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青海省互助土族自治县是全国惟一的土族自治县，互助土族自治县民族中学位于县城南郊，被誉为土族之乡民族人才的摇篮。
互助县民族中学于1982年建校，是一所以土族学生为主，兼收藏、回、蒙古、撒拉、白族等民族学生的全寄宿制完全中学，少数民族学生占学生总数的85%以上，现有36个教学班，在校生2000多名，教职工150多名，学生大部分来自本县的偏远、贫困地区和少数民族聚居区。
互助县民族中学占地面积6.8万平方米，建筑面积1.4万平方米。学校远离城镇闹市，周边田野环抱，小溪流水，绿树成荫；校园内古松苍劲，花木相衬，楼亭相映，草坪翠绿，鸟语花香，校园、校舍规划充满人性化理念，有着浓郁的民族特色，是名副其实的“花园式单位”。
20多年来，学校始终凸显民族教育特色，按照“以德立校，依法治校，以质促校”的办学宗旨，坚持“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的办学思想，全面实施素质教育，根据当地民族教育相对滞后，少数民族学生起点低、基础差的实际，创造性地探索出了一条“狠抓双基，增加台阶，减小坡度，启迪创新，注重能力，创设乐境”的办学路子。
学校顺应民族教育的新形势、新要求，把民族团结教育作为学校德育的重要组成部分，使各民族学生从小就受到民族政策教育，在心灵中播下民族团结的种子，具备正确处理民族关系和民族问题的基本素质，成为土族之乡合格的未来建设者。
加强民族政策教育，
树立“谁也离不开谁”的思想
互助县民族中学把民族政策的宣传教育当做头等大事来抓，利用每学期开学初入学教育的时机，大讲特讲民族政策和民族团结，结合各项规章制度的学习，使每位师生的民族团结观念不断得到强化。同时，我们用历史上各少数民族维护祖国统一和民族大业的典型事迹和历史事实，强化学生的民族自尊心和民族自豪感。学校组织召开主题班会、队会、团会，举办演讲赛，引导和鼓励全体师生立言立行，团结互助，相互尊重，树立“谁也离不开谁”的思想。
学校每学期定期举行全校性的民族知识及时事政治测验，将测试成绩作为政治科目考核的一部分，使民族知识宣传教育与应用相结合，收到了较好的效果。
大力弘扬民族团结精神，
积极开展民族团结进步创建活动
一个单位，一个集体，有无凝聚力，在于成员是否团结；一个集体有无生机，有无朝气，也在于成员是否团结。多年来，互助县民族中学始终抓住和谐团结不放松，将此项工作与精神文明建设相结合，大张旗鼓地开展各种活动。
互助县民族中学有2000多名各民族学生学习、生活在一起，各民族间的风俗习惯、禁忌不同，信仰不同，难免有这样或那样的冲突和摩擦。学校充分尊重各少数民族的习俗，尽可能地为各民族学生提供方便，如为穆斯林学生在斋月节调整作息时间等，学校从未发生过因为民族之间的冲突而引发的事故。同时，学校大力开展全方位、多层面、大面积的民族团结进步创建活动。学校先后获得“全国青少年绿色文明园”、“全国体育卫生先进集体”、“全国五四红旗团委”、“青海省文明单位”、“青海省各族青年团结进步先进集体”、“青海省绿色学校”等160多项荣誉。民族中学已成为广大少数民族学生学习的乐园，和睦相处、健康成长、愉快生活的家园。
拓展教育空间，培养学生
的民族自信心和民族自豪感
1．开设民族教育课
我们自编了乡土教材，将民族常识课纳入课程体系，每个年级每学期都要上好两堂民族教育课，内容有“土乡民族人才的摇篮——互助土族自治县民族中学”、“互助土族自治县概况”、“土族风情”、“藏族风情”、“回族风情”、“蒙古族风情”等。我们对学生进行系统的民族教育，让各民族学生了解学校20多年来艰难的创业历程和辉煌的业绩，了解自治县的地理概貌、气候特征、人文景观，了解各民族的风土人情、饮食习惯、宗教信仰、生活禁忌、建筑风格、文化渊源、历史名人等，使各民族学生具有热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的意识，拥有民族自信心和民族自豪感。
2．积极开展民族教育教学研究
⑴对课堂教学提出明确要求。我们要求教师在教学中努力做到“新颖、严谨、周密、细致、灵活、实效”，备、授、批、辅全过程精耕细作，让学生学习起来觉得生动有趣。每学期，学校都要举行教育教学和民族教育专题研讨会，调动教师投身民族教育教学研究的积极性。
⑵运用现代教育技术优化课堂教学。我们引导教师将多媒体手段运用于课堂教学，根据教材内容制作课件，将学生比较生疏的教学内容制成幻灯片，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
3．在相关学科中渗透民族知识教育
我们要求教师在授课时把激发爱国主义思想感情作为教学目的之一，要求教师在课堂教学中积极挖掘民族团结教育素材，搞好渗透、补充和延伸，使民族常识教学和各相关学科教学有机结合起来。比如：在政治、历史课上结合教材内容进行专题教育，在语文学科中渗透相关的民族知识教育，在音乐课上学习民族音乐,让学生欣赏民族器乐演奏等。学校充分利用少数民族学生能歌善舞的特长，因势利导，组织学生跳本民族舞蹈，使每一位学生尽显其能，尽展才华，少数民族学生对此非常欢迎，深感自己的民族得到了尊重。在课外活动中，我们让各民族学生讲本民族的生活习俗，讲民族英雄的故事，讲当地民族文化、民族经济的发展，讲家庭生活的变化，从而增强了学生的民族自豪感。
4．拓宽渠道，延伸课堂，大力开展校园文化活动
⑴为反映民族学校的特色，校内设置了民族教育专栏。专栏分期介绍了“土族的形成”、“土族的基本特征”等，内容定期更换，从起始年级就让学生了解学校校史和民族知识。
⑵寓教于乐，开辟丰富多彩的第二课堂。为使民族团结教育更加生动活泼，学校把民族团结教育与民族传统节日、民族体育、民族艺术相结合，利用重大节日和庆典活动，将民族团结教育引向深入。我们从班级、共青团、少先队和学校德育处多个层面开展活动：有专题报告会、演讲会，办班报，举办展览、文艺汇演，开展竞赛和交流活动，唱一首民族歌曲，跳一个民族舞蹈，组织安召、锅庄、秧歌等民族歌舞会演，举办轮子秋表演培训班，开展轮子秋、拔棍、摔跤等民族传统体育活动，开展小型的、有意义的体育竞赛，旨在增进各民族的团结，加深友谊。在深化民族教育过程中，学校德育处充分发挥了主导作用。由于党政领导重视，德育处认真负责，所以各项活动的组织都做到了三落实，即活动组织人员的安排落实、活动内容落实、活动措施落实。⑶开展广泛的社会实践活动。近年来，学校将互助县博物馆、民俗陈列馆、西部土族民俗风情园、那顿庄园、县消防中队、互助县电视台等作为民族教育基地，有计划地组织学生参观，使学生了解少数民族的今昔变化、风俗习惯等，体会政府对少数民族的关怀。在社会实践活动中，我们尊重少数民族的风俗习惯，培养少数民族学生自主、自理的能力。
多年来，学校共培养初高中毕业生6430名，向大中专院校输送了2446名优秀学生。目前，学校正向质量一流、办学一流、教师力量一流的目标迈进，努力使互助县民族中学成为青海省民族教育的一面旗帜。
（编辑许丽艳）
互助县民族中学于1982年建校，是一所以土族学生为主，兼收藏、回、蒙古、撒拉、白族等民族学生的全寄宿制完全中学，少数民族学生占学生总数的85%以上，现有36个教学班，在校生2000多名，教职工150多名，学生大部分来自本县的偏远、贫困地区和少数民族聚居区。
互助县民族中学占地面积6.8万平方米，建筑面积1.4万平方米。学校远离城镇闹市，周边田野环抱，小溪流水，绿树成荫；校园内古松苍劲，花木相衬，楼亭相映，草坪翠绿，鸟语花香，校园、校舍规划充满人性化理念，有着浓郁的民族特色，是名副其实的“花园式单位”。
20多年来，学校始终凸显民族教育特色，按照“以德立校，依法治校，以质促校”的办学宗旨，坚持“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的办学思想，全面实施素质教育，根据当地民族教育相对滞后，少数民族学生起点低、基础差的实际，创造性地探索出了一条“狠抓双基，增加台阶，减小坡度，启迪创新，注重能力，创设乐境”的办学路子。
学校顺应民族教育的新形势、新要求，把民族团结教育作为学校德育的重要组成部分，使各民族学生从小就受到民族政策教育，在心灵中播下民族团结的种子，具备正确处理民族关系和民族问题的基本素质，成为土族之乡合格的未来建设者。
加强民族政策教育，
树立“谁也离不开谁”的思想
互助县民族中学把民族政策的宣传教育当做头等大事来抓，利用每学期开学初入学教育的时机，大讲特讲民族政策和民族团结，结合各项规章制度的学习，使每位师生的民族团结观念不断得到强化。同时，我们用历史上各少数民族维护祖国统一和民族大业的典型事迹和历史事实，强化学生的民族自尊心和民族自豪感。学校组织召开主题班会、队会、团会，举办演讲赛，引导和鼓励全体师生立言立行，团结互助，相互尊重，树立“谁也离不开谁”的思想。
学校每学期定期举行全校性的民族知识及时事政治测验，将测试成绩作为政治科目考核的一部分，使民族知识宣传教育与应用相结合，收到了较好的效果。
大力弘扬民族团结精神，
积极开展民族团结进步创建活动
一个单位，一个集体，有无凝聚力，在于成员是否团结；一个集体有无生机，有无朝气，也在于成员是否团结。多年来，互助县民族中学始终抓住和谐团结不放松，将此项工作与精神文明建设相结合，大张旗鼓地开展各种活动。
互助县民族中学有2000多名各民族学生学习、生活在一起，各民族间的风俗习惯、禁忌不同，信仰不同，难免有这样或那样的冲突和摩擦。学校充分尊重各少数民族的习俗，尽可能地为各民族学生提供方便，如为穆斯林学生在斋月节调整作息时间等，学校从未发生过因为民族之间的冲突而引发的事故。同时，学校大力开展全方位、多层面、大面积的民族团结进步创建活动。学校先后获得“全国青少年绿色文明园”、“全国体育卫生先进集体”、“全国五四红旗团委”、“青海省文明单位”、“青海省各族青年团结进步先进集体”、“青海省绿色学校”等160多项荣誉。民族中学已成为广大少数民族学生学习的乐园，和睦相处、健康成长、愉快生活的家园。
拓展教育空间，培养学生
的民族自信心和民族自豪感
1．开设民族教育课
我们自编了乡土教材，将民族常识课纳入课程体系，每个年级每学期都要上好两堂民族教育课，内容有“土乡民族人才的摇篮——互助土族自治县民族中学”、“互助土族自治县概况”、“土族风情”、“藏族风情”、“回族风情”、“蒙古族风情”等。我们对学生进行系统的民族教育，让各民族学生了解学校20多年来艰难的创业历程和辉煌的业绩，了解自治县的地理概貌、气候特征、人文景观，了解各民族的风土人情、饮食习惯、宗教信仰、生活禁忌、建筑风格、文化渊源、历史名人等，使各民族学生具有热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的意识，拥有民族自信心和民族自豪感。
2．积极开展民族教育教学研究
⑴对课堂教学提出明确要求。我们要求教师在教学中努力做到“新颖、严谨、周密、细致、灵活、实效”，备、授、批、辅全过程精耕细作，让学生学习起来觉得生动有趣。每学期，学校都要举行教育教学和民族教育专题研讨会，调动教师投身民族教育教学研究的积极性。
⑵运用现代教育技术优化课堂教学。我们引导教师将多媒体手段运用于课堂教学，根据教材内容制作课件，将学生比较生疏的教学内容制成幻灯片，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
3．在相关学科中渗透民族知识教育
我们要求教师在授课时把激发爱国主义思想感情作为教学目的之一，要求教师在课堂教学中积极挖掘民族团结教育素材，搞好渗透、补充和延伸，使民族常识教学和各相关学科教学有机结合起来。比如：在政治、历史课上结合教材内容进行专题教育，在语文学科中渗透相关的民族知识教育，在音乐课上学习民族音乐,让学生欣赏民族器乐演奏等。学校充分利用少数民族学生能歌善舞的特长，因势利导，组织学生跳本民族舞蹈，使每一位学生尽显其能，尽展才华，少数民族学生对此非常欢迎，深感自己的民族得到了尊重。在课外活动中，我们让各民族学生讲本民族的生活习俗，讲民族英雄的故事，讲当地民族文化、民族经济的发展，讲家庭生活的变化，从而增强了学生的民族自豪感。
4．拓宽渠道，延伸课堂，大力开展校园文化活动
⑴为反映民族学校的特色，校内设置了民族教育专栏。专栏分期介绍了“土族的形成”、“土族的基本特征”等，内容定期更换，从起始年级就让学生了解学校校史和民族知识。
⑵寓教于乐，开辟丰富多彩的第二课堂。为使民族团结教育更加生动活泼，学校把民族团结教育与民族传统节日、民族体育、民族艺术相结合，利用重大节日和庆典活动，将民族团结教育引向深入。我们从班级、共青团、少先队和学校德育处多个层面开展活动：有专题报告会、演讲会，办班报，举办展览、文艺汇演，开展竞赛和交流活动，唱一首民族歌曲，跳一个民族舞蹈，组织安召、锅庄、秧歌等民族歌舞会演，举办轮子秋表演培训班，开展轮子秋、拔棍、摔跤等民族传统体育活动，开展小型的、有意义的体育竞赛，旨在增进各民族的团结，加深友谊。在深化民族教育过程中，学校德育处充分发挥了主导作用。由于党政领导重视，德育处认真负责，所以各项活动的组织都做到了三落实，即活动组织人员的安排落实、活动内容落实、活动措施落实。⑶开展广泛的社会实践活动。近年来，学校将互助县博物馆、民俗陈列馆、西部土族民俗风情园、那顿庄园、县消防中队、互助县电视台等作为民族教育基地，有计划地组织学生参观，使学生了解少数民族的今昔变化、风俗习惯等，体会政府对少数民族的关怀。在社会实践活动中，我们尊重少数民族的风俗习惯，培养少数民族学生自主、自理的能力。
多年来，学校共培养初高中毕业生6430名，向大中专院校输送了2446名优秀学生。目前，学校正向质量一流、办学一流、教师力量一流的目标迈进，努力使互助县民族中学成为青海省民族教育的一面旗帜。
（编辑许丽艳）