教师在巡回辅导中也能及时发现并处理遗留问题。第二节课进行新的命令讲解，按照平面图绘制顺序，逐步 “完善”平面图。每次上课复习时间都是一节课，而每次绘制的平面图越来越完整，这就要求学生绘图熟练度越来越高。经过26个学时，学生基本能熟练绘制平面图，这平面图绘制中主要是让学生熟悉命令的使用。在绘制立面图和剖面图也是用同样的方法，这两幅图绘制过程中，更强调学生的绘图熟练度，此阶段约18个学时。通过这三幅图的绘制，学生能熟练掌握命令的使用方法。
三、Auto CAD的应用领域
关于Auto CAD软件的应用领域也是非常广泛的，Auto CAD软件的应用主要体现在以下的几个方面。1、工程制图;2、工业制图;3、服装加工;电子工业：广泛应用于土木建筑、装饰装潢、城市规划、园林设计、电子电路、机械设计、服装鞋帽、航空航天、轻工化工等诸多领域。
在不同的行业中，Auto CAD开发了行业专用的版本和插件，在机械设计与制造行业中发行了Auto CAD Mechanical版本。
结语：本课程贯彻循序渐进、由浅入深的原则，由点、线、面开始自然过渡到三维实体，并以轴类零件、齿轮类零件和外资企业常用的电子接插件相贯通。通过由二维到三维和从三维到二维的工程图操作实例，使学生更全面掌握AutoCAD软件，并进行灵活运用。同时使学生了解定制个性化工具条、定制个性化下拉菜单的定制、以及汉化菜单，图形输出和AutoCAD2000的网上功能操作等。
随着二十一世纪的到来，我们的科学技术有了迅猛的发展，计算机技术也有了更加长足的发展，在未来计算机的应用也会越来越广泛，我们一定要掌握好计算机技术，才能取得更好的发展。
参考文献
[1]吴飞，王占潼，王代钢. 园林CAD开放性实验教学属性研究与实践[J]. 河北农业科学. 2009（10）
[2]余蓉. Auto CAD的教学方法体会[J]. 硅谷. 2009（12）
[3]吴福明. Auto CAD交互式园林工程概预算系统研究[J]. 中南林业科技大学学报. 2009（04）