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【摘要】 技工学校《机械制图》是一门专业基础课，被称为工程界的技术语言。培养学生的学习兴趣是提高学生空间想象力及搞好制图教学的重要手段之一，在教学的不同阶段采用不同的方法和手段培养、稳定和提高学生对制图课的兴趣，达到教学目的。
【关键词】 技工学校;《机械制图》;培养学习兴趣手段;
方法对于技工学校的学生来说，《机械制图》是一门必须掌握的专业基础课，是学生今后走上工作岗位所应用的一门“技术语言”。因此，采用什么样的手段来提高制图教学水平，是制图教师们长期研究的问题；孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话深刻阐明了兴趣在一个学生学习过程中的作用。所以说，培养学生的学习兴趣是提高学生空间想象力及搞好制图教学的手段之一；如何培养学生对制图课的兴趣呢？
1.利用制图课的特点，培养学生的学习兴趣
学生对某课程感兴趣，往往是由该课程的特殊性引起的，制图课最大的特点就是在教学过程中始终都离不开图形，这对一贯和文字、数字打交道的初中毕业生来说具有一定的吸引力。利用这一点，教师可在初学期间让学生认识图板、图纸，学会正确使用丁字尺、圆规和三角板，画一些简单平面图形，还可以看一些模型实物。教师在学生绘图作业中选出部分优秀作业在课堂上展示，使他们懂得制图中包含着美学，有意识地培养他们踏实、细致和耐心的优良作风，养成良好的绘图习惯，即达到教学的目的又可以培养学生的学习兴趣。
2.帮助学生克服初学阶段的困难，稳定他们的学习兴趣
学生开始对制图课有兴趣，多半是暂时兴趣;如果在初学阶段遇到一些困难能够及时解决，就能顺利地掌握这门课的基础知识和学习方法，兴趣会逐渐稳定。反之，学生在学习上就会出现“欠账”现象；加之制图课是一门知识连贯性很强的课程，“欠账”会越来越多，学习兴趣会锐减甚至消失。因此教师应细心观察学生的听课反应，作业中出现的问题也要及时解决。例如，点、线、面的投影部分是今后绘图的主要依据，也是培养空间想象力不可缺少的基础知识；我设计用讲授法讲解投影概念、投影特性、投影规律，并同时用演示法演示投影过程，然后用练习法使学生形成解题的技能，最后和同学们一起回顾学习过程，概括学习方法。学生在老师的帮助下解决了学习上的疑难，体会到克服困难获得成功的快乐，从而稳定了他们的学习兴趣。
3.采用合理的教学方法，提高学生的学习兴趣
学习制图需要多看、多想、多练，教师在课堂上只是一味地讲述是达不到很好的教学效果的。教师可以选出一些有代表性的模型让学生画三视图，也可以把练习题出在黑板上让学生上台练习，其对错由学生来判断；例如，给出某一形体的三组表达方案，由学生自己分析各方案的优缺点，最终选出最佳表达方案。此时课堂气氛会很活跃，学生会勇敢地表达自己的想法，学习兴趣得到提高。
4.通过手工制作，激发学生的学习兴趣
制图课有培养学生空间想象力的任务，教师可以让学生准备一些橡皮泥，把补视图、补缺线的练习题分为叠加类和切割类两大部分，根据视图来做模型，做好后进行检查，发现错误及时分析；学生把平面图形和空间立体形状有机结合起来，教学效果很好，也提高学生的学习兴趣。
5.采用新题型，激发新兴趣
学生对新颖的、需要开动脑筋才能掌握的知识具有较高的兴趣。教学中可以编制一些题意新颖具有知识性、趣味性的习题来激发学生的求知欲，有助于学生学习兴趣的培养和空间想象力的提高。
5.1一题多解。补视图是制图作业中最常见的一种作业题型，一题多解则是这种类型当中的一种具有趣味性、抽象性于一体的的作业类型。这种题型利用了视图之间的线面位置关系，特别是在两面视图中根据平面、斜面及曲面的不定性想象构思出不同形状的形体，答案可以是一个或几个；还有一些补视图的题目中，已知的两个视图图形一样，更增加了题意的抽象性；这样的例题不但强化了对题意的理解，也加深了对形体的认识，拓宽了学生分析问题、解决问题的思路。
5.2设计模型。这种题型思维难度比较大，如在平板上有三个不同形状的通孔，需要设计一个形体，这个形体能分别穿过这三个孔，要求画出这个形体的轴测图或三视图，这种题型更抽象、更具有趣味性。
6.采用多媒体教学，提高学生的学习兴趣
适当采用现代化教学手段，如多媒体教学等激发学生学习兴趣。多媒体教学能为教学创造一个生动有趣的教学情景，化静为动，化无声为有声；能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，化抽象为形象，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展了空间概念，也加深了对事物的理解，大大减轻了学生认识问题的难度；而且学生在动画的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，极大地调动了学生学习的积极性，收到良好的效果。
收稿日期：2008－04－08
【关键词】 技工学校;《机械制图》;培养学习兴趣手段;
方法对于技工学校的学生来说，《机械制图》是一门必须掌握的专业基础课，是学生今后走上工作岗位所应用的一门“技术语言”。因此，采用什么样的手段来提高制图教学水平，是制图教师们长期研究的问题；孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话深刻阐明了兴趣在一个学生学习过程中的作用。所以说，培养学生的学习兴趣是提高学生空间想象力及搞好制图教学的手段之一；如何培养学生对制图课的兴趣呢？
1.利用制图课的特点，培养学生的学习兴趣
学生对某课程感兴趣，往往是由该课程的特殊性引起的，制图课最大的特点就是在教学过程中始终都离不开图形，这对一贯和文字、数字打交道的初中毕业生来说具有一定的吸引力。利用这一点，教师可在初学期间让学生认识图板、图纸，学会正确使用丁字尺、圆规和三角板，画一些简单平面图形，还可以看一些模型实物。教师在学生绘图作业中选出部分优秀作业在课堂上展示，使他们懂得制图中包含着美学，有意识地培养他们踏实、细致和耐心的优良作风，养成良好的绘图习惯，即达到教学的目的又可以培养学生的学习兴趣。
2.帮助学生克服初学阶段的困难，稳定他们的学习兴趣
学生开始对制图课有兴趣，多半是暂时兴趣;如果在初学阶段遇到一些困难能够及时解决，就能顺利地掌握这门课的基础知识和学习方法，兴趣会逐渐稳定。反之，学生在学习上就会出现“欠账”现象；加之制图课是一门知识连贯性很强的课程，“欠账”会越来越多，学习兴趣会锐减甚至消失。因此教师应细心观察学生的听课反应，作业中出现的问题也要及时解决。例如，点、线、面的投影部分是今后绘图的主要依据，也是培养空间想象力不可缺少的基础知识；我设计用讲授法讲解投影概念、投影特性、投影规律，并同时用演示法演示投影过程，然后用练习法使学生形成解题的技能，最后和同学们一起回顾学习过程，概括学习方法。学生在老师的帮助下解决了学习上的疑难，体会到克服困难获得成功的快乐，从而稳定了他们的学习兴趣。
3.采用合理的教学方法，提高学生的学习兴趣
学习制图需要多看、多想、多练，教师在课堂上只是一味地讲述是达不到很好的教学效果的。教师可以选出一些有代表性的模型让学生画三视图，也可以把练习题出在黑板上让学生上台练习，其对错由学生来判断；例如，给出某一形体的三组表达方案，由学生自己分析各方案的优缺点，最终选出最佳表达方案。此时课堂气氛会很活跃，学生会勇敢地表达自己的想法，学习兴趣得到提高。
4.通过手工制作，激发学生的学习兴趣
制图课有培养学生空间想象力的任务，教师可以让学生准备一些橡皮泥，把补视图、补缺线的练习题分为叠加类和切割类两大部分，根据视图来做模型，做好后进行检查，发现错误及时分析；学生把平面图形和空间立体形状有机结合起来，教学效果很好，也提高学生的学习兴趣。
5.采用新题型，激发新兴趣
学生对新颖的、需要开动脑筋才能掌握的知识具有较高的兴趣。教学中可以编制一些题意新颖具有知识性、趣味性的习题来激发学生的求知欲，有助于学生学习兴趣的培养和空间想象力的提高。
5.1一题多解。补视图是制图作业中最常见的一种作业题型，一题多解则是这种类型当中的一种具有趣味性、抽象性于一体的的作业类型。这种题型利用了视图之间的线面位置关系，特别是在两面视图中根据平面、斜面及曲面的不定性想象构思出不同形状的形体，答案可以是一个或几个；还有一些补视图的题目中，已知的两个视图图形一样，更增加了题意的抽象性；这样的例题不但强化了对题意的理解，也加深了对形体的认识，拓宽了学生分析问题、解决问题的思路。
5.2设计模型。这种题型思维难度比较大，如在平板上有三个不同形状的通孔，需要设计一个形体，这个形体能分别穿过这三个孔，要求画出这个形体的轴测图或三视图，这种题型更抽象、更具有趣味性。
6.采用多媒体教学，提高学生的学习兴趣
适当采用现代化教学手段，如多媒体教学等激发学生学习兴趣。多媒体教学能为教学创造一个生动有趣的教学情景，化静为动，化无声为有声；能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，化抽象为形象，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展了空间概念，也加深了对事物的理解，大大减轻了学生认识问题的难度；而且学生在动画的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，极大地调动了学生学习的积极性，收到良好的效果。
收稿日期：2008－04－08